好奇心培养

1幼儿好奇心培养的作用

好奇心是指某种事物或事件对孩子产生的吸引力，对孩子吸引力程度越深好奇心就越大，吸引力程度越浅好奇心就越小，这是从好奇心的动机状态成分上来说的。在生活中孩子一般表现出来的就是这种状态好奇心。他们一般对某件事物所产生的好奇心比较短暂，不稳定。

一、好奇心培养对孩子的日常生活学习起着关键作用。

在孩子眼里，世界很奇妙：树为什么会长叶子?小鸟为什么会飞?天空为什么是蓝色的?太阳为什么会升起和落下?……他们对每一件“不可思议”的事物都会产生强烈的好奇心，想将它们弄明白，这就是求知欲。在日常生活中孩子容易对新鲜事物或事件产生好奇心，从而激发其学习新鲜事物的兴趣。对新知识得接受能力也会随着好奇心的强弱而改变，好奇心越强接受新知识的速度就会越快。在孩子的日常生活学习中激发其好奇心是让孩子轻松接受新鲜事物和学习新知识的一种不可缺少的方法手段!

孩子刚刚来到世界的时候对所有的事物都是陌生的，他们对这些陌生事物感觉神秘稀奇，这些神秘稀奇的感觉就是他们内心潜在的好奇心。孩子在这种感觉下慢慢伸出自己的小手摸索着让他产生神秘感的事物，使自己明白理解这些神秘的东西，在他的摸索中逐渐得到学习和发展。孩子这种潜在的好奇心使他们对世界充满了探索欲望，同时也让孩子在探索中得到学习和提高。好奇心成为孩子探索世界的潜在力量。

二、好奇心培养对孩子的创造性思维发展起重要作用。

好奇心是孩子创造性思维的原动力。因为好奇所以孩子证实和思索，在思索中孩子开始充分的想象，创造性思维在想象中不断地得到发展。思维一般是从新奇事物开始的，孩子往往是对事物有了好奇心，思维慢慢的活跃才能激发他们的探索热，儿童在这种热情的驱动下想象能力开始扩张在大脑中形成表象，久而久之孩子的创造性思维变得更加活跃，也更加有逻辑性。

孩子对许多事物都充满兴趣，创造能力开始萌发和发展。如，他们把小椅子摆成了个圆，就能想象是小猫的家;他们用积木能搭出高楼天安门等各种各样的东西。在好奇心的推动下他们的创造性思维开始崭露头角，他们的想象无拘无束，好奇心是创造性思维的前动力。

三、好奇心培养对孩子的成长和人格发展起着导航作用。

“特质好奇心表现的则是稳定的，持久的人格特征。”在孩子的成长过程中他们会对各种各样的新鲜事产生好奇心，当这些好奇心得到满足和支持的时候可以增强孩子的自信。孩子在产生好奇心的同时，也会在思考自己将来会成为哪一方面的人。在生活中有些孩子会模仿自己喜欢的社会角色，比如在幼儿园的“过家家”中孩子会对自己比较亲密的人的职业比较感兴趣。因为他们经常听成人说起这个职业而不能感受这个职业实际工作所以对其有着很强的好奇心。在好奇心得到满足后，如果他经常要求再次表演者以职业说明他确定对这一职业比较喜欢。满足好奇心可以使孩子更加确定自己更喜欢什么，这样孩子对今后的生活会更加自信独立。

好奇心的培养对孩子的生活学习成长都具有重要意义。在现代社会需要孩子具有想象力和创造性思维，所以不管是家长还是幼教工作者都要对孩子的好奇心进行保护和培养。

2幼儿好奇心培养的时机

就像生活处处是学问、教育无处不在一样，培养孩子的好奇心无需特别创设条件或环境，随时随地都可以培养。其实，培养好奇心的过程包含着对孩子实施教育的内容，只不过多了一层“通过孩子自发提出求知欲望并得到满足”的内容。比如走路、逛超市、餐桌上、临睡前都可以进行引导，家长应该把握好机会。

3如何培养幼儿的好奇心

幼儿好奇心和想像力是其创造力的源泉，有的宝宝性格比较内向，如何才能帮助他们培养好奇心呢?如果是宝宝比较不太善于发现新事物时，可能是他没有掌握这个方法，所以要引导他展现出自己的好奇心很重要。

1、引导为主

多带孩子到户外运动，面对新鲜的事和物时，爸爸妈妈可以展示出自己的好奇心，对想引起孩子关注的事物发出感叹，并共同聊聊这个事物，比如“呀!这朵花真漂亮，是紫色的，和那边红色的不同颜色啊!”等等，让他明白可以这样发现事物的新鲜一面，并激发他的兴趣和探索欲望。

