妈妈们不妨做这样一件事。带着孩子逛完百货商店回来后，让孩子描述一下在百货商店里看到了什么东西，发生了什么事。听一听孩子的描述，是不是能用到很好的形容语，是不是详尽而有趣，是不是生动形象。   　　有的孩子只是说：“没什么，就是人很多，东西很多”；但也有的孩子会这样详细地描述：“人真是好多啊，一直要小心不被挤到，还看到了有一家店卖的玩具熊和爸爸一样高，还有我喜欢的比萨店，还有妈妈想买的衣服……”把自己看到的事物滔滔不绝地说下去。   　　也许上面的例子有点儿夸张，但是孩子的性格不同，说话的方式的确不一样。有的就是简单地一说了事，有的孩子就说个不停。   　　看到同样的东西，如果用详细而有趣的表现方式来表达，比起干巴巴的语言，确实能够体现一个孩子语言的丰富和精致程度。能把抽

　　成俊今天又挨妈妈的骂了。这次是因为他把家里的马桶当成了潜水艇。笤帚把儿在马桶里提起放下，就成了他的潜望镜，马桶里的水溢出来是风浪太大，他居然因为“风浪”大而担心起来。卫生间也因为他的胡闹而变得一塌糊涂。   　　接下来的妈妈的反应一如往常。   　　“唉，以后可别这么瞎胡闹了，马桶怎么是潜水艇呢？真是的！”   　　看着总是有各种稀奇古怪想法的成俊，妈妈开始担心，会不会是这孩子的智商不如其他的孩子呢，亦或是这孩子说谎成性？   　　但是，孩子如果不是为了骗人而骗人，或者是因为分不清想像和现实而胡言乱语的话，家长就没有必要担心，对于想象力丰富的孩子而言，马桶既可以是潜水艇，也可以是消防车。培养孩子丰富的想象力和创造性，这就是牢固的基础。事实上，有创意的孩子常常更能体会想像世界的魅力。

　　头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。   　　一个发育正常的孩子存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内，一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想像力、创造力的原动力。   　　首先是右脑映象的认识力，又称类型识别能力。新生儿即能

　　年龄：从出生到1岁   　　你的宝宝要比他看起来聪明得多。很久以来，由于婴儿的运动系统发展缓慢，心理学家一直以为婴儿的内心世界是非常简单的。对于一个还不会走路或者说话的婴儿来说，你当然不能用测量成人心智的方式来测量他们的心智。在过去的几十年里，科学家们已经找到了一些更好的了解婴儿的方式。通过这些新的方式，研究者发现，婴儿的心理其实是非常复杂的—跟很多父母的感受一样。   　　所有的脑，无论老幼，都拥有各种天生的能力，能够帮助人们很好地适应各种生活环境。如果你仔细观察，就会发现，其实宝宝具有很多天生的能力。虽然宝宝缺少经验、知识，但是他们天生就具有某种倾向性，这种倾向性决定了他们如何对外部的各种刺激信息进行组织以及如何应对。他们天生就能寻找各种经验，帮助发育中的脑来适应周遭的环境。或者，更简单一点儿说的话，宝宝的脑天生就懂得如何从这个世界中得到它所

　　周末或假期，父母们带着孩子去医院做智测已渐成一种时尚。若孩子测得智商高，便欢欢喜喜离去；若测得智商较低，便失望而归。智测有用吗？测出来的智力靠谱吗？对孩子的发展有好处吗？ 　　看到一则报道，说安徽芜湖市某小学一位13岁的少年，在升中学前接受了区教委主持的“智力测验”，结果被判定为“弱智”而被学校拒之门外。于是，学生家长愤然将该小学和主持这次测验的教委推上了被告席，最终家长不仅赢了官司，孩子也上了中学。不过，孩子家长表示，此案虽已结束，但如果这份“弱智”结论书今后对孩子入学、就业等继续造成麻烦，他将保留诉诸法律的权利。这类问题近来频繁出现，是应该引起人们对“智力测验”这一问题的深思和正确认识的时候了。   　　智力怎么测   　　智力测验有什么用？可靠不可靠？长期

