从会爬以后，孩子就很不安分，一刻也不停地玩遍每一个角落，任何东西都喜欢看一看、碰一碰、咬一咬，这是孩子的好奇心和探索欲的表现。 　　当然，孩子的探索难免会给他带来一些危险，父母出于安全考虑，总是习惯于阻止，只要孩子伸手就喝止。但是这样会让孩子越来越胆怯，失去探索的欲望。欧美的家长在孩子生日会等小朋友集体活动时最常安排找东西的游戏，这是对孩子探索欲最好的培养方法之一。 　　父母不能阻止孩子，但可以想些办法保证安全。首先消除重大安全隐患，给孩子可以接触到的电源装上防护罩，风扇、暖气等加上围栏，冰箱门加上安全扣等。先一步想到可能发生的危险，作好防护，就可以放手让孩子去冒险了。 　　对孩子感兴趣的事物，父母应该适当给予讲解，虽然孩子不懂，但他感觉求知和探索欲望得到了尊重，就会保持这种探索欲和求知欲。

　　一般地说，思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系规律的概括和间接反映过程，它是认识的高级阶段。人在从出生到成长的过程中，其思维具有阶段特点。因而家长在对幼儿进行思维训练时，要充分注意孩子的思维特点，对其进行有效的教育。 　　第一阶段：0～1岁。国外有些著名的心理学家提出，0～2岁孩子的思维是靠感觉运动来表现的（皮亚杰称之为感觉运动阶段）。皮亚杰认为：0～2岁的儿童只能协调感觉和动作活动，他们在接触外界事物时，能利用或形成某些初级行为模式。但笔者根据自己对孩子的观察认为，此阶段应当在一岁以内。此时孩子的思维训练应以动作思维训练为主，以丰富的语言对其进行刺激，在与孩子玩耍的过程中使其形成概念。比如：可与孩子做一些简单的手指游戏，顶手指、打拍子等；可有意识地使孩子形成事物语言对应或动作语言对应。如把奶瓶拿起来，嘴里则说“拿起来”；放下时，则说“放下&r

　　地下的宝藏越挖越少，人脑的潜能却越挖越多。孩子初临人世时，面对的是一个全新的世界，他要认识这个世界，他的潜能要得到发挥。作为第一任老师的家长，就显得任重道远。 　　1.人之初，本创造 　　“妈妈是谁生出来的？”妈妈怀抱里的孩子问。妈妈：“是妈妈的妈妈，你外婆生出来的。”孩子：“外婆是谁生出来的？”妈妈：“是外婆的妈妈生出来的。”孩子：“外婆的妈妈又是谁生出来的？”妈妈：“当然是外婆的妈妈的妈妈。”孩子：“外婆的妈妈的妈妈又是谁生出来的？”妈妈：“外婆的妈妈的妈妈的妈妈。”孩子：“那第一个妈妈是谁生出来的？”妈妈：“……&rdquo

　　按照现代心理学的理论，我们是否理解了某个学习目标，其实质就是这些新知识是否在我们的认知结构中具有了意义。而要具有意义，则需要在已有（认知结构中）观念的基础之上，与之建立起人为的和实质性的联系。 　　有的孩子在上了初中后，自己不会做数学题，老师讲了还不会，再讲一次还是不知所云，于是老师就认为该学生无可救药。实际上，老师虽然是一步一步地讲，但学生可能是因为缺乏某一最基础的知识，而难以理解。如果老师此时能追根究底，发现问题症结，并给予辅导，那么这孩子或许就能有很大进步。否则，该学生的自信心会更加低落，以后则会发生连锁反应，理解会更加困难。 　　因此，对于理解力的培养，家长应自始至终予以重视。 　　1.鼓动积极性，突出新知识 　　理解，或者说进行有意义的学习，首先必须具有学习的意愿，或者学习的积极性。因此，家长在教给孩子新的知识时，必须先带动其学习的积极性，使其能够主动地投入到这一理解