2、发现兴趣

孩子其实常常有自己感兴趣的东西，如果他的注意力长时间集中，更有利于激发他的想像力，并从中学到父母无法直接给予的。因此，更要尊重孩子的兴趣，并和他一起去关注他的喜好，一起听音乐，或一起玩泥巴等。

3、清晰回答

对于孩子提出的问题，爸爸妈妈应当先问问孩子是怎么想的，然后根据他的理解和年龄，给出一个较为清晰简单的回答。然而，如果大人也不知道答案，可以直接告诉他不知道，或者可以和孩子一起去寻求答案。还是让孩子明白不是所有的问题都有答案，也不是大人能解答所有的问题，最好的方法是让孩子自己去寻找，等待长大时自然会得出自己的答案，鼓励他不断探索。

4、 阅读书籍

幼儿书籍里什么都有，百科知识、趣味画册等，可以展示生活中不常见到的事物，令他产生更多浓厚的兴趣，激发孩子好奇心。

5、增加沟通

经常和孩子沟通，比如对于一天发生的事情，提问后鼓励孩子表达自己的看法，让他说说自己的兴趣点和爱好，对孩子增加了解，同时也加强他的感受。

6、创造环境

孩子的兴趣点有时很奇怪，因此他生活的环境对于启发他的好奇心非常重要。当然，孩子好奇心常常带来些破坏行为，但此时不要一味阻止，而应正确引导，责骂只会扼杀他对事物的关心，不乐于再好奇。因此，在保证孩子安全的同时，要保护孩子的好奇心。比如喝水时，他喜欢玩水，可以将热水换成温水，规划出一小块不怕湿的地方，让他用大杯子倒入小杯子，再从小杯子倒到大杯子里，这样不会伤到手，还满足了他的好奇心，同时也锻炼了他倒水的能力。对于危险的东西，当然需要制止，可以采用分散注意力，将危险的东西搁置在别处，并以相似的东西替代。

7、玩具配合

为孩子准备一些具有创造性的玩具，比如橡皮泥、折纸、画板、画笔等，引导他做出各式各样的东西来，充分满足他的好奇心。

4分阶段用游戏来培养幼儿的好奇心

好奇、好动、喜欢探索周围事物的奥秘，这是宝贝学习的原动力。正是人类对世界的好奇心，才促进了整个人类的向前发展。特别是婴幼儿时期的宝贝，好奇心更甚，他们总是希望洞察和探究一切他所接触到的事物。

我们可以根据孩子的年龄段，采用游戏的方式来培养他们的好奇心!

0-6个月：挥拳踢腿中的好奇心

0-6个月的宝贝，由于躺的时候比较多，宝贝往往喜欢关注空中的吊坠物。由于宝贝还不能很熟练地使用自己身体的各个关节以及小肌肉，往往会手脚并用，挥拳踢腿，去触碰那些悬挂在自己上方的玩具和物品，有时候甚至会玩儿得目不转睛。

要注意保护宝贝的眼睛，吊坠距离宝贝的眼睛距离以20-30厘米为宜，让宝贝不用太费力地调节焦距。吊坠物最好每个星期换一次地方，或在床左边，或在床右边，以免宝贝目光总聚焦一处，形成斜视。

小游戏——捉迷藏

游戏玩法：妈咪在床上盘腿而坐，让宝贝面对面坐在自己的腿上，一手扶着宝贝的髋部，一手扶着他的腋下保持平衡。爸爸在妈咪背后，让宝贝一手抓着爸爸的手指，另一手抓住妈咪的胳膊，爸爸先拉一下被宝贝抓住的手，当宝贝朝这边看时，爸爸却从妈咪背后另一边突然伸出头来亲热地叫“宝贝”或宝贝的名字，当宝贝转过头找到爸爸时就会“咯咯”地笑起来。

6-12个月：摸爬啃咬中的好奇心

半岁以后，宝贝的运动能力有了很大的发展。在妈咪的引导下，他能够独立地坐，自如地爬。行动的自由使他的活动天地一下子变大了，从被动地坐着，发展到主动地扩展活动领地，这对宝贝的身心发展无疑是一个很大的飞跃。

宝贝的运动机能发育非常迅速，手指的运动越来越自如，对周围的事物也显示出浓厚的兴趣和好奇心。只要手够得到的东西，他一定要用手去抚摸、敲打一番，甚至塞到嘴里啃咬品尝。好奇心和模仿欲都很强，常常会目不转睛地盯着身边的人以及他们手中的物品，一心一意地模仿。

