聪明的母亲，在孩子呱呱落地之时，就应多爱抚孩子，这种无声的交流所表达的爱心无疑是在孩子幼小心灵上抹上的清新隽永的第一笔，从而启动孩子的心理活动，感受到周围陌生世界的存在，建立起自己的思维活动。 　　孩子最早的智力活动就是学话，孩子对周围世界的认识，思维能力的形成，都是通过学话实现的。 　　有关研究表明：在正常条件下，婴儿出生6个月后，就已开始学习说话了。只是这时属于“鹦鹉学舌”型的，同时将说话的声音与具体的事物对应起来。 　　1周岁左右的孩子往往就能说两三个词语了，18～24个月时，是孩子语言迅速发展的时期，他们开始将第一信号系统的单纯声音信号，转变为具有抽象意义的词语信号，从而初步形成了抽象思维的主要特征。妈妈应与婴儿进行语言交流。尽可能多地利用孩子身边的人和物，鼓励孩子多开口说话。 　　如当给孩子洗澡时，要一面洗一面说：妈妈给宝宝洗澡;见到汽车可让孩

　　成人型标准语 　　成人型标准语言：是指父母和年幼的宝宝说话时，用与成人说话一样的言语方式与其交流。 　　优点： 　　1　有利于宝宝的语言发展，使用规范语言的环境更容易帮助宝宝完成语法结构的学习。 　　2　有利于宝宝认知的发展：“因为……所以，虽然……但是”这样的句子中含有一定的逻辑意义。在规范的语言环境里，对其认知水平有潜移默化的影响。 　　3　有利于宝宝人际交往能力的发音。口齿清晰、言语表达清楚的宝宝才能与人很好地进行交往。 　　缺点： 　　有可能会让宝宝产生交流困难等司题。 　　跟宝宝说话用儿向语言 　　儿化语和成人型标准语，对宝宝来说，各有弊端。我们主张跟宝宝说话，用儿向语言。 　　什么是儿向语言? 　　所谓儿向语(儿童导向语言)，是种专门说给幼儿听的语言。语言的内容和形式(所用

　　首先，给孩子讲一件有关他自己或在家庭里发生的真实事情，这样的故事会使他感到生活部分的真实性。 　　我就常常给孩子讲家中的一些事情，讲我们当时激动兴奋的心情，她对这一切简直百听不厌。孩子们还都很喜欢听我讲我童年的故事。你可以这样开始你的故事。"我还记得当你……的时候……"这乍听起来不太像个故事，但实际上会令孩子入迷。 　　其次，可以用孩子喜爱的玩具作为故事的主角。我孩子，常常跑到离家很远的地方去玩，这让我非常担心。我和他谈了几次都无济于事，于是，我就用他最心爱的玩具--一只缝制的大熊猫为主角，编了几个大熊猫迷路的故事给他听。他听得很认真，不时被大熊猫的可笑行为逗得哈哈大笑，还为大熊猫笨拙的判断力生气。"妈妈，我不会做这样的傻事，是吗﹖"孩子问我。以后，他果然不再到处乱跑了。 　　再次，可

　　只要你注意言语沟通的技巧，就会收到事半功倍的效果。 　　1、谈话的时机：要适时、及时，抓住“火候” 　　谈话的时机选择非常重要，选择得及时、适时，就为谈话创造了一个良好的“契机”。谈话的时机绝不是可早可晚，俗话说机不可失，失不再来。那么怎 样才能称上及时、适时呢?一般说来，家长在观察到孩子在学习、品德、工作乃至生活等方面出现波动、反常等现象，预感到问题要出现时，为了防患于未然，就要 抓住苗头及时主动找他们了解情况，查明原因，把问题解决在“萌芽状态”;对于那些既成事实、始料不及以及偶发事件的产生，家长则应在问题出现后，马上找孩 子谈话，尽量减少不良影响。当然谈话不是仅针对问题，对孩子的成绩、优点、进步等，也应及时找孩子谈话予以肯定、表扬，以便巩固、强化。此外，家长还应特 别重视孩子主动找上门的谈话，应热情接待，耐