　　孩子的学习动机是其思想的直接表现，学习动机又影响到学习的动力，因而对孩子学习动机的把握与引导，对孩子的未来发展是非常具有关键意义。 　　学习动机不可避免地要受生活条件和教育的影响，不同的孩子有不同的学习动机，甚至同一个孩子在不同时期的动机也不一样。随着年龄的增长及环境的改变，学习动机也在发展变化。常常会有孩子表现出的动机与他的真实动机不一样的现象，并且这种现象随孩子年龄的增长、智力的发展更为突出。作为家长，了解孩子的学习动机是一项既重要又艰难的任务。 　　学习动机在形成过程中受主观和客观两方面因素的影响。在众多因素中，生活条件和教育是影响学习动机的决定性因素。孩子的学习动机在很大程度上体现着父母的想法与要求。知识分子家庭和蓝领家庭的孩子会有所不同，这与家长有着直接的关系。例如，知识分子家庭的学习气氛比较浓，孩子的学习动机大部分是想当科学家、学者，而蓝领家庭的学习气氛比较淡薄，孩子想

　　当今社会是讲究效率的社会，效率的含义之一就是合理地利用时间。时间对于我们来说是熟悉的，也是最容易被忽视的，在不知不觉中时间就已经流逝。朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”时间的飞逝是无法挽回的，如今有许多书在写如何提高效率，如何利用时间，而对自己的孩子而言，如何让他们学会利用时间才应是我们所关心的。 　　要想让孩子学会合理地利用时间，就应细心指导孩子的学习活动。每个人自出生开始，都是要不断地学习，从书本上、从周围的人那里学习。家长有着丰富的生活经验，您要做的就是

　　1.提出问题 　　在教学过程中，老师在讲完一个论点后总是希望学生能对此提出一些问题，老师最怕两种情况：一种是没有一个学生提出问题，另一种是问题一大堆，七零八落。没有一个学生提出问题的状况，会使老师感到为难，是讲得太深，学生听不懂；还是讲得太浅，知识量不够大。而问题一大堆，七零八落的情形则表明学生没有抓住问题的关键，问题讲得不清楚。可见提出问题是多么的重要。是否提出问题反映了孩子的思维活动是否积极，因为一个上课打盹的孩子是不会提出问题的，只有思维活跃的孩子才能提出问题。因此，家长应该鼓励孩子多问几个为什么。 　　2.明确问题 　　在问题提出后，接着就是要明确问题。明确问题是指经过思考，对问题进行分析，抓住其本质，然后根据已有的知识和经验将其分类。如果不能正确地对问题进行分类就谈不上解决问题。如果将音乐简谱归为数学问题，是无论如何也解决不了问题的。对问题归类的过程虽然是根据已有的知识

　　1.描述 　　描述是在对事物进行观察后，用语言表达事物。描述的前提是观察事物，通过对事物的仔细观察，抓住事物的特征进行语言表述。要将见到的事物描述清楚就必须全面观察，要了解事物的方方面面，还要从中提炼出事物的特征。儿童非常需要这方面的训练。 　　例如，让一个三岁的儿童描述一下狗，他仅仅能“汪汪”地叫两声，因为狗在他的眼中就是汪汪叫的，再让他描述一下狗的其他特征，他就不能顺利进行了；但让一个十岁的孩子进行描述时，他就能将狗的其他特征描述出来，如狗有耳朵、有毛、有尾巴、能看家，还会汪汪叫。如果我们对三岁的孩子进行一些训练，比如在他观察时提出一些问题，如“狗有耳朵吗？”“狗有毛吗？”“狗有尾巴吗？”等等，再让他描述狗时，他也能描述出狗的其他特征。这时，再让他观察马，他就会注意马的这些特征，如马

