学国学可以开发孩子的智力潜能，培养孩子记忆能力和语言学习能力，许多家长都认识到了这一点，但是如何给孩子选择国学班，需要注意哦! 　　1、考虑宝宝的兴趣 　　每个孩子都是独一无二的，有着自己的个性和特色，家长在给宝宝选择国学班时一定要考虑宝宝的兴趣爱好，有的宝宝对音乐感兴趣，那么可以让宝宝学习钢琴或小提琴，有的孩子对绘画感兴趣，那么就让他学习画画。国学班大多注重对于孩子从小的人格培养和礼仪教育，以及对于中国传统文化的学习，这对于孩子的成长也是非常有好处的。如果孩子对其他方面兴趣更浓厚，就要考虑孩子的接受程度，慎重选择。不要因为让孩子上过多的辅导班而带来负面的影响。 　　2、考虑国学班的办学质量和收费 　　家长在为孩子选择上国学班时，一定要细心考察国学班的办学质量。尽量选择那些声誉好的、影响力大的学校。现在社会上各种办学机构令人眼花缭乱，其中的办学质量也是良莠不齐，父母要多方打听，

　　四五岁的时候，孩子就开始学着自己真正地去读一些书了。但阅读毕竟不是一件想想像中那么轻而易举的事情，尤其是开始阅读晚一些的孩子。但也许父母们能够帮助孩子，给阅读一个快乐的起点。 　　1.读书的时候用手指指着 　　当你教孩子读书的时候，你可以用手指跟随着你们的阅读速度，指示着行文。一方面，让孩子习惯这种阅读的格式，也就是从左到右、从上到下。另外，当遇到一些特别的词语时，你要用手指着这个字或词，给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认识自己名字里的字，你可以给他讲这个字在不同行文中的不同意思，他会很感兴趣，以此为基础，许多见过的字或词都可以反复训练，他就逐渐能够认更多的字，领会更多的词义了。 　　2.新故事的“预习”工作 　　当孩子拿到了一本新书的时候，尽管他是那么喜欢上面的小恐龙，可他通常还是不太愿意以开始就大声地读出故事，因为他们还是有点儿害怕在爸

　　下面，将为你介绍孩子在语言、文字方面智能的行为表现有哪些，同时，日常该怎样指导孩子提高语言方面的能力。 　　语言文字智能 　　孩子的行为表现 　　1 孩子很早就开始学说话，包括孩子开口较早 　　2 能够清晰、有条理地表达自己的想法或是描述一件事情，乐于讲述自己的感受或是看到的事情 　　3 与同龄孩子相比较，会有更多的词、句表达 　　4 喜欢听妈妈讲故事，比较容易记住故事内容，家长可以简短地提醒 　　5 能够复述听过的故事或是改变故事的内容，能够把握主题的讲述 　　6 喜欢参加娃娃家的游戏，并能虚拟游戏的内容，将生活的场景和对话再现在游戏中 　　7 喜欢独自看书，并边看书边复述故事内容，或是自编故事 　　8 讲话时吐字、发音标准，并能纠正别人说错的话或是语音，能够分辨他人不正确的发音和吐字 　　日常指导方法： 　　1. 从小养成孩子的阅读习惯。即使孩子还很小，每天

　　当家中宝宝开口发出第一声爸爸、妈妈时，相信是每位为人父母者最愉悦的时刻。相反地，若孩子迟迟不肯开口说话，或出现说起话来结结巴巴、口齿不清等等情形，想必会令家长们十分忧心。 　　专家指出，从小婴儿哇哇坠地，他的语言发展就已经开始;而且，幼儿的语言发展有一定的时间性，可分为： 　　出生至1岁(口语预备期)： 　　此时期的幼儿以哭声、笑声、口腔发出来的声音，如：呜、啊……来表达其沟通意愿，建议爸、妈在此时就可开始刺激宝宝的语言发展。 　　10个月至1岁左右： 　　幼儿随着生活范围的日益扩大;新的经验愈来愈多，他的字条及语言能力亦慢慢增加，此阶段宝宝开始会叫爸爸、妈妈、……诸如此类的双叠字，但大多为名词。父母对此阶段幼儿说话时，应尽量放慢速度，说得清楚，使幼儿听得很清楚。 　　2岁以上： 　　2岁以上的幼儿，因其生活经验、认

　　二岁以后，如何教孩子学说话 　　方法一、让孩子进行口头造句 　　让孩子围绕着一个中心内容造句。如：孩子嘴渴了想喝水，原先可能只会说“水水”，这时父母可能指导孩子说出想表达需求的短句，如“我想喝水”、“妈妈我想喝水”、“爸爸我想喝水”等。 　　方法二、给孩子说故事而不是念故事 　　说故事可帮助孩子的语言发展。父母要注意的是，念故事书上的内容时，不要逐字宣读，而是用孩子能听得懂的句子，简单直白地说故事。 　　方法三、用不同的话表达相同的内容 　　指导孩子用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练孩子的语言理解能力，发展幼儿学会多种表达思想的方法。例如“奶奶是爸爸的妈妈”可以说成：“爸爸是奶奶的儿子”等。总之，只要幼儿学会了从不同的方