　　培养是针对孩子完整成长的规划和实施，就像乌龟大师和浣熊师傅培养阿波一样，训练是针对孩子获得某项技能的规划和实施，就像浣熊师傅训练太郎和五侠一样。 　　培养的核心是扬长教育——父母要不遗余力地帮助孩子将与众不同的长处发展到极致，让他人无法企及，这是孩子立足社会之本。培养的内涵包括了：发现孩子与众不同之处；尊重孩子独立的精神和思想；信任孩子能够成为自己想成为的那一个人；帮助孩子发展其天赋，因材施教；训练孩子的才能，让孩子的长处无人能及；提升孩子的精神品质；建构孩子积极正面的人生观价值观和世界观。获得了优质培养的孩子，天赋的才能如同栽培在肥沃的土壤里，能够获得长足发展并服务于社会，为自己带来实现生命的价值感和幸福感。   　　如果成人对孩子只有训练，孩子仅有技能的增加，难以成大器；如果孩子被当作实现他人愿望的工具，那么，孩子的梦想被剥夺，孩子独立的精神

　　发展心理学家说“婴儿是天生的科学家”，因为婴儿的眼睛一张开就不停地在探索环境，他们观察，寻找可能的解释，检验这个解释的成立，再作进一步的观察。婴儿常重复做同一动作，如把汤匙丢到地上，当发出“当”的声音时，他就高兴地笑，因为他知道他的假设对了：硬的东西掉到地上会发出声音，软的玩具熊丢下去就不会。世界就是他们的实验室，我们的祖先若没有这种能力是无法生存下来的。 　　那么，为什么有的人长大后，会失去这个本能呢？   　　两位美国研究者问了这个问题，他们花了六年的时间，找出全世界3000名科学家的特点，结果发现：第一个特点，是他们会把两个看起来不相干的概念连在一起；第二是他们会打破砂锅问到底，一直问“假如……会怎么样？”“为什么这样做而不那样做？”直到自己

　　妈妈并非完人，有时候也会因为常识欠缺或工作忙碌而忽视孩子的一些特别行为及生活中的一些细节。殊不知，小小的疏忽也常常会给宝宝智力造成严重的不良后果。 　　失误1   　　带孩子来到装修未完毕的住宅：就快搬新家，当然令人兴奋，但如果妈妈经常带孩子光顾自己尚未完工的新屋的话，很容易引发宝宝汞中毒，因为油漆中含有大量的汞。   　　尤其不能让宝宝用小手去接触油漆未干的墙壁或墙纸，以免他们习惯性地把满是油漆的手放入嘴中。汞中毒会导致不同程度的瘫痪和智力障碍。   　　失误2   　　让宝宝尽情享受甜食：宝宝缺乏自控能力，面对自己喜欢的糖果、甜食，便会情不自禁地大吃特吃。   　　妈妈的这种放任很容易使宝宝患上呼吸道和消化系统疾病，或是酮症酸中毒，造成脑细胞的损伤，影响智力。   　　失误3   　

　　幼儿园的小朋友们入园一个多月了，孩子们在幼儿园里表现如何呢？   　　我们了解到，一部分知识丰富，看似“小神童”的孩子，由于自理能力、交往能力欠缺，成为适应能力最差的孩子。   　　现象：吃饭一直不肯上桌   　　某幼儿园的陈老师介绍，今年有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月，不和小朋友打招呼、做游戏；其他小朋友都做操的时候，他却一个人蹲在甬道上玩；同学们在教室里上课，高高兴兴地围成半圆，他却孤独地坐在角落里；吃饭的时候一直不肯上桌，都是老师一点一点地喂，自己从来不拿勺子。   　　贝贝的妈妈是一位全职母亲，把全部心思都用在了孩子身上，在生活上对孩子照顾得无微不至，孩子一个眼神，妈妈就知道儿子想要什么，根本不用孩子说话。在智能开发上，这位家长也很下工夫，给孩子讲故事、读儿歌，教孩子背古诗，孩子比同龄人

　　初为父母者最大的心愿就是拥有一健康聪明的宝宝，孩子不管怎样在父母的眼里都是完美无缺的，然而现实终归是现实，确有一些孩子由于遗传因素，母亲妊娠时因疾病等致胎儿发育不良，或分娩时婴儿脑部受损伤，及出生后发生脑膜炎等疾病原因造成儿童智力落后。父母如果能够及早发现孩子的智力问题，采取相应的措施进行培智训练是可以得到一定程度的弥补的。教育界把中度弱智以上者，称为可教育和可训练型。如何发现孩子存在智力问题，专家告诉我们，最简单的办法就是与同龄的孩子比较，比较孩子在语言、行为上发育是否落后很多，表现是否很幼稚。家长可以通过以下选项做比较判断：   　　1.感官灵敏度差，感受能力不足。不能区别深红、浅红、桃红颜色；不能区分猫叫、狗叫；分不清2厘米和4厘米哪个线段长。   　　2.感知量不足。去动物园参观，同龄的孩子可能会滔滔不绝向家人讲述所见所闻，而弱智儿童却大不一样，似乎