　　世间一切事物中，人为“万物之灵”。“灵”，就是因为人能够进行思维。恩格斯曾把“思维着的心灵”誉为“地球上最美丽的花朵”。的确，人类的一切创造性的实践活动，从孩子演算加减乘除，到牛顿受苹果落地的启示而发现万有引力定律，从小学生制作简单的飞机模型，到科学家设计出人造地球卫星，都离不开思维。所以，培养儿童的思维能力，是培养有创造性的建设人才的重要一环，是教学工作的一项重要任务。 　　  那么，什么是思维？小学儿童的思维有些什么特征？怎样培养儿童的思维呢？什么是思维？ 　　  人们在日常生活中，每当遇到问题的时候，往往会说“让我想一想”，“请你考虑考虑”。这种“想”和“考虑

　　我们知道智力的开发主要时启迪孩子智慧的潜力，使之得到最大限度的发挥。由于智力是脑神经活动的心理表现，它有遗传而米的生理基础，智力的发展和提高都只能在它的生理基础上，与外界条件相互作用下实现，要开发智力就必须要刺激孩子脑神经的活动小妨试试以下几种方法。 　　  1．多观察婴儿认识世界主要靠观察，人的信息的80u/0~900/0是通过视觉而得到的。因此，婴儿出生后应从训练感官开始。视觉和听觉是与人交往的渠道，让孩子多用眼睛去看东西，多用耳朵去听声音，从而感知周围的世界。按年龄的增长，由近到远，由浅人深逐步发展。如从认识自己的父母、吃奶的奶瓶、自己的手脚、经常接触的用品和玩具开始，到逐步的观察人和物、自然界中的花草树木以及各种动物等。 　　  2．多记忆观察好比是获得知识的“大门”，而记忆则是储存知识和经验的“仓

　　有个孩子盲目地背诵了很多英语单词，其中包含有“ten”这个单词。因为不知道单词的意思，只要看到有“t”这个字母，他就念成“ten”的音。 　　还有一个孩子只会用单个词语来表达意思，他把幼儿园的老师也叫妈妈，只要是生气就喊“No”。所以根本无法跟同龄的孩子交流，当然就没有朋友了。同龄的孩子已经可以用4个以上的词来组句了，这个孩子却做不到。究其原因，是因为孩子的妈妈在他还是婴儿时就开始用英语跟他说话了。因为我们在日常生活中用不到英语，孩子无法理解听到的英语的意思。他说出的英语实际上没有任何意义，只是罗列单词而已。如果小孩子的国语水平还停留在基础阶段，过早进行英语教育的孩子当中有一些就无法用母语来沟通，只会喃喃自语。 　　语言学家认为，世界上的语言虽然各不相同，但语言学习的内部结构是一样的，所

　　金秋时节又迎来了一年一度的重阳节，每年的农历九月九日是我国的重阳节，又叫老人节，重阳节这一天人们插茱萸、登高互相祈福。本文为大家提供重阳节资料、重阳节手抄报图片。 重阳节资料 重阳节手抄报图片 　　第一次接触重阳节应该是这首老歌“又是九月九，重阳节难聚首，回家的打算在心头...”如今远在他乡的自己，才真正理解这首歌曲的含义，字里行间透漏着思乡之情，悠扬感伤的旋律，将一颗游子思念亲人的心境表现的淋漓尽致! 重阳节资料 重阳节手抄报图片 　　重阳节又叫老人节，关爱老人善待老人是我们的优良美德，如今婆媳不和的家庭不在少数，其实有时候换个角度想，就海阔天空了，时常怀着感恩之心，谢谢您给我这么好的他(她)! 重阳节资料 重阳节手抄报图片 　　9月菊花盛开的季节，古代诗人李白、白居易等有不少诗词是关于重阳节的菊花的，比如李白的“因招白衣

