科研小组对44个从18个月到30个月大的孩子进行了跟踪观察。科学家们发现，当父母在谈话中向孩子提到4—10个能看到的物体时，孩子对父母的意思理解最充分;而父母在谈话中使用比4小的数字，比如“我离开2分钟”，孩子就很难理解他们想要表达的基本意思。 　　“在现实生活中，3个或3个以下的物体是不需要数的，只有超过3个，人们才需要用到数数这个行为。”心理学研究生伊丽莎白·甘德森在芝加哥大学的新闻发布会上说。换句话说，复述“1、2、3”对孩子来说仅仅是机械背诵，这些数字对他们来说并没有真正的含义。 　　强化宝宝数数能力的混合游戏 　　建议年龄：2～5岁 　　目标：强化记忆力和数数能力 　　目的：这个简单的游戏有助于训练记忆力和数数能力，还能训练孩子认识字母、形状和数字。这个活动需要用到一些

　　2岁以内是宝宝数学启蒙阶段。数学是最基本的学科，父母可以在日常生活中或游戏中开始对宝宝进行一些简单的数学能力培养。 　　宝宝认识自然界的一个重要方面就是认识自然界的各种数量关系、形状和空间概念，并利用这些数量关系、形状和空间概念进行学习，提升宝宝数学能力。家长应该创造条件，促进宝宝数学能力的发展。 　　1、通过游戏培养宝宝的数学能力 　　游戏是宝宝喜爱的活动，家长可在简单有趣的游戏中不知不觉地培养了宝宝的数学能力。 　　游戏：魅力宝宝找形状。 　　第一步，家长买一套或自制一个上面有凹下去不同形状(如三角形、圆、半圆、长方形等)的小木板，再配以一些对应大小的三角形、圆、半圆、长方形等。 　　第二步，把这些不同形状的图形混在一起，引导宝宝把对应的图形放在对应的凹下去的地方。 　　第三步，每当宝宝找对一个时，家长及时给予表扬，鼓励宝宝继续找下去。在宝宝探索的过程中，家长适时地对

　　父母的首要任务就是帮助孩子最大程度地发展他们独特的天赋和才能。有没有一种思维方法可以让孩子终生受益?下面这些方法的奇特之处就在于，它们不仅能极大地开启孩子的创造力，而且是帮助孩子建立起灵活有效的个性化学习体系的实用方案。 　　NO.1 欢迎来到“为什么”时代 　　孩子的小脑袋里总是藏满了问题，当他们皱着眉头，一脸急切地来问 “为什么”时，我们自然的反应就是尽力给他们答案。提供答案固然可以增加孩子的知识量，但是如果孩子总在被动地接受这些彼此孤立的知识，思维能力很难得到提高。 　　如果换一种对答方式：“为什么?”“你认为呢?”“你怎么想到的?”“那样又会怎么样呢?”能帮助孩子探索得更多。另外，孩子在思考这些问题时需要回想以前的经验进行推理，这

　　1.人体大探索 　　让孩子自由地触摸你的身体，并随着他小手所及，告诉孩子他现在所摸的是”一个鼻子”、“一双手”、“两个耳朵”等。 　　【提示】“一个鼻子”不止可以让孩子认识“1”这个数，并可建立“1”与“鼻子”间的对应关系，让孩子有“数”和“对应”的概念。 　　2.大小比一比 　　用自己的手与孩子的手相对，并告诉孩子“妈妈的手比较大”、“宝宝的手比较小”，或是拿大小不同的两种玩具互相比较也行。 　　【提示】这样的游戏可以建立孩子“比较”的概念，但值得注意的是比较物品的大小要明显，否则孩子会不容