由于1岁前宝贝处于口欲期，什么东西都喜欢用嘴去咬一咬，尝一尝，因此保证宝贝接触物品的卫生是非常重要的。要尽量把宝贝活动的房间整理干净，最好要有一块较大的空间让他自如地活动，使宝贝在爬行时不会有阻碍。父母平时可以不同的方式来和宝贝一起玩各种玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取、传递等，使宝贝从游戏中学到手的各种技能。

小游戏——敲敲打打

游戏玩法：准备一些易拉罐、不容易破碎的厚玻璃瓶、纸盒和塑料瓶等不同物体，妈咪扶着宝贝坐好，一人手里拿一根小棍子，用棍子敲击不同的材质的物品，倾听这些物品发出的声音。宝贝往往会乐于模仿妈咪的动作，并对由之而产生的各种声音感到很奇妙。

1-2岁：抛扔物品中的好奇心

1岁左右的宝贝，逐渐从爬过渡到走。宝贝一旦能直立行走，就意味着他的活动空间更为广阔了，这个时期最明显的特征是喜欢出门玩，因为屋外的世界显然比屋内精彩多了。往往大而会移动的物体，比如汽车、玩具车、气球等，能牢牢地吸引宝贝的好奇心。由于对移动的物体产生了兴趣，宝贝对于物体的“飞行”也投以巨大的关心，往往喜欢用不同的力气、不同的角度扔不同的东西，以便观看不同的“飞行轨迹”，而且，宝贝玩起这个抛扔物品的游戏来，总是兴致勃勃的。

宝贝在不断地、反复地扔东西的活动中，慢慢意识到自己的动作“抛扔”和动作对象“物体”的区别与联系，探索事物发生变化的因果关系。因此，对于宝贝喜欢扔东西的现象，父母不必紧张烦心，这个过程只是很短暂的一个时期，宝贝慢慢学会了正确地玩玩具及使用工具后，他的兴趣及注意力会逐渐转移到其他更有趣的活动上，抛扔物品的现象会自然消失。

小游戏——扔球或响铃棒

游戏玩法：妈咪带宝贝到户外，把准备好的球递给宝贝，宝贝向外扔出。宝贝每次扔球，都能使球滚动。刚开始，这种现象是偶然发生的，并没有引起宝贝的注意，宝贝也没有意识到自己的力量，以后，经过多次重复这个动作，相同的现象(球会滚动)再次发生。宝贝逐渐认识到自己扔的动作，能使球发生变化，出现了滚动的效果。从中他意识到自己的力量，自己的存在和客观物体之间的关系。

也可将游戏拓展为扔响铃棒，响铃棒掉下去能发出声响，但不滚动，扔下毛巾，毛巾既没有声响又不滚动。由此，使宝贝逐渐认识到扔不同的东西，会产生不同的效果，发现物体更多新的属性，而使宝贝对各种事物获得更多的认识。

2-3岁：捣乱中的好奇心

宝贝无意中发现了吸尘器的“妙用”，他开始像妈咪一样打开开关，聆听那嗡嗡的声音，他还在地上撒了很多纸屑，吸进了吸尘器的“肚子”里。调皮的宝贝深受鼓舞，他开始故意把大米、绿豆、花生，还有小件的玩具撒在地上，玩起了“吸尘游戏”。这些看似捣乱一样的好奇举动，往往让妈咪感到宝贝在跟自己对着干，而宝贝却按捺不住好奇心的撩拨，屡教不改。

到了2岁左右，随着宝贝第一个反抗期的到来，他的好奇心表现得无所不在。宝贝的学习方式具有“感觉+动作”的特点——不是仅仅用语言。摸、听、看、闻、尝是个体最基本的感觉，也是个体认识世界的最基础方式。多种感官的参与，让宝贝从不同角度了解信息，也使他对物体产生了更综合、立体、准确的认识。因此，父母不要以成年人的思维方式与整洁要求来限制宝贝的好奇探索行为，哪怕这一行为会留下一个让人哭笑不得的“现场”。

小游戏——雨水流到哪里去了

游戏玩法：下雨的时候，妈咪和宝贝一起穿好保暖的衣物、雨靴，打着伞蹲下去跟宝贝一起观察地上的水流为什么会打旋?水为什么是朝这个方向流而不是朝那个方向流?马路为什么修成中间高、两侧低的弧形?马路两侧的水流向了哪里?还有，为什么泥地吸水快，而柏油和青砖地几乎不能吸水?