幼儿园大韵律活动教案：小小兵

活动目标

1、通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。

2、在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。

活动准备

1、事先欣赏《摇篮曲》

2、录音、磁带

3、曾学过歌表演《这是小兵》

活动过程

一、复习欣赏《摇篮曲》

1、教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。（有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……）

2、师问：这首曲子的名称叫什么？听上去感觉怎么样的？

3、教师小结：对呀，《摇篮曲》是妈妈哄宝宝睡觉时唱的，听上去很慢，很优美……

二、欣赏进行曲

1、师：今天，老师又带来了一首好听的曲子，听听看，这首曲子和《摇篮曲》一样吗？

2、提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗？听上去怎么样？（如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。）

3、师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。

三、迁移创编简单动作

1、师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。

2、教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作？

你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。（连续放3~4遍音乐）

3、分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。（幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。）

4、启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干？我们一起听着音乐来试试看。

5、幼儿分组表演。

6、小兵们都会跟着这首进行曲编动作，有的编了两个，有的编了三个，还有的编了四个，你们的本领真大。

四、活动延伸

小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。

幼儿园大韵律活动教案：捉螃蟹

活动目标

1.学习随音乐合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”等动作。

2.迁移已有经验，创编螃蟹走路和伸脚动作。在教师体态提示下，根据音乐变化做出与音乐相匹配的动作。

3.在做螃蟹横行和躲藏动作时，知道向左、右两侧看，努力做到身体不碰到同伴。

活动准备

物质准备：ppt课件

经验准备：知道螃蟹的样子及其运动方式

活动过程

（一）图片导入，激发兴趣

1.出示图片

师：小朋友们，今天老师请来了一位好朋友，看，这是谁呀？ 幼：……（螃蟹）

2.提问

师：你们都认识他啊。那我们来看看，他是什么样子的？ 幼：……很多脚，有两个大钳子）

师：看，这些都是他的脚，螃蟹有这么多的脚，你们见过他的脚可以怎么动吗？ 师：现在你们都是小螃蟹，来伸伸自己的螃蟹脚。

师：嗯，小螃蟹们的脚动得可真灵活。这个好朋友都想邀请你们一起去它的芦苇丛里玩耍，你们愿不愿意啊？ 幼：……

（二）感受、演绎A段音乐

1.播放A段音乐，幼儿跟随教师听A段音乐，做螃蟹伸脚的动作 师：小螃蟹们，准备好了，我们一起去芦苇丛中玩吧。

师：我们先在芦苇丛中藏好（把小手背到身后藏好，站好），等音乐出来的时候，我们就出来打个招呼【放音乐】

小螃蟹出来了，藏起来；小螃蟹又出来了，打个招呼。（前奏部分） 挥一挥我们的大钳子，换一只（A段第一节—伸出右手摇一摇，背到身后；

反方向一次）

再动动我们的脚，扭一扭；换一边（A段第二节—双手叉腰，右脚跟点地，扭扭屁股，反方向一次）

师：小螃蟹们跳得真好，但是我觉得如果能更整齐一些的话就更好看了。谁来说说看，我们可以怎么做？可以先动哪条腿？ 幼：……

师：这是一个不错的办法，我们一起试试看。 【再次播放A段音乐，组织幼儿整齐做出动作。】 师：果然，这次跳得更好看了！

（三）感受、演绎B段音乐

1.引导幼儿用动作表现螃蟹吹泡泡。

师：小螃蟹说，跟你们一起玩啊，真是太高兴了，他很谢谢你们跟他一起跳舞。为了表示感谢，他决定向你们展示一项他的本领。看，他在干嘛？ 幼：……（吹泡泡）

师：真厉害，我们一起来学学看，一起来吹泡泡吧！（双手五指分开，放在嘴边，身体、头部一起从右往左，返回）再来一遍。

2.引导幼儿用动作表现螃蟹走路。

师：真好玩儿，吹泡泡的本领一下子就被你们学会了。螃蟹说：你们学得真是太快了，那你们能学我走路吗？

师：螃蟹是怎么走路的？谁愿意学一学？ 幼：……（横着走）

师：我们一起来学一学（双手侧平举，肘关节略弯，五指分开，抖动，脚做碎步向右、向左动）【多试几次】

3.播放B段音乐，幼儿跟随老师听音乐做吹泡泡、螃蟹走路动作。

师：螃蟹的两个本领都被你们学会了，那我们跟着音乐一边吹泡泡一边学螃蟹走路，试试看。【音乐】我们吹一吹，走一走，吹一吹，走一走。 师：让我们再来一遍好不好？

真是难不倒你们，我们把小螃蟹在芦苇丛里，和我们玩耍的音乐加上，一起来一遍好不好？【放音乐，音乐有两遍-前奏ABAB段】

（四）感受、演绎C段音乐

1.引导幼儿创编“挠痒痒”的动作

师：小螃蟹玩着玩着，突然有点痒痒了，想要挠一下。 师：你知道小螃蟹是怎么挠痒痒的吗？你们做给我看看。

2.引导幼儿从不同方位创编多种螃蟹挠痒痒的动作

师：xxx，你挠了哪里，是怎么挠的？我们一起挠一挠。（提问多个幼儿） 师：有这么多地方都可以挠痒痒，我们一起来想想办法，把这些有趣的动作做整齐些吧！ 幼：…….

师：我觉得拍手是个不错的办法，我们可以先拍两下再挠痒痒，你们同意吗？ 幼：……

师：那我们就听着音乐来挠痒痒（前四节动作同A段—动动手、动动脚；A’段挠痒痒）

（五）听音乐，完整演绎

1.播放音乐，完整地做模仿螃蟹的动作。

师：我们今天向这位好朋友学习了这么多，我们一起来跳个螃蟹舞向好朋友表示感谢吧！【前奏—尾声前】

师：小朋友们，跳得都非常好。小螃蟹可高兴了，想和我们一起再跳一遍。你们愿不愿意呀？

不过老师想请男小朋友和女小朋友比比赛，看一看哪边跳得比较好。先请女小朋友跳一遍。【再次播放音乐，完整表演螃蟹舞。】

（六）倾听并感受尾声音乐

1.引导幼儿倾听尾声音乐

师：螃蟹朋友说，今天和你们这些小螃蟹玩得可真高兴，可是，我现在要回家了。因为这里来了一位捉螃蟹的人，他要把我们这些小螃蟹都抓走。你听捉蟹的人来了。【音乐，引导幼儿倾听音乐】

捉蟹人这么坏，害得我们不能和小螃蟹一起玩了。你们敢不敢来捉弄一下这位捉蟹人。 幼：……