　　3-6岁的幼儿已经拥有了一定的生活常识与知识经验，他们不再单纯地依赖于成人的思考，表现出自主思维的意愿，经常说：“让我自己想想看!”同时又乐于分享自己思维的成果，希望获得他人的认可，体验成功的喜悦。为了满足幼儿的心理需要，必须引导幼儿自主思维。 　　3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征： 　　一是他们有了明确的自我意识，认识到自己与他人的不同，并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”; 　　二是他们处在人生的“第一反抗期”，存在着叛逆心理，反对他人的干涉与限制，追求独立自主; 　　三是他们具有积极向上的意志，追求优越。因此，他们渴望自由，喜欢自主思维，善于表现自己。 　　那么，如何引导幼儿进行自主思维呢? 　　一、父母与教师要想解放幼儿的头脑，让他们自己想，那么就必须恰当地保留思维空白。凡是幼儿能够自己思考的

　　传统观念认为，拥有数学逻辑智能的宝宝便是好学生，因为数学计算能力强、理解力强，所以通常被认定为是资质聪慧、反应能力佳的表现。然而有些孩子，或许天生对数学的理解力较不敏锐，因此在学习的启蒙阶段，非常容易因为在数学学习上受挫，而心生挫败感，拒绝再去学习。其实，要培养孩子的数学逻辑智能并不难，因为生活处处充满着意想不到的教材! 　　数学逻辑智能的定义 　　除了有效运用数字和推理能力外，这项智能还包括了分类、概括、推论和假设验证的能力。还有逻辑和推理、模式、可能性，以及科学的分析等;同时还具有建构问题、发现问题的高度技巧。 　　要发现并培养宝宝的数学逻辑智能，其实一点也不难，家长可轻轻松松从周围生活的人事物教导孩子，以玩游戏的方式进入有趣的数学世界。专家建议，可利用好玩的游戏和故事，以渐进的方式帮助孩子建立数学概念;从认识形状、比较大小、分类、配对、数数，到简单的加减运算，由浅渐深培养出

　　下面是一些生活上的数学逻辑小游戏，父母可以协助孩子在游戏中发挥数学天分。 　　1～3岁宝宝“玩”数学 　　数楼梯 　　通过身体运动学习数数。上下楼梯时，如果有8级阶梯，可以引导孩子从0数到8，下楼时就从8数到0;为将来学习加减法作准备。在刷牙、散步、或是等待时，也可以利用数数的方式来计数，或是决定是否时间到了。 　　念唱数字歌 　　通过音乐学习数数。和宝宝一起唱数字歌，例如：“1234567，你的玩具在哪里?在这里!在这里!我的玩具在这里!”或是一起念数字口诀，如：“星期一，猴子穿新衣;星期二，猴子肚子饿……”通过有结凑的歌谣，让孩子带着兴趣学数数! 　　寻宝游戏 　　在孩子慢慢明确形状概念后，即可进行形状寻宝游戏。请孩子找出圆形的东西，如盒子中的饼干、爸爸的眼镜、打开的瓶

　　宝宝思考问题与解决问题的思维方法与成年人有异，父母应该正确引导和帮助宝宝。让宝宝养成独立思考的好习惯很重要，需要做到独立分析、推理、理解。孩子的逻辑思维能力要从小挖掘，让孩子变得更聪明、更有创新能力,作为父母要怎么做呢? 　　首先要宝宝学习“打开”与“关上” 　　学习“打开”与“关上”是为了刺激宝宝的记忆及思考能力，帮助宝宝左脑发育。利用盒子训练宝宝的简单思维能力，将宝宝喜欢的物品放到一个盒子中，父母演示打开及关上的动作。然后将宝宝喜欢的物品，按照顺序依次的放入盒子中，放在离着宝宝不远的地方，鼓励宝宝去探索盒子中的奥秘，父母的演示不能代替宝宝的独立操作，宝宝做好后家长要鼓励及表扬。 　　温馨提示：当宝宝不能独立完成以上动作的时候，父母千万不要责备宝宝。可以帮助宝宝做重复的动作。再独

