家庭教育中兴趣的培养方法
形象化教育：
带领儿童参观自然博物馆、游览公园、参观农村、观赏动
植物图片时，结合所看到的事物灌输科学知识。
趣味性教育：
让孩子捕昆虫、闻花香、观察云层变化等，在孩子发生浓厚兴趣时，介绍有关科学知识。
启发性教育：
在孩子玩耍电动
玩具、声控玩具的过程中，可启发孩子探索其中的奥秘。
家庭教育中儿童潜能诱导法
仔细观察：
从儿童的日常言行中发现儿童潜在才能的萌芽，以便有意识地加以诱导激发。
创造机会：
为儿童经常创造表现潜能的机会，让其在实践中不断增强勇气和信心。
耐心等待：
不要因急于办成一件事而代替儿童去做，无意中取消了让儿童发挥潜能的机会；而要沉得住气，耐心等待，从心理上"迫使"儿童投入锻炼。
给予鼓励：
对于儿童的各种尝试，尽量给予肯定、鼓励、赞扬；即使有不足，也不要指责、打击，否则会助长其依赖性和羞怯感。
家庭教育中孩子思想品德教育法
Ⅰ.礼貌意识引导：教育孩子礼貌待人，态度和埃②集体意识引导：教育孩子关心集体，遵守纪律和公共秩序。
Ⅱ.自省意识引导：教育孩子能接受别人的批评，做到知错即改。
Ⅲ.团结意识引导：教育孩子与小伙伴友好相处，互相谦让。
Ⅳ.自理意识引导：帮助孩子学会整理玩具和图书，做些力所能及的事。
Ⅴ.是非意识引导：教育孩子遇事要分辨是非，知道好坏，有正义感。
Ⅵ.先进意识引导：教育孩子敬仰和学习革命前辈和英雄、模范人物。
Ⅵ.爱国意识引导：教育孩子从小热爱祖国、热爱民族。
家庭教育中孩子科学用脑方法
①在鼓励孩子刻苦学习的同时，要注意防止孩子大脑过度疲劳，适时调整其学习内容，或安排适当的休息，讲究用脑卫生。
②注意引导孩子利用早晨的时间用脑，不要让儿童
熬夜。
③培养儿童良好的生活习惯，学习负担不宜过重，也不迷恋于某种玩耍。
家庭教育的特点：
第一、启蒙性
教给幼儿的东西，必须是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。
第二、复杂性
首先是指家长对孩子不仅有抚养的任务，还要通过教育，使幼儿在体育、智育、德育、美育诸方面得到和谐的发展。其次是指幼儿是有思想感情的活生生的人，他们在成长变化中，而家庭内外环境对孩子的影响，有好的，也有坏的，要教育他们成才并不是一件容易的事。
第三、亲切性
因为父母与子女是血缘关系，加之孩子年幼，活泼可爱，家长对幼儿有着天然的温存、体贴之心，亲切、轻柔的话语和动作。
第四、生活性
孩子是随着父母和家人在家庭生活中受教育的，家庭教育的过程是潜移默化，熏陶感染的过程。寓教育于生活之中是其特点之一。
家庭教育的3大重点
身体方面。
当前许多父母很早就开始了对孩子
智力开发，然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。0－6岁正是造就良好
体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的。
性格方面。
应重视孩子优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。别小看这些随机教育，在父母的言传身教下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力，使孩子的人生绽开绚丽的花。
智力开发。
当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。
如何正确关爱孩子
第一：了解孩子。
从孩子的角度了解孩子，了解孩子的个体差异，了解孩子心灵深处的一些想法。
第二：理解孩子。
多站在孩子的角度去考虑问题才是真正的理解，这其实也是我们成人人际交往的重要原则。
第三：认同孩子的差异。
要根据自己孩子的性格特点，进行差异性教育，千万不要总把自己孩子的缺点跟其他孩子的优点相比较。
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