　　也许爸爸妈妈都会有这样的感受,宝宝总是缠着你讲故事,而自己却并不愿意“阅读”书中的故事。在这种时候,你千万别急于求成地把书本“丢”给孩子,而是 应该感到庆幸——宝宝已经在书海里找到属于自己的乐趣了哟!听、说、读、写是语言智能发展的必然进程,阅读,正是从父母生动、形象地为孩子讲故事开始。 　　阅读最初也是源于生活中丰富的视觉刺激,周围的一切对您的宝宝来说都是新的。他们不停地感知、探索这个全新的世界,做父母的此时就要顺应宝宝的探究欲望,为宝宝提供丰富的阅读环境、阅读机会,呵护宝宝刚刚萌芽的阅读兴趣,从而培养宝宝的阅读能力和习惯。 　　方法一:活泼阅读——有趣才有兴趣! 　　有人说,世界上最漂亮的美女只有在书中才能找到。的确,文字给人以无限的想像空间,在阅读的过程中,读者会在脑海中勾勒出一幅

　　禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后 　　父母类型：“热心帮忙”型 　　犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。 　　犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。 　　破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。 　　禁区二：过多使用叠词 　　父母类型：过分迁就型 　　犯禁表

　　识字是阅读的必然前提，这在很多父母心中也许是自然而然的想法。因此，他们认为0～1岁的宝宝不会看书，也不需要看书，但事实却不然。阅读，往往是一种潜移默化的过程，虽然宝宝还不识字，但是并不代表他不能读书。通过咬、翻、抓等各种对图书的探索行动，宝宝也可以早早展开他的阅读之旅。 　　从小阅读好处多 　　很多人经常会质疑，1岁以下的宝宝还不识字，他们需要阅读吗?他们能坐得住吗?会不会把书弄坏呢?其实，人生的启蒙阶段正是引领宝宝阅读的最佳时机，因为他们生来就充满好奇心与探索欲。 　　好处1：在我们的生活中，时时刻刻都必须和文字做最直接的接触，以了解各种讯息，然而阅读的能力并非与生俱来，需要经过学习与练习才能获得。 　　好处2：阅读是一切学习活动的基础，宝宝如果能及早开始阅读，将有助于脑力及语言能力的发展。 　　好处3：如果能在婴幼儿时期多接触书本，进而培养出良好的阅读习惯，将能够增加宝宝

　　1、制造说话机会 　　让宝宝学习说出自己的需求，如要人抱抱、要喝奶奶、要尿尿等简单的词句。或许，此时他的发音还不清晰，但父母仍要多多给予奖励，使宝宝有信心继续经常学习说话。 　　2、利用身体器官 　　身体各部位的器官是随手可得的语言学习题材，父母可随时随地教宝宝认识身体各部位的名称，并让他再重覆说出一次。例如每天的洗澡时间，就是让宝宝学习的最佳时刻。 　　3、刺激视听感官 　　视觉、听觉是语言发展不可或缺的基本能力。平时让宝宝多听童谣、看看卡通等，对于帮助幼儿的语言发展有相当大的助益，但值得注意的是，父母需在一旁解说其内容，将有助于宝宝对词句的组合能力。 　　4、增加生活经验 　　幼儿的语言发展是透过不断地模仿、练习获得的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他

　　新生儿在出生后很长一段时间内还没有语言表达能力，不会说话的宝宝想表达自己的意思只能依靠哭闹或者手指。所以宝宝手指语言妈妈一定要“读懂”。只有懂得了宝宝手指语言的意思才能更好的照顾宝宝。 　　刚出生不久的宝宝，虽然不会说话，但是会用手指来表达自己的要求，父母只要仔细观察，就能轻松地领悟宝宝的手指语言。 　　小手张开、手指向前伸展： 　　宝宝带着愉快的心情醒来时小手通常是这样的动作，这是他在邀请身边的父母和自己一起玩。 　　小手的指头放松地弯着： 　　这时宝宝已经不再东张西望，他的手臂也松软地耷拉下来，说明宝宝已经累了，想睡觉了。 　　小手捏着松松的拳头： 　　宝在睡眠中会有这种手势，说明他正在做梦，他的眼球在眼皮下轻轻地转动，有时还会发出轻轻的鼾声。其实，梦中的宝宝睡得并不深，随时可能会醒来。 　　小手紧紧地握着拳头： 　　宝宝紧张时通常会有这样

　　亲子早交谈——不怕“对牛弹琴” 　　开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。 　　早期阅读——先口语，再书面语 　　开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。 　　看电