　　大多数宝宝一岁左右就开始依依呀呀的学大人说话了，大人主动跟宝宝说话是帮助宝宝接受语言的第一步。有研究表明，在婴儿时期家长对宝宝说的越多，宝宝早期开发智力的水平比同龄人明显要高。词汇的表达也比其他没有接受过语言刺激的宝宝丰富的多。 　　最早的接受语言能力的开始就是胎教，宝宝在妈妈肚子里的时候就习惯听到外面的声音，孕期的各种胎教方式运用得当都会帮助宝宝语言能力的提升。 　　说道这里有的妈妈已经后悔没有进行孕期胎教，不过也不要紧，宝宝出生后的时间一定要把握。0-3岁是宝宝语言能力发育的最佳时期，这段时间要做好语言引导。宝宝出生后，你可以在喂他时候、换尿布的时候、洗澡的时候都能对他讲话，耐心的对待宝宝是父母的必修课。大约到5个月的时候，宝宝会专心的看着你的嘴型，继续跟他讲话，相信宝宝的语言天赋会被发掘的。 　　反复强调的就是要跟宝宝讲完整的句子，尽量用成人语言，婴儿语言会让宝宝接受语

　　1-2岁的宝宝，刚学会了走路，刚学会了说话，正是对外界极度好奇的阶段，你会发现1-2岁的宝宝注意力极差，一会动动那，一会鼓捣那...1-2岁的宝宝在认知方面都有哪些特点，一起来了解一下吧! 　　你观察孩子做游戏时，是否发现他很难专心于每一件事?每一个游戏和任务都是一次学习的机会，他会收集物体如何发挥作用的所有信息。为做出决定或寻找相关问题的答案，他也会从已经学会的事情进行推理。可是，他只对解决那些与他发育和学习水平相当的问题感兴趣，因此，在你给他一个他在11个月时着迷的玩具时，他会厌烦地走开;或者和他玩的游戏太难他就会拒绝。 　　机械性装置对他有格外的诱惑力，例如像小风车一样的玩具、能摆动的玩具、纽扣和把手等。你很难准确判断在这个年龄的孩子可以做什么和不可以做什么，但是他做出决定并不难。所以给他提供一系列活动，他将选择一个具有挑战但又不完全超出他能力的活动。 　　这个年龄段孩子的

　　如今我小学毕业快2年了，还有不到一年的时间，初中也要毕业了，这两年来，心里一直有句话想亲口对你说，就是谢谢你，王老师! 　　王老师，是我们的体育老师，每周四的下午第二节课，都是王老师带我们上课，在体育课上，我们玩的非常开心，王老师带我们跑步，教我们打篮球踢足球，同学一起玩老鹰抓小鸡...体育课是班里好多同学最爱的课程，我想，不止是因为体育课最放松，更重要的是因为王老师。 　　王老师，个子高高的，人也长的很英俊，最重要的是，王老师不肯放弃每一个体育差的学生，也不会嘲笑你能跳多远，更不会指责你把足球踢进了自己的家门...王老师会用另外一种让我们乐于接受的方式，看到自己的错误并改正，所以在我们的心中，王老师是最伟大的老师。 　　还是向往常一样，周四的体育课来了，可是我们左等右等也不见王老师的身影，大家都很焦急，这时候班长跑去办公室一探究竟，才得知王老师在外出办事的过程中出事了，为了救一

　　1、母乳喂养的孩子智商高 　　英国剑桥大学营养专家对300名7-8岁的儿童做了智商测验，发现吃母乳长大的儿童智商比吃乳品的孩子多10分。奥秘在于：母乳中含有多种可促进儿童大脑发育的活性物质，特别是一种叫做牛磺酸的特殊氨基酸。与牛奶相比较，母乳中牛磺酸的含量高出10倍多。 　　2、不可忽略的早餐 　　据英国研究人员测定，不吃早餐的儿童，营养成分的获得要比吃早餐的儿童低10%-15%。不吃早餐，智力怎能不遭受损失? 　　         3、睡眠也是个重要因素 　　法国科学家发现：孩子的学习成绩与睡眠时间长短关系密切。凡睡眠少于8小时者，61%的人功课较差，勉强达到平均分数线者仅占39%，无一人名列前茅;而每晚睡眠10小时者，76%中等，11%成绩优良，只有13%功课较差。 　　4、运动能帮助提高智力 　