　　我们知道智力的开发主要时启迪孩子智慧的潜力，使之得到最大限度的发挥。由于智力是脑神经活动的心理表现，它有遗传而米的生理基础，智力的发展和提高都只能在它的生理基础上，与外界条件相互作用下实现，要开发智力就必须要刺激孩子脑神经的活动小妨试试以下几种方法。 　　1.多观察婴儿认识世界主要靠观察，人的信息的80u/0~900/0是通过视觉而得到的。因此，婴儿出生后应从训练感官开始。视觉和听觉是与人交往的渠道，让孩子多用眼睛去看东西，多用耳朵去听声音，从而感知周围的世界。按年龄的增长，由近到远，由浅人深逐步发展。如从认识自己的父母、吃奶的奶瓶、自己的手脚、经常接触的用品和玩具开始，到逐步的观察人和物、自然界中的花草树木以及各种动物等。 　　2.多记忆观察好比是获得知识的“大门”，而记忆则是储存知识和经验的“仓库”。对婴儿可以通过实物、图像来记忆

　　有80%的“公民”是胶质细胞，它们主要负责腑的供养工作，而140亿个神经细胞，则是大脑神经系统的结构和功能单位。神经细胞大小不一，主要是由细胞体和细胞体生发的轴突和树突所组成。其职责足接受刺激和传导冲动。 　　这么多的“公比”居住在脑子里，需要的营养分为两大类，即高蛋白的营养素和精神食物——信息。新生儿的大脑细胞数目乎与成人差不多，出生时大脑只是初具数量和形态，脑细胞的体积小，不丰满且结构简单，不成熟，脑神经细胞的轴突和树突纤细短小，彼此间的联系尚处于接线阶段。任何单独的脑细胞豆不能完成神经系统的活动，任何一个简单的神经反射都是数个神经细胞协作的结果，要协作就需要神经细胞之间彼此建立联系。新生儿出生时的神经细胞近似一盘散沙，要使这些神经细胞不断也发育，并使他们之间联系起来，除了供应必要的高营养素以外，还需要给予大

     (一)5个月婴儿智力训练   1．方法不停的喊婴儿的名字，如果婴儿作出反应，立刻吻她，反复玩2min   2．方法准备两只塑胶怀子，把婴儿抱在桌子前，把一只杯子放在桌子上，另一只藏在你的身后．指着桌子上的杯子对婴儿说：：“这只杯子然后将另一只杯子也放在桌子上，并用兴奋的声音说：“看，这里还有一只杯子”！也可以用其他的的物品代替、如此反复练习，并让婴儿玩杯子。以此来训练并让婴儿学习语调的变化   3．方法：节奏明快的误区即抱着婴儿，翩翩起舞，以此培养婴儿的乐感。   (二)5个月婴儿触觉训练   1．方法让婴儿儿反复抓握体积相对较大些的玩具   2．注意观察婴儿能否反复做出相同

　　如何让孩子的手眼更协调? 　　1.利用玩具进行训练2~3个月的孩子常常注视自己的手或眼前的物体，这时家长呵摇动或弄响玩具，引起他的注意，再抓住他的于臂伸向他注视的玩具，使他能够抓握和触摸;4~5个月时孩子已能自如地地抓取他所看到的摆在眼前的玩具，这时可拿出{机动玩具攀悬在他略够不到的地方，吸引他手眼追踪;5～6个月可让他拿着玩具进行敲打练习，并训练其双于同时握两个玩具;7～8个月时可训练他撕纸、照镜子指认五官，拿取小糖丸等;10个月左右可训练他玩套环玩具，把小球放进盒子里或从盒子里拿出来，旋转瓶盖;l岁左右可让孩子学翻书、穿珠子等训练，使孩子视觉活动和触觉活动协调一致。 　　2.在日常生活中有意进行训练比如：孩子吃奶时，可让孩子扶着妈妈的乳房或奶瓶;大一点可孩子自己练习把饼干送到嘴里，用拇指和食指捏住他想要吃的食物入口瓶练习用杯子喝水;l岁左右让他自己拿小匙送饭菜入口自己脱鞋，拿着