　　孩子上学后，家长很关心他的分数，这祥做好不好？   　　及时了解孩子的学习成绩无疑是很必要的。通过这样的检查式询问的确可以达到一定的目的。但是经常问这种问题，甚至每天必问，形成家长与子女之间交谈的固定模式，有的还因为得知孩子成绩不理想而横加指责、训斥。对孩子身心发育都会影响的。   　　您不妨问问孩子这样的问题：   　　问：“今天你最满意和得到最大快乐的是哪位老师讲的课？”   　　孩子会说出教师、科目、上课内容。   　　问：“哪些地方吸引了你，给了你愉快？”   　　孩子会兴致勃勃地给您介绍。   　　问：“你对哪堂课有不同看法？”   　　孩子无拘无束地谈出自己和教师的不同见解。以及班上其他同学的

　　一位美国教授来台讲学3个月，他把读小学三年级的儿子一同带来在本地就学。我问他：“在学期进行到一半时把孩子带出来，难道不怕耽误他的学业吗？念了3个月刚适应又要回去了，对孩子不是太辛苦了吗？”他听了，很惊讶地反问道：“人生不就是应该不断地适应新环境吗？从小学习适应，看不同的国情，体会不同的文化，不是更好的学习吗？”   　　这番话令我十分佩服这位父亲的远见与勇气。   　　人生旅途上用到的大部分知识是课本上没有教过的，只不过一般人被传统的观念所束缚，认为学习就是要在教室里一板一眼地上课，没有勇气反抗。   　　真正的学习是不拘任何形式的。课本的知识很有限，可以随时学；但是课本之外的东西却可遇而不可求。把孩子从课堂中带出去，让他获得课堂之外的知识，这是更好的学习。   　　过了不久，他又问

  　　演讲者。这种孩子喜欢同人讲话。他们甚至在上课时也和同学在下面窃窃私语。作为家长，请不要制止他们的行为。他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。   　　特征一：喜欢发号施令的领袖。善于重新排列物品或有条不紊地在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。   　　特征二：年轻的大亨。在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。   　　特征三：刨根问底者。一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。   　　特征四：设计师。这种类型的孩

　　写字、翻书这类小事，是孩子学习时必然遇到的，但如果要做好，对于幼儿来说，并非轻而易举，需要孩子具有相当水平的大肌肉和小肌肉的运动能力才能胜任。   　　有的孩子在这方面的发展相对落后，就会影响孩子在学习上取得进步。因此，父母应注意发展孩子的大肌肉和小肌肉的运动能力。下面列出的是五六岁幼儿应该具备的5种重要的基本技能，父母可根据孩子的具体情况，帮助孩子有针对性地练习。   　　握笔，用剪刀   　　握笔写字或是用蜡笔做图画似乎是每个上幼儿园的孩子都会做的事情，由于这项本领需要一系列复杂的感觉和记忆技能做支撑，有些孩子还是掌握不好。要想让孩子拿好笔、用好剪刀，一定要多做练习。父母可以安排孩子做一些有趣的练习活动。比如给孩子准备一个漂亮的小镊子，请他试着往大大小小的碗里夹豆子，或是用剪刀剪剪小草棍什么的，孩子可能会比较有兴趣。   　　

  　　头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。在教育孩子的过程中，多与宝宝进行游戏，给他们快乐自由富于想象的空间，使宝宝在轻松中开发了右脑的潜力，训练了左脑的技能，使大脑的综合能力获得最大程度的发挥，那么，我们的宝宝就是21世纪智慧潜能开发的佼佼者。   　　一个发育正常的孩子存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内，一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想像力、创造力的原动力。   　　首先是右脑映象的认识力，又称类型识别

