宝宝过早学外语会不会影响母语学习

　　4、不要把外语当课程来学

　　“让语言学习成为孩子一段愉悦的体验与经历。让它为孩子打开一扇窗，打开一扇体会世界风情、体味丰富人生的窗。” 资深少儿英语专家瑞思学科英语学术总监萨莉(sally)如是说。

　　萨莉认为，语言学习是一种无意识的学习，对于孩子来说更是如此。让孩子有机会“浸泡”在真实的语言环境中，从视觉、听觉、触觉等方面，接受多个感官的刺激，将有利于培养孩子的英语学习兴趣。

　　为保持孩子学英语的兴趣，最好的办法是让孩子找到成就感，找到使用这种交流工具的美好感觉，一旦发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来，即使不需要小贴画的奖励，他也会主动想去掌握它，会自己走近它。

　　比如，将英语学习融入到孩子的日常生活中，选择那种短小、押韵的原版英文书给孩子读，让孩子说最后一个字或一句话。英语可以学与玩兼得，关键是找到适合孩子年龄与性格特点的学习方式。

　　美国著名教育专家琼娜(jona)女士表示，美国的孩子从小学英语，也有一个从听到想、到说、到写的过程。中国的家长更不可操之过急，可以通过营造全英文的环境，让孩子用英语去听、去想、去表达、去提高。而单纯以考试结果作为衡量依据，容易使孩子陷入考试的压力中。如果孩子因此失去对英语学习的兴趣，甚至产生敌对情绪，将会得不偿失。

　　中国教育学会会长顾明远认为，对于年龄太小的幼儿来说，如果在母语还没学好的情况下学习外语，会影响母语的学习。他认为，对于年龄较小的幼儿，可以接触外语，但最好不要作为课程刻意去学。

　　名家语录

　　■意大利教育家蒙台梭利：

　　儿童的语言是发展而来的，而不是教出来的。儿童语言的发展有如自发的创造。同时，它的发展遵循着适宜所有儿童的固有法则。

　　■美国语言学家乔姆斯基：

　　儿童生活于没有组织的语言环境中，没有受过训练，甚至没有任何特殊的语言教导，语言也是能发展起来的。“学语言”这一说法容易产生误解，不如改说成“语法成长”更妥当。

　　■我国语言学家桂诗春：

　　也许有人会说，幼小儿童学外语从长远来说有好处，早年学到的东西印象深刻，即使忘了，以后重捡回来也会容易。但这只适于在自然的(双语际的)状态下学外语的情况，正规课堂教学是否如此大可置疑。