　　宝宝的睡眠直接影响着智力。有研究发现，宝宝在熟睡之后，脑部血液流量明显增加，所以睡眠是可以促进脑蛋白质的合成及宝宝智力的发育。宝宝如果睡得很好，醒来时精神也会好，白天就能接收更多的信息。如果宝宝睡得不好，醒来时状态不好，不易接受周围的事物，也就觉得宝宝有点笨了。而睡眠环境也决定了睡眠质量，什么样的睡眠环境才能睡出聪明宝宝呢? 　　一、柔和的光线 　　有些妈妈为了喂夜奶、换尿布的方便，干脆把灯开着来睡觉，一旦宝宝哭闹了也不会摸来摸去找不着灯。但是晚上开灯睡觉在大人来说都是不提倡的，强烈的灯管光线会影响到眼睛的休息。宝宝长久在灯光下睡眠，对宝宝的视力发育大大不利，而且还会使眼球得不到充分的休息，睡眠质量也更加难以保证了。 　　晚上开灯睡觉还有可能造成宝宝昼夜不分，甚至昼夜颠倒，对宝宝睡眠中大脑的刺激也较大，不利于安睡。 　　    二、20℃&mda

　　宝宝长到4-5个月的时候变得怕生起来 　　前几个月，朋友来你家作客，抱抱你家3个月的小宝宝，宝宝会笑脸相迎、手舞足蹈。而过了2-3个月朋友再来你家，他以为孩子长大了，他曾经抱过他，和宝宝算有了“交情”，可当他热情地再去抱宝宝时，宝宝竟然翻脸不认人，大哭起来，甚至拼命躲开客人。 　　很多妈妈觉得有些不那么自在，“宝宝怎么越大越胆小了?” 　　原来3个月左右的婴儿是不懂得“怕生”的，婴儿出生后能感知到人脸的模样，他特别喜爱母亲的脸，以后逐渐辨认出亲近的人和陌生的人，辨认出他们脸的模样的不同，而5～6个月开始有了明显的记忆力，“认人”到“怕生”是婴儿认识能力发展过程中重要的变化，说明婴儿的感知和记忆能力在发展，对亲人和陌生人能加以区分，而产生不同的反应，因为对陌生人不

　　宝宝天生好奇，对周围的事物充满了强烈的好奇心，聪明宝宝的一类特征那就是拥有好奇心。如何做个好父母，让好奇宝宝变得更加聪明呢? 　　让好奇宝宝更加聪明的方式 　　和孩子一起玩游戏 　　所有的孩子都有好奇心，这是天性使然，所不同的仅仅是在遇到陌生环境或者事物时，是否积极投身其中罢了。一些孩子碰到此类情况时，更愿意站在一旁观察而不是主动获取切身感受，另一些则不然，他们非常愿意投入其中。 　　孩子融入感和参与感越强，他们所获得经验就越快，也就越能促进孩子学习能力的提高。如果发现孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉强，缺少兴趣，那么你就需要做点什么了。试一试那些交互性的游戏吧，可以从流行歌曲或者诗词入手，选一首他所熟悉的歌曲，在你唱的时候故意把最后两个字漏掉，他就会把它补齐。然后是漏掉一行让他接……总之，应当尽你所能地去做些能够引起他兴趣，并且让孩子乐于参与其中的

　　作为父母，我们可以发现，孩子天生就有很强烈的好奇心，他们的小脑袋里总是充满着各式各样的问题，“这是什么?”“那是什么?”“为什么呢?” 　　心理学家认为，幼儿在1岁半以前的好奇心多能得到满足，但是在1岁半之后，父母往往会对孩子的好奇行为采取打压，孩子的创造能力就在这种打压之中泯灭了。其实，孩子这种探索的精神应该受到鼓励，他们是在通过不断地尝试来学习、丰富自己。 　　保持孩子好奇心的小诀窍 　　失去好奇心的孩子，一定有一对自以为是的父母，自己的太“强”，也就剥夺了孩子的“强”，这是一件非常得不偿失的事情! 　　1、创设满足孩子好奇心的环境 　　对孩子来说，在他们的日常生活环境中，到处蕴含着可供探索的资源，随便哪个情境，都可能成为引发孩子好奇心、诱导孩子提出各种

