其实孩子都是爱阅读的，只不过孩子不爱看大人强制让他们看的书，那么，作为家长应该怎么为孩子挑选书以及如何让孩子爱上阅读的方法呢？一起来看看吧！
怎么为孩子挑选书籍
1、良好的纸张和装订质量
幼儿的图书最好经得起翻阅。所以装订质量也要十分注意。当然，家庭用书以平装书更适宜，价钱也较便宜。
2、图文比例要适当
适合入学前宝贝阅读的图书，主要是“图画书”，市面上经常宣传的“绘本”也就是它啦。这类图书将故事以大量图画和少量文字、甚至没有文字的形式加以表现，深受广大幼儿甚至是成人的欢迎。
适合幼儿阶段宝贝阅读的图画书，在图文比例能体现很强的“年龄适宜性”。随着宝贝年龄的增长，其图文比例也会图渐少，文渐多，从“以画为主”逐渐向“以字为主”过渡。那些质量较差的幼儿图画书，书中的图片要么模糊不清，要么和文字所表达的内容不搭配，完全是“滥图充数”，根本起不到让宝贝感受画面美感的作用，反而会混淆宝贝的视听，妨碍他理解故事。
3、内容应在多样化的基础上以趣味性为主
幼儿期，宝贝各方面的心智都处于发展的关键期，对外界信息的接受能力比较强，学习欲望也特别强烈。因此，这个时期，您应当尽量为他提供形式、内容都丰富、多样化的图画书。
宝贝在幼儿阶段所喜欢的书是故事、童话类图书，而不是许多妈咪热衷的“启智”、“长知识”、“幼儿课堂”之类的书。对于这个阶段的宝贝来说，“趣味性”比“知识性”更重要。
4、内容应注意准确性，并与宝贝的生活经验相结合
有些妈咪想，宝贝反正也是瞎看，买书有时又会只注意趣味性，而忽略了准确性。当宝贝就书中内容提问时，也往往敷衍一句，糊弄过去。这看似小事，但却为宝贝读书不求甚解埋下了伏笔。而且，3岁是记忆的关键期，在这时给宝贝的错误知识，宝贝可能因“先入为主”而始终当作正确的来掌握。
此外，适合宝贝阅读的图画书，在内容上除了要准确，也要注意与其生活经验结合，如表现他周围的人、物体、环境、生活里的各种活动的书，让宝贝在书里也能看见在生活中有所体验的事，使他更愿意阅读，更能从生活中学习。
5、应标明相关的阅读辅助信息
幼儿期，宝贝的发展可以说是“一日千里”，由此也给您选购图书带来了一定的难度：“究竟这本书是否适合自己的宝贝呢?”别着急，好书能够帮助您!它们通常会在图书封皮上注明本书的“适用年龄”;在书的开始有一个“阅读指导”，其中说明本书的阅读方法、对宝贝发展的促进作用，等等;有的还会在文字上加注拼音，以方便宝贝独立阅读。
如何让孩子爱上阅读的方法
家有小女初长成。乖巧、伶俐、活泼、可爱。但最让我们感到欣慰的还是女儿继承了我们的嗜好：喜欢读书。我俩都是中学语文教师，似乎有许多更为便利的条件。从北方搬家到上海，扔掉了许多“大件”，只带来了十几箱精神“食粮”。平时在买书上，我们虽也到旧书市场上去淘打折书，但事关读书人的事，从未吝啬过。
那些在书城的日子
鼓励孩子经常去书店，哪怕是随便逛逛也是有收益的。每次节假日，到书城去是女儿最开心的时候。还记得第一次到书城，女儿睁大了眼睛，整个六层楼面跑上跑下，“哇!竟然有这么多的书。”那一天我们把吃的、喝的全都带到了书城，女儿从早晨一直呆到了晚上，一本一本地翻过去，那副废寝忘食、一丝不苟的样子，让人既心疼又欣慰。临走了这本也舍不得，那本也不忍放下，一下子买了几十本。从那次以后，到书城就成了全家的节日，女儿学有所成的奖励。六一儿童节的纪念物、生日的礼品都成了书。每买一本书，我都会给女儿在扉页上庄重地题上几个字，以示纪念和激励。
