幼儿园左手右手教案：数学教案左手和右手

活动目标

1、在认识左、右手的基础上，初步理解以实体为中心的左、右关系，感受他们在日常生活中的不同作用。

2、对数学探索活动感兴趣。

3、能积极表达自身的体验和感受。

重点难点

活动重点：正确区别左手和右手。

活动难点：以实体为中心区别左手和右手。

活动准备

人手一个贴花；各种造型的左、右手图片；魔布一块；写字、画画、穿线、夹弹子等要用到的相关材料每桌一份。

活动过程

一、认识区别自己的左、右手，并说说它们在日常生活中的作用。

1、老师给你们的右手带来了礼物，看！是什么？（贴花），举起右手，跟我打个招呼。

2、请你来介绍一下你的左边是谁，右边是谁吧？

3、说说你的左手和右手都会做些什么？你觉得哪一只手的本领要稍微大一些？

4、用你的左手去做做平时你常常用右手干的事（写字、画画、穿线、夹弹子）说说你用左手做事的感觉。

（幼儿会位置进行左手操作）教师小结：左手做事情没有右手顺利，但是左手多练习了，也会象右手一样做起事来特别容易；左、右手只有协调好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。

二、以实体为中心，区分图片上的手是左手还是右手。

1、出示图片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手强调是从哪里判断出来的（观察手心朝上还是手背朝上；和自己的手怎么比较等），从而得出最好的判断方法。

2、接受挑战，出示手指有曲有伸的左、右手让幼儿判断。

3、把黑板上的一组左、右手进行分类。都分好后让大家观察，有无错误，如果有就上来纠正。

（教师就幼儿的分类情况进行帮助、小结）

三、在游戏活动中，区分左、右手。

出示一块魔布，变戏法变出一个洞，伸出一只手，让大家猜猜是左手还是右手？（方法：请一幼儿上来，用手做造型，大家动脑筋判断，判断对的孩子奖励智慧星贴纸。）

四、活动结束。

老师带着幼儿总结一节课的内容，最后让幼儿区分自己的左右手，看看幼儿是否实际掌握。

幼儿园左手右手教案：数学游戏左手和右手

活动背景

区分左右是大班幼儿学习空间关系的一个重要内容。幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。《指南》中所说："幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。"在本活动中通过"左右手"为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。

活动目标

1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

教学准备

1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

活动过程

一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做“说相反”。

多——少，大——小，上——下，前——后，里——外、左——右。

二、初步感知左和右。

过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手

提问：你举的是哪只手？你是怎么分清左右手的？

2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的？

3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右。

1、出示图片1，交代游戏规则。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？

（3）总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢！

2、逐一出示图片2-4再次游戏。

（1）出示图片，幼儿游戏。

（2）评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。

（3）总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：

1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。