　　我们都希望自己的孩子聪明伶俐，赢在起跑线上，可是就是有些小孩表现的笨笨的，而当孩子深信自己的脑子很笨、学习能力很差的时候，他就会产生自卑感和自我怀疑，影响今后的发展。那么，究竟是什么原因让孩子变笨的，作为父母又有什么办法让孩子从新变聪明呢? 　　孩子变笨的三大原因 　　1、永远也赢不了的游戏 　　如果我们让孩子玩一个游戏，这个游戏的难度超出孩子现有的理解能力，但我们又不向他做任何讲解，结果孩子总是不知道该怎么玩，每次尝试都失败，那么孩子的感觉会越来越糟糕，不用别人说，他也会觉得自己很笨。 　　若是在孩子的生活里，他很少得到“赢”的感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑又畏手畏脚的孩子。 　　2、过早的知识传授 　　一些热衷于所谓“智力开发”的父母，积极地对幼小的孩子进行读写算训练。那些学业知识不符合幼儿的认知特点，孩子虽

　　孩子的记忆力就像一块璞玉，而父母则是精巧的工匠，如果打磨得当，这块璞玉就会日见圆润，并折射出璀璨的光芒。孩子的记忆力好坏并非天生的，它可以通过后天的训练来提升。那么，作为父母，我们该如何根据孩子的心理特点，通过特殊的训练，来提升孩子的记忆能力呢? 　　音乐辅助法 　　音乐不仅可以增强识记内容的趣味性，还能减轻孩子大脑的负担，让孩子记得牢固。在音乐中反复听或诵读，有意识地进行一番强化练习，是一种简便易行、行之有效的记忆方法。对于一些难记的内容，可以辅助音乐反复播放。在强烈的音乐节奏感中，孩子的语言模仿潜能可以得到激发。孩子的语言和记忆力就会有质的飞跃。这方法尤其适合一些枯燥难记的知识，像二十四节气歌，乘法口诀、珠算口诀等。 　　一些陌生的、难于理解、识记有难度的内容，父母可以编成歌谣，例如：教孩子背二十四节气歌：“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬

　　首先，家长应该积极回应孩子的问题 　　孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度是错误的。一些研究表明，正是由于大人的态度使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。因此，切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着，一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。孩子提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态：弯下腰，目光注视孩子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如：“这个问题很有意思。”“哦!”“是吗?”等。 　　其次，家长应该灵活地处理孩子的问题 　　孩子所问的问题，一般有以下几类：一是经过家长启发，孩子可以自己得出答案的问题;二是孩子得不出答案，家长知

　　宝宝创造力和潜能是超出我们想象的，如果挖掘得当，也许你的宝宝就是天才，在这里我们列出13条杀害创造力的元凶，如果你只犯了一两条，请尽快悄悄改正，如果你犯了所有的错，那就把这些想法找出来，做一次彻底了断，从现在开始，放弃这些错误的做法。 　　1、 让孩子处在一个没有人能给他正确答案的环境 　　有好奇就有疑问，有想象就会觉得一切都有无数种可能。但是什么是正确的、可行的，孩子需要大人的帮助。不要让疑问永远成为疑问，帮助和启发孩子寻找一个问题的不同解决方案，是点燃创造性思维的热情的必要通路。 　　2、用奖赏鼓励孩子 　　当人们没有期望得到奖赏去做事情的时候，他们会更有创意，也会更加享受其中的美妙过程。一个画家如果他在创作的过程中享受其中，而不是为了完成任务或者为了赚钱，他的作品一定会更有创造力。记住，内因永远比外部激励更有效。 　　3、让孩子参加等级评定 　　当孩子在学习了一些艺术

　　宝宝从出生的第一天就开始学习，学习的最初形态就是模仿，不断的模仿会激发不同的脑部神经，使得被模仿的动作牢牢地扎根在大脑中，形成永恒的记忆。 　　对我微笑 　　令人心动的感觉就是这样的!宝宝读懂了妈妈充满爱意的目光，并且用同样的眼神看着妈妈。这是非常重要的一步，因为小宝宝发现了——“我能回应妈妈的举动，她也对我做出了表示。”这些行为将强化妈妈与宝宝之间的联系，并且为宝宝的感知能力和社会交往能力打下基础。专家认为，这些动作可能是宝宝大脑中的镜像神经作用的结果的。从婴儿出生开始，镜像神经就帮助宝宝模仿他从别人那里观察到的一举一动。妈妈与宝宝说话时，保持一定距离，能使宝宝更好地看到妈妈的表情，并且进行模仿。 　　聊聊天吧 　　嘴巴张开，嘴巴闭上。虽然妈妈的嘴巴动得很快，宝宝来不及做出反应，但是，宝宝却可以从中得到模仿的强化训练。妈妈的面部