　　幼小的婴儿，一般父母都以保护为主，而很少去坚持每天锻炼。这对婴儿的体格发育和智能发育是极不利的。 　　现在世界各国对婴儿的体育锻炼都十分重视。俄罗斯的婴儿满月后就进行户外睡眠，使婴儿早日接受新鲜空气的锻炼。日本“早期发展协会”的创建者井深胜先生认为： 　　运动之基本技巧一定要在婴儿期进行训练，否则就太晚了。如果及早训练;，会使体健智能高。美国加利福尼亚州圣马特樊市琼·巴尼斯女士创办了襁褓操训练班，当时风行全美，参加训练班的婴儿已达几十万人，她创办的目的是启发婴儿自我活动、自我保护、培养自信、自强的精神，从3个月开始到l岁，在婴儿还未学会说话和走路之前开始训练。 　　成人每天用口哨和歌声发布信号，逗引婴儿…扪西动身体的各个部位，如身体翻来翻去、爬来爬去追球、钻洞、滚球，体操等。婴儿的脑子还不会思维，但通过身体的活动去学：习，去感知

　　神经生理学认为，人在白天所遇到的事情、接收到的刺激均非常多，无数信息汇集到脑海里，只有在睡眠中才能将其过滤，无用的信息淘汰，将有用的信息加以深化巩固，形成永久的记忆。因此，要保证婴儿充足的睡眠，促进大脑发育。 　　一般来说，睡眠的时间有一个年龄特征，即年龄中小到大需要的睡眠时间会越来越短。 　　婴儿入睡的时间一般以晚上9点以前为好，起床时间最好在早晨6点半左右，中午应该午睡，午饭后缓爬5—10min，然后睡1h左右.至于孩子的枕头一般以10—l5mim高为宜。枕芯内可以装荞表皮、桑叶、菊化、绿豆皮，这些物质上有清脑安神、清热宁心的作用。

　　心理发育不像体格发育那样由数字标准来衡量，主要的测试方法是通过观察孩子的行为，表示在心理发育上成熟的过程和程度。目前我国普遍采用丹佛智能筛选测验(简称DDSrr)，其测验的范围包括以下4个方面。 　　动作能：包括大肌肉动作(头的平衡、坐、立、爬、走的动作能力)和小肌肉动作(手指的在抓握、操作等精细动作的能力)的动作发育。 　　应物能：是对外界刺激物的反应能力，如对物体和环境的感知能力、调节能力以及解决实际问题的能力等。 　　应人能：列‘人和现实社会的反应能力。言语能：言语是在环境中从成人那学得并受到强化的理解能力和表达能力。父母要了解自己孩子的心理发育是否正常，可以从以上四方面对孩子进行观察，并可去儿童保健部门为孩子进行智能筛选检查。但筛选的的的不是为了了解孩子是都聪明伶俐，而是为了通过调查孩的智能发育情况，为今后教育孩子提供参考。 　　以下根据0~1岁婴儿心理发育

　　该学期应注意： 　　(1)不要冻着。屋子很冷，无法集中精力学习。所以，冬天孩子在家学习的屋子要暖和。低年级的孩子，还必须注意防止大火和煤气中毒。 　　(2)善于抓住要点。第三学期是处于总结该学年所学内容并为下一学年作好准备的时期。课本的末尾都附有小结。切实掌握语文和算术一年来所学的内容是非常必要的。若该学年学的不好，下学年的学习必定会吃力。 　　(3)学得不好的科目，应设法补课。虽说各门课程都应学好，但有时会出现好恶或揸长与否的问题。回顾一下以往的学习和成绩，若发现不揸长学科时，应设法补上。 　　(4)明确下一学年的奋斗目标。通过第三学期的认真总结，最为重要的是使孩子明确下一学年的奋斗目标。家庭也应了解孩子学习上的优点和不足之处，并勉励他来年要努力、学习，比如I当发现孩子一年来的学习成绩不佳时，也不要说：“脑子笨，不行”，而应说“这很惋惜&r