怎样通过故事来发展孩子的语言能力呢? 1.通过听故事训练孩子的语言 (1)成人给孩子讲故事首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的语言为孩子做好学习语音的楷模。 (2)给孩子讲故事时要注重视听结合，借助实物、口形示范和手势等直观手段，形象具体地向孩子示范发音，并让孩子反复的辨别和体验。 (3)在讲完一个故事后，可把故事中生动、有趣、可游戏的情节，根据孩子的年龄特点编成游戏，让孩子在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。 2.通过讲故事丰富孩子的词汇 (1)在讲故事过程中，可借助于表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词，帮助孩子理解词义。 (2)讲故事时所涉及的词义要浅近、准确，尽可能让孩子运用已有的知识经验自己来解释词义。 (3)把故事中的某些常用词让孩子用同义词(或相近词)换一

　　爱因斯坦说过：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言。”研究证明，智力发展首先是语言能力的发展，语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。 　　宝宝通过语言表达内心的想法，感受身边的世界。他们通过语言将直觉形象思维发展到抽象概括思维，通过语言来认识他们不能直接感知的事物。语言是帮助宝宝顺利建立自我意识的一个重要因素。如果儿童早期语言发展受到阻碍，则将对儿童其他方面的能力发展产生一定的影响和阻碍。语言的重要性绝不容忽视。 　　情境再现 　　小鹿已经3 岁多了，但是却只会发一些简单的音节，一句完整的句子都不会说。经医生检查，发现小鹿的听力和神经系统都没有什么问题，声带也发育正常，只是词汇量严重缺乏。便询问父母平时在家对孩子的教育方式。结果发现，小鹿在家人的宠爱下，衣来伸手饭来张口，想要什么东西，根本不用说话，只要手一指妈妈

　　一、沟通 　　1、注意寻找孩子感兴趣的问题，主动与孩子交流; 　　2、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理，都要耐心地听，听完后再发表自己的意见，而不要在孩子没说完时就打断他的话语; 　　3、安排一个家庭聊天时间，全家人放下手中所有的事情，心平气和地进行交流，谈谈各人一天中的见闻。 　　游戏：跟我学说话 　　游戏目的：自然地接触更多新鲜的词汇，培养孩子倾听的良好习惯。 　　游戏建议：父母可以描述外出时的见闻，这样能引起孩子对周围事物的关注。 　　玩法：大人先说一段话，然后请孩子复述一遍。妈妈每次在讲话中可以夹杂一两个新鲜的词汇，如果孩子不理解他们的意思，孩子自然会问。这时，大人可以趁机为孩子解释其中意思。 　　二、阅读 　　1、在光线明亮的房间或角落，铺上地毯或垫子，让孩子找到看书时的舒适感觉。 　　2、在不影响他人的情况下，孩子自己独立朗读一篇

　　宝宝的语言发展 　　语言是人类特有的用来表情达意、交流思想的工具，是思维的直接现实，人的思维随着语言能力的发展而提高完善。宝宝思维能力的发展更与语言能力的发展密切相关，无论是语言正误、词汇积累，还是用语句表情达意，都反映和制约着思维的发展变化。 　　☆Ring儿铃叮咚 　　游戏目的： 　　训练宝宝将行为与结果联系起来的能力，训练宝宝动作的精巧和协调能力，以及将声音和形象联系起来的联想力等。 　　游戏步骤： 　　1、准备一个有短拉绳的小铃铛和一把带扶手的高椅子。 　　2、将小铃系于椅子的扶手上，其位置刚好让宝宝能够拉到绳子，让铃铛发出声音。 　　3、妈妈先示范动作，然后引导宝宝自己拉动绳子听铃声。宝宝拉的时候，一边的妈妈要赞美宝宝，鼓励宝宝多做几次，并提醒宝宝倾听美妙的铃声。 　　游戏互动： 　　当宝宝因为拉动绳子而发出声音时，宝宝就会很兴奋，他(她)会想办法知道这是

　　从出生到一岁的前语言时期，正是宝宝学习语言的敏感期，虽然一岁前的宝宝每天只会发出“啊……”、“呀……”之类的音，还不能和成人进行正常语言交流。但宝宝的咿咿呀呀也是在说话，是宝宝正在偷偷的学习呢!所以，爸爸妈妈一定要在这个时期发展宝宝的语言习得能力，为以后打基础。 　　一、适度的语言刺激 　　语言刺激要尽早开始。不要等到孩子学说话时才开始进行语言刺激，要提前进行，给孩子一个厚积薄发的过程。在婴儿还没有出生前，就要有意识的和胎儿进行交流。在婴儿出生后，妈妈要每天坚持给婴儿说话，优美的、有韵律的语可以刺激语言中枢神经，促进语言中枢神经和大脑的发育。所以妈妈在跟新生儿说话时，语音要轻柔，语速要放慢，还可以伴着优美的旋律。比如：妈妈可以给宝宝轻轻地唱儿歌;给孩子读诗歌，《三字经》等等。但是