养成随手翻书的习惯
每天回家，我们要买菜做饭，女儿竟“染”上了我们以前的老习惯：读报纸、看杂志。手中有什么书就看什么，有些饥不择食。不要小看如此的读书，这样既锻炼了孩子的读书速度，又开阔了她的视野。有时看到激动处或是不懂的地方，她就在厨房和我们开始讨论。吃过晚饭，在我们的再三催促下，女儿才开始做作业。但到了周末，我看到她把看过并讨论过的内容，竟然翻开再看一遍，有了自己的看法，要和我们进行交流。读书成了她生活中的爱好和消遣。
卫生间里的书篮
欧阳修的“三上”(马上、枕上、厕上)读书法在我家也得到了充分的体现。女儿无意识中吸纳了其中一点——坐在马桶上读书。每天放学回家后，女儿迅速跑到厕所，关起门来就是一两个小时。刚开始我们很纳闷，后来搞清楚了：原来昨天的书看了一半，比如林黛玉进了贾府要见贾宝玉了……冉阿让怎会恩将仇报偷了主教大人的银器……她那副投入的样子令人忍俊不禁。我也有这一陋习。为此，夫人不止一次地河东狮吼：“谁把书带进卫生间我和他没完!”但积习难改。于是我们索性在卫生间设置了一个书篮，有意识地选择一些书籍放到书篮里面，就这样厕所变成了书房。
“跷跷板”式的阅读
最让女儿有成就感的是在她五年级毕业的那一个暑假，女儿背了100多首(篇)古诗文，包括比较长的像李白的《梦游天姥吟留别》、陶渊明的《桃花源记》、屈原的《离骚》等名篇。那个暑假，小区刚刚安装了体育设施，女儿最喜欢玩跷跷板，但跷跷板需要两个人来玩，于是我们就把陪她玩作为背诗的奖励，背诵得通顺、流畅，跷跷板就高高地翘起来，来几下女儿认为是很爽的动作。有时她背完了，再考考她妈妈，再考一考我，每次都是我最差，为此女儿竟然有了一种很大的成功感。父母的参与增添了孩子无穷的阅读兴趣。一本《中学生必读的古诗文》，背什么篇目，女儿选择，女儿作主。喜欢小燕子，她就背小燕子曾背过的《月下独酌》;喜欢王菲，就背王菲的歌曲《明月几时有》……买了电脑后，女儿对电脑特感兴趣，于是把所有背诵过的诗篇做成了“演示文稿”。
把选书的权利给孩子
有一阶段女儿很喜欢《哈利·波特》，看了一本又一本，看了一遍又一遍。我们推荐的书她一本都不看。一开始，我们想要限制她，不准她看，结果适得其反，书藏起来也不行，怎么办?最后我们干脆一起看，一起讨论。女儿给我们讲主人公哈利·波特的种种奇遇，讲他的正直、善良的品行，我们也被主人公的种种精神所感染。
孩子在学校有一个读书的小圈子，他们会经常交换书来阅读。有一次，她带回来了《狼的诱惑》，我随手翻看了一下，觉得不适合预备班的孩子看，我给她提出不要阅读的建议，她不太情愿地接受了。不过，选书的权利我们还是给她，大人只是旁敲侧击。其实，孩子也懂得分辨，不久女儿就给我推荐了一本书：《窗边的小豆豆》。她说：“老爸，你读读吧，这本书很纯洁!”说话时把“纯洁”两个字读得很重。快乐的、轻松的、生活化的、自主式的阅读，让她充分享受到了读书的种种乐趣。
每当我们的孩子翻开一本书的扉页，就等于开启了一扇通往世界的窗户，阅读是她成长的基石。在我们所做的事情中，最使我们感到欣慰的，莫过于教孩子学会阅读，享受阅读。
