教案一：打击乐森林狂想曲

活动目标

1、在理解音乐的基础上，根据图谱拍出相应的节奏型，感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试小组合作，探索配器方案，并会分声部进行轮奏、合奏。

3、能积极愉快地和同伴合作商量讨论配器的方法，体验演奏的快乐。

活动重难点

活动重点：会分声部进行轮奏、合奏。

活动难点：尝试小组合作，探索配器的方法，尝试即兴演奏。

活动准备

1、森林狂想曲音乐、指挥棒、乐器（铃鼓，圆舞板、小铃）、教学图谱。

2、在椅子四周提供探讨配器时的桌子、乐器、图谱。

活动过程

一、欣赏乐曲，感受节奏

（一）谈话导入，引出主题 “告诉小朋友们一个好消息，今天晚上森林里要开音乐会了，许多小动物都想要来参加，那么到底都有谁来呢？仔细听听音乐就知道啦。”

（二）分析图谱，掌握节奏

1、“有谁来参加音乐会了？谁能用有、还有的句式来告诉我？”（有青蛙，有小鸭子还有孔雀）

2、“小青蛙表演唱歌、小鸭子表演跳舞、孔雀会带来什么表演呢？谁来学一学？”（学习孔雀开屏的动作）

二、借助图谱，配乐演奏

（一）初次“彩排”，看指挥，徒手练习

1、“小演员们表演节目的节奏都不一样，你能听着音乐把它演奏出来吗？”

2、“在音乐结束的地方，节奏发生了什么变化？”（重点注重休止符）

3、“看，这次老师的指挥有变化了。”（尝试即兴演奏）

4、“在森林音乐会开始之前要进行彩排，请小演员们看着指挥，听着音乐进行演奏。”（重点学习结束部分的节奏，再次完整演奏一次）

（二）幼儿合作讨论，设计配乐方案

1、“现在要进行第二次彩排，今天老师带来了三种乐器，有小铃、圆舞板、还有碰铃。每张桌子上都有一张节目单。请小朋友想一想哪个地方可以配小铃，哪个地方可以配圆舞板，哪个地方可以配铃鼓？

2、请幼儿把这些乐器标志贴在节目相对应的位置上，把它编成一张完整的节目单，由谁来演奏小铃、谁来演奏铃鼓、谁来演奏圆舞板？

（三）分组表演各自的设计方案，看指挥，分声部轮奏、合奏

1、哪组愿意把你们的配器方案拿给大家看一下？

2、还有哪一组跟他们不一样？敢于挑战？

三、正式“演出”，提升难度，完整演奏

1、刚才小演奏家们想出了各种各样的演奏方法，真动小脑筋，可是现在演出马上就要开始了，指挥员这里也有一种演出方案，一起来看一看吧！”

2、“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？

3、最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”

4、交换位置，交换乐器，快乐演奏。

三、感受快乐，结束活动

“今天的演奏到此结束，恭喜你们，演出成功！谢谢小演奏家们，现在森林音乐舞会开始啦，我们一起去跳舞吧。”

教案二：森林狂想曲

活动目标：

1、通过图谱故事的帮助，感知乐曲ABA的结构。

2、用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。

3、积极参与欣赏活动，。

活动重点：体验音乐活动带来的乐趣，结合图谱，分辨乐曲ABA的结构。

活动难点：用肢体动作随旋律表现乐曲中的情绪变化和游戏情境。

活动准备：

1、剪辑好的《森林狂想曲》音乐。

2、自制图谱，小鸟、精灵、青蛙的图片。

3、森林背景图。

活动过程：

一、导入活动，出示森林背景图，倾听前奏。

1、师：“清晨，天还朦朦亮的时候，早起的小鸟们已经开始觅食歌唱，小昆虫们也起床梳理打扮了，清清凉凉的山林里，一个个的小身子在花丛中、树梢间、溪流边晃动，听，它们是谁？”（播放前奏）

