【导语】许多家长可能会感到疑惑：我已经给孩子佩戴助听器或者植入人工耳蜗了，为什么还要进行言语康复训？
从语言康复的观点看，无论哪种类型的语言障碍问题，都不能忽视听觉问题，特别是听力障碍宝宝，在6岁前，即使他们补偿了听力，也要进行相关的听觉康复和言语康复。
1、从出生开始，每个人的听力是先天的，更是原始的，但这些听觉并不会自动识别语言信息。宝宝在0-6岁期间，要不间断地利用听觉进行语言感知和学习。
2、有了听觉，宝宝才会有听觉记忆方面的可能，声音对短时延迟记忆很重要，是将来感觉记忆不可缺少的条件之一。“过耳不忘”的人，一定非常敏锐的听觉，并善于利用听觉进行信息转化、储存。
3、在2岁前，宝宝有一个自觉辨别声音的天赋，虽然自己模仿的不够准确，但他们依然能够分辨出自己模仿声音的对错。
4、宝宝能够迅速接受并主动学习第一门母语，有一个“印刻效应”，其中声音的作用功不可没。
5、从听到模仿的一系列过程，会逐渐产生语言表达的动机，父母的一举一动，以及丰富的表情和眼神，让宝宝听到的声音，更加立体、丰富，甚至产生联想。
简单直白地说，失去听力的宝宝们，无法像正常人那样，对有声语言进行接收和自我反馈，语言体系的链条出现中断，不仅仅是失去声音那么简单，在看不见的隐性层面里，宝宝们会因为长时间无法得到声音反馈，无法感知语音、语义、语调、节奏、韵律，再进一步看，随着年龄的增长，长时间未得到口语磨炼的各种发音器官，也都变得迟钝、僵化。
这就是大龄儿童佩戴助听器后，所要面对的诸多困难。每个困难都是一道坎，每道坎都不是孤立存在的，它们互相依存互相制约。
假如一个聋儿，在7岁时才补偿听力，无论他佩戴多么好的助听器或人工耳蜗，都已经错失了这些宝贵的“声音财富”：
听觉感知、
听觉注意、
听觉定位、
听觉辨别、
听觉记忆、
听觉选择、
听觉反馈、
听觉概念、
听觉理解。
6岁以前是语言学习的重要时期，学会那种语言不重要，但必须是有声语言，这意味将来孩子能够像正常人一样讲话，很容易获得其他方面的发展，也很容易融入主流社会。
在0-6岁这个时期，听觉承担了相当重要的接受信息的工作。很大一部分认知和智力方面都受听觉限制。如果宝宝从出生后就失去听觉，那么一定会影响有声语言的学习，无论从模仿和理解，从记忆到表达等，都会受到致命一击，大概率会出现十聋九哑的结果。
正常的宝宝自然而然就能学会说话，为什么很早就补偿听力的聋宝宝，还需要专业的语言训练呢？
听力正常的宝宝，也不是出生就会说话，起码要经历0-11个月的语言经验的准备和积累，才能学会讲话。日常生活中宝宝听到的各种声音，都在不知不觉地形成语言符号，对正常宝宝来说，学习说话其实是在学习一种交流方式和习惯。
但对聋宝宝则不同，听觉缺失，使得他们获得语言的进程和方式也会出现差异，与同龄健康宝宝相比，是不对等的。他们获得有声语言的经验是空白的，过程是不连贯的。即使补偿听力很早的宝宝，也会存在一些语言发育的瑕疵。
很多实际案例证明，2岁左右获得听力补偿，并开始进行语言干预的聋宝宝，获得语言发育进步最明显，因为他们在语言的可塑期，与同龄人的差距不大，在语言发育里程碑上，大家几乎都处于同一起跑线，无论从语言还是心理方面，都比较符合正常的发展规律。
聋宝宝的语言康复离不开助听设备，但他们从听清、听懂、到能说、会说、爱说，真的需要及时有效的专业训练。才能获得像我们一样的口语交流能力，获得更多的发展机会。
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