　　指导孩子丰富头脑中表象的储存 　　因为表象是想象的基础材料，所以，谁头脑中的表象积累得多，谁就有更多的进行想象的资源。在日常生活中，要启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西。去博物馆参观，到郊区游览，参观各种公益活动，走亲访友等，都可以记住许许多多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以请孩子用语言描述，或者家长与孩子相互描述。还可以通过写日记，把头脑中的表象再现出来。 　　文学作品、电影、电视，形象化的东西特别多，让孩子有意识地留心各种各样的人物形象和景物形象，有利于增加表象的积累。 　　指导孩子扩大语言文字的积累 　　想象以形象形式为主，但离不开语言材料，特别是需要用口头语言或书面语言将想象的内容表述出来时，语言材料起重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字积累。比如，背诵的课文要记牢，要有一个文学名句、名段摘记本，随时把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，而且利用休闲时间翻阅。这样

　　家长之所以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，是因为他们不懂得孩子，不理解孩子。其实，我们自己小时候，也都有过这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。 　　在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。 　　四五岁的时候，孩子的“涂鸦”有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们成人很难明白，这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵。 　　一个孩子，用黑色的画

　　奶奶虽然一个小脚的女人，但在我的心目中，奶奶却是那么的伟大。奶奶对我的爱，永生不忘! 　　还记得奶奶去世的那年，我还是一个八九岁的小女孩，那时候不懂死亡的意义，不懂妈妈口里所谓睡着了就永远不会醒过来，随着我渐渐的长大，对奶奶的记忆却更加的清晰。 　　小时候，我是超生，所以爸爸妈妈把我方放到乡下奶奶家里，于是我的童年都是跟奶奶一起度过的，奶奶像妈妈一样背着我上学，奶奶像妈妈一样给我讲故事...奶奶像爸爸一样保护我不被欺负，奶奶像爸爸一样把我抗在肩上...奶奶啊，你就是我的妈妈，你就是我的爸爸。 　　奶奶年纪大了，不能背着我，不能扛着我，但是不管我去哪里，后面都有一位步履蹒跚的老人，拄着拐棍远远的跟着，奶奶依然给我做最爱吃的饺子，给我买糖葫芦...突然有一天，奶奶病倒了，奶奶躺在床上，我在床边，似懂不懂听奶奶说，要我以后要好好学习，听爸爸妈妈的话... 　　奶奶生病的那些日子，虽然

　　许多家长让孩子参加绘画班，希望能够多学一些东西，但往往绘画班中只教孩子涂鸦，或是模仿老师。没有真正发挥孩子的身主想像力和创造力，所以一些幼儿专家提出，让孩子自主性绘画。 　　所谓自主性绘画，不同于东方的模仿画，也不同于西方的自由画，是一个让孩子发挥自己能力的自主画。其实，许多家长教孩子绘画，目的不在于培养画家和技能技巧，而在于对孩子进行素质教育，全面提高孩子的能力。 　　首先，自主性绘画可以培养孩子的创造能力。创造能力是在具有丰富的想像基础之上的，没有想像谈不上创造，让孩子有想像力靠什么?必须给孩子良好的知识，没有知识谈不上想像，想像是原有的知识进行的重新组合，所以从小要给孩子丰富的知识。 　　丰富知识有两种形式： 　　一是量的方面丰富知识。3～6岁的孩子求知欲特别强，她们可以接受很多很多的知识，在这种情况下，家长要想办法增加孩子的知识。 　　二是丰富知识的结构，使知识形成系