2、提问：“你听到了谁的声音？” 幼儿：喜鹊、黄鹂、杜鹃、八哥……

二、完整欣赏，初步感知乐曲欢快的性质。

1、师：“小动物们被那些早起的声音叫醒了，它们会做什么呢？让我们听着音乐想一想。”（播放全曲）

2、提问：“听了音乐你觉得小动物们会做什么?” 幼儿：松鼠、猴子会爬上爬下。 幼儿：黄鹂鸟在枝头唱歌。 幼儿：小动物们做游戏。 幼儿：狮子、老虎比摔跤。

三、结合图谱，分段欣赏，了解乐曲的结构和性质。

（一）倾听A段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。

1、倾听A段音乐，引出小动物们参加聚会的情节。 师：“我们来听第一段音乐，听完之后告诉我，给你什么感觉？”（播放A段音乐） 提问：“听了这段音乐你有什么感觉？”（跳跃的，轻松、快活的）”

2、听音乐，看图谱，鼓励幼儿用不同动物出发的动作有节奏表现A段音乐。 师：“现在你就是小动物，请摆好一个动作准备出发咯。（出示图谱）（播放A段音乐）

3、结合图谱，分辨乐句，提出随乐句更换动作的要求。 提问：“这段音乐有几个乐句呢？你是怎么知道的？”

（二）、倾听B段音乐，感受乐曲的高潮部分。

1、倾听音乐的变化。 师出示图谱：“听，这里的音乐和刚才一样吗？” （出示图谱）（播放B段音乐） 提问：“听着这样的音乐你心里感觉怎样？”（高兴，激动、热闹、开心） 小动物都来了大森林变得怎么样了？（特别热闹了）

2、发散思维，模仿动作。 提问：“在这么热烈、高兴的音乐里大家可以做什么呢？”（爬山、滑梯、跳舞、唱歌） 跟着音乐学学小动物跳舞（玩滑梯、爬山）的样子？（播放B段音乐）

3、提升动作，请一幼儿上来示范自己随乐表现的动作。 师：我发现这个小动物是听着音乐跳舞的，我们请她带大家跳起来，舞起来，一起表现心中的喜悦吧。（播放B段音乐）

（三）、倾听A`段音乐，发现和A段的异同。

师：“美妙的歌舞引来了更多的朋友，猜猜还有谁会来呢？大家摆好动作，继续出发吧。（播放A段两个乐句） 提问：“这里的音乐和哪段音乐是一样的？” （出示图谱） “一模一样吗？”“哪里不一样了？”

（四）、倾听A`段音乐，突出乐局结尾时的结束音。

1、引出回家的情节。

师：游戏好玩吧，可是小精灵提醒大家天黑之前要记得回家哦。（出示图谱）（播放A``段两个乐句至尾奏）幼听音乐跳回位置：“夜幕降临了，小动物们慢慢进入梦乡，森林里又恢复到夜的平静。”

2、发现乐局结尾时的结束音。

提问：“这段回家的乐曲还有一个很特别的地方，你发现了吗？”

四、完整地播放音乐，幼儿跟随音乐做游戏。

1、感悟音乐，动作表达。

结合图谱与故事，完整地听音乐做动作：清晨，小动物们还在睡觉——天亮了，它们一个个出发了——大家开心的跳起了舞——吸引更多朋友出发了——玩起了捉迷藏游戏——踏着欢快的步子回到了家——森林又恢复了往日的平静。（播放全曲）

2、扮演角色，充分表现。

师：小动物们想不想把刚才的这些事情表演出来呢。到魔幻森林后，还是男孩子变花草树木，女孩子当小动物。明白了吗？赶紧出发了。（播放全曲）

师稍作提醒，幼听音乐自主想象表演。

3、互换角色，投入表演。

“要不要再来一次奇妙的森林聚会？这次换女孩子变出大森林里各种各样的花草树木，男孩子变小动物的造型躲。”（播放全曲）