　　作文题目“我是一名小小推销员”，是人教版五年级作文题目，如果你是一名小小推销员，你会从哪个方面做起呢?让我们来看下这位五年级小学生是怎么当好小小推销员的。 　　我是小推销员，最近步行街特别热闹，有位顾客就住在那里，我准备去一躺，推销这种吃音玻璃。 　　终于到她家楼下了，嗬，这里闹得名不需传!唱卡拉OK的噪音、网吧、锯木头的、打牌的等噪音，更有汽车维修发出的声音更是惊人!比打雷的声音还大，再加上还有公路，这可真比得上潮，不比潮声大100倍。这里的人怎么过呀!我一边走一边想着。 　　“咚咚咚!咚咚咚!”我敲着门，可她没听见。我发火了!“咚—咚—咚—!!”“来了!来了!你是谁?”她惊讶地问。“你好，我是何氏玻璃厂的推销员。”可她没听

　　教宝宝学识字，你的方法对吗?识字可以对大脑进行刺激，并且在这个过程中要观察，要记忆，要思维，可以更好的开发大脑，让孩子的大脑更加灵活，为以后的学习打下基础。我们要做有心的父母，多想一些好办法来帮助孩子。 　　一、为孩子创造一个识字的环境 　　环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的招牌、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”;看到树就学“树”。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;另一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。此外，父母也可以自己创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着

　　“语言”是人与人沟通最直接、最有效的方法。当宝宝咿呀学语时，相信每位父母都是由衷地高兴。但是，父母要知道，想帮助宝宝提高他的说话能力，有很多的技巧和方法，我们来了解一下0-3岁宝宝的说话能力如何培养。 　　按照宝宝的不同年龄来进行说话能力的培养 　　0-1岁的宝宝 　　1、注视宝宝的眼睛和其说话。 　　和孩子的第一阶段沟通方式就是“眼光交流”，宝宝们通过看见妈妈的说话与表情来奠定对“说话方式”的认识。 　　2、与宝宝接触的任何时候都要与其说话。 　　每一次的声音交流都会让宝宝的听觉变敏锐，不管是换尿布、喂奶或洗澡时，都要随时随地保持与宝宝说话的习惯。 　　3、及时回应宝宝的咿呀自语。 　　只要妈妈经常回应，宝宝也会开始学着表现自己的感觉，而且情绪也会更明显易懂，在与宝宝应答时最好边说边抚摸宝宝，更能

　　孩子太小，说了也是白说?如果您有这种想法，那可就错了!据介绍，宝宝脑部语言理解领域的髓磷脂鞘化在宝宝七八个月左右，要比语言发育领域早6个月，也就是说，语言系统的发育也需要一个先“输入”后“输出”的过程。其实，身边的万事万物都可以成为宝宝的语言“教材”。 　　■ 2个月 　　宝宝喉咙里的声音渐渐多了起来，随之还会手舞足蹈。 　　方法 　　请一定要用各种方式回应，这可是他和外界沟通的开始呢!宝宝在表达他的需求，而您可以大声问他“宝宝是不是肚子饿啦”、“宝宝要小便了吗”，或者可以抱抱他，抚摸或者亲一亲宝宝，用肢体语言和宝宝进行沟通。在愉快的情绪中，他便会感受到，声音和语言是样有用的东西，从而激发他说话的欲望。 　　■ 9至10个月 　　宝宝开始会说象声词，这标志

　　通过看电视，宝宝会模仿主持人“欢迎×××闪亮登场”等句式，通过看电视，宝宝不但能认识岳飞、孙悟空，还会知道克隆、灭绝的恐龙以及飞天的“神舟”。 　　因此，无论从引导宝宝健康生活的角度着想，还是从充分发掘生活中的学习资源出发，电视这一独特的资源，绝不应该被父母所忽视。 　　父母如何引导宝宝看电视，使电视成为宝宝学习语言的一股活水呢? 　　和宝宝一起看电视 　　现在有很多电视节目，内容五花八门，很多节目不适合宝宝观看。因此，父母最好能和宝宝一起看电视，这样既可帮宝宝“把好关”，还可促进亲子间的融洽关系。应在理解宝宝内心需要的基础上，加以正确的引导，利用看电视的时间和宝宝一同学习，同时细心体察宝宝的内心反应。 　　适度限制时间 　　父母一定要对宝宝看电视的时间进行严格的控制