自杀率上升是生命教育的缺失
2012年08月03日 15:44出处：互联网作者：wuzhijun阅读次数：467
社会生存的压力越来越大，自杀率上升速度也越来越快。专家表示，自杀率上升是生命教育的缺失，这是目前我国学校教育和家庭教育的盲点。这需要社会、家庭和学校来共同努力。
缺失的生命教育
记者调查发现，目前大多数父母都没有意识到生命教育的重要性。“现在竞争这么激烈，不好好学习、考不上好大学，将来连个像样的工作都找不到，怎么办？”身为公司职员的魏先生说。家长把孩子的学习成绩看得比什么都重要。至于生命教育，很多家长认为根本没有必要，只要保证孩子吃好、穿好、不生病就行。
对孩子的成长，不仅家长持这样的态度，不少学校和教师的认识也还停留在这一层面。不少学校的生命教育还是一片空白。一位不愿透露姓名的年轻教师在记者面前毫不掩饰自己的看法：“老师的主要任务是引导学生学习书本知识。课堂上时间有限，如果在其他方面花费时间太多，教学任务就不能按时完成，课下还得挤时间补课，而补课是明令禁止的。”“各种考核看的主要还是成绩，面对应试教育的束缚，我们也是心有余而力不足。”另一位有着多年教龄的老教师坦言，“平时教学中，我们也想对学生进行一些其他的教育，讲解一些相关的常识。可在考试这根‘指挥棒’的影响下，都不得不把主要精力放在提高学生的学习成绩上。”
显然，学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力，而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意地被忽略了。生命教育已成当前教育的盲点。孩子对死亡缺乏最起码的了解和思考，不清楚“死”的真正含义，也不知道“生”的宝贵，自然不懂得珍爱自己的生命，更不知道尊重他人的生命。可以说，种种青少年对生命的漠视和对生命困惑现象的出现，与整个社会教育理念及其生活环境相关。
生命教育触及孩子心灵
教育专家表示，学校是教育的主渠道，生命教育离不开课堂教育的渗透，其内容涉及各个学科领域，要体现多学科交叉渗透。比如，语文、品德、社会、音乐、美术等学科都蕴涵着丰富的生命教育内容，教师要在各学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，引导学生认识生命的可贵、生活的美好，珍惜生命、尊重生命、热爱生命，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。同时，运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。学校应该从学生的健康成长和长远发展考虑，把素质教育落到实处，在生命教育中发挥重要而独特的作用。
真正的生命教育，应当触及孩子的心灵，更多地注重对孩子进行人文关怀。它也是一项系统工程，学校、家庭、社会应该共同联手，帮孩子学会识别是非曲直、真善美，让孩子懂得，人生有如一次旅程，途中有精彩，也有凶险，有时会风平浪静阳光明媚，有时会荆棘满地乌云满天。人生于世，皆为唯一，没有什么值得拿生命去验证、去交换。
孔子说，“未知生，焉知死”，对孩子进行生命教育离不开死亡教育，它们就像一个人的两条腿。老师和家长要在生命教育中渗透死亡教育，让孩子懂得，人生中有死亡，人的生命是有限的。比如，让学生去医院感受一下病人死亡给家人带来的巨大伤痛，知道人死不能复生，生命对于每个人都只有一次；生命对于自己和家人而言是多么的珍贵。也可请一些“劫后余生”的人谈谈他们对生命的感悟，因为经历过死亡体验的人，对生命存在的意义有着更为深刻的认识，对生命也就更为留恋和珍惜，从而使孩子善待自己和他人的生命。
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