　　“这是树。”“这是树。”“你是女孩子。”“你是女孩子。”“不对，你应该说：‘我是女生’”每次欣欣妈妈教欣欣说话一涉及到人称的变化，欣欣就会出错。欣欣学说话，就像是小鹦鹉在学舌，只是单纯的模仿，学会一些专用词语而已，妈妈开始发愁，这样学说话要到几时才可以学会和别人沟通交流? 　　什么是“鹦鹉学舌”的教说话方式 　　鹦鹉学舌就是父母在教宝宝学说话时，不以他们能理解为基础，而只是让宝宝语句的进行单纯模仿。这种模仿式的教说话方法是孩子学习语言不可缺少的步骤。 　　二岁以后，不要“鹦鹉学舌”的方法 　　0-6个月：宝宝出生6个月后，宝宝就已开始学习说话了。这时的教学模式应该是“鹦鹉学舌&

　　教宝宝识字，是宝宝学习知识的开始。简单的阿拉伯数字，对于宝宝来说却是一片崭新的天地，需要爸爸妈妈用心为宝宝经营。下面为您介绍科学教宝宝识字的方法。 　　识字游戏1、摆字 　　宝宝从小就喜欢摆弄围棋，经常让我用围棋给她摆成“花”、“鸭子”等各种图案。从宝宝开始识字后，我有时就会用围棋子摆一些字给她认。但是摆字通常都是复习，因为摆出来的字线条比较硬，如果教新字的话，宝宝的记忆容易混乱。现在，我又把摆字游戏的范围扩大了，开始用磁力棒摆字了。 　　识字游戏2、猜字 　　这个游戏源于一个手指游戏。把手和识字卡都放在背后，“一二三四五，看我的小手变什么?”我改成了“一二三四五，看我变出了什么字?”然后拿出一张识字卡，让宝宝把这个字读出来，再验证一下对错。给识字游戏增加一点神秘色彩，更能调动宝宝的

　　不同时期的图书选购要诀 　　1岁以前 　　给宝宝买布或无毒塑料制成的“撕不烂的书”，这些书容易清洗和消毒。 　　宝宝比较喜欢简单、清晰、色彩鲜艳的图书。特别是有大幅图案和简短文字的图书最能有效提高宝宝的语言发展水平。 　　有简单的韵律、动植物图片和娃娃笑脸的图书，最受青睐。 　　2岁时期 　　给宝宝买一些结实的卡式书。 　　送给宝宝图画较多的儿歌书藉，或有着简单情节的童话书。 　　3岁时期 　　给宝宝选择有着丰富情节的故事书，特别是那些对简单文字作出特别标注的图书。 　　给宝宝看参与动脑和动手的智力图书。 　　日常规范、方位概念等启发教导性的图书也是应该给宝宝准备的。 　　不同时期的亲子阅读方法 　　父母对读书的热爱会感染宝宝，爸爸妈妈首先要成为一个好的读者，为宝宝树立榜样。 　　3岁以前，宝宝的读书方式基本都是亲子共读，因此父母在这

　　如何开发幼儿的语言智能呢?根据儿童学习语言的特点和规律，心理、教育学家们有以下建议： 　　一、保持幼儿对语言的好奇 　　语言智能高的人有一个突出特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言，表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等作出积极的反应。语言智能高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏;爱涂鸦;喜欢听、读、说故事;说话清晰有条理。父母若对这些语言智能品质给予关注和引导，便能使幼儿保持对语言的好奇和敏感。 　　二、语言智能开发越早越好 　　一个出生时只会啼哭的新生儿，为什么在短短的两三年内学会了母语，掌握了结构如此复杂而严密的语言?可见语言作为一种智力与潜能。越早开发越好。胎教工作者甚至主张在怀孕5个月听觉出现时就与胎儿说话，呼唤他的名字。而早期教育工作者则建议从婴儿出生第一天起，就将语言交流融合于生活

　　宝宝从会听懂说话到自己说话的过程，有特定的发展阶段和特点。父母要抓住宝宝的本身特点，帮助宝宝早点学好说话。 　　语言发展的特点 　　(1)已经可以将常听到的词语分辨出来。比如：听到有人叫名字时，会将头转向声音传来的方向。 　　(2)能模仿成人发出重的声音。学会发后辅音如gu，go，ka，la，ra 等。 　　(3)开始根据周围的语言环境不断修正自己的语音体系。 　　下面介绍促进宝宝语言发展的游戏活动： 　　1.看图说话 　　找宝宝喜欢的图画书，根据画面内容，向他提一些日常生活中会遇到的问题。比如，“小鸭子自己跑出去玩，找不到家，它哭了。宝宝想出去玩该怎么办啊?”也可以让他自己画画，然后让他解释自己画的是什么。 　　这不仅是很好的对话练习，也是在教宝宝处理简单的问题。 　　2.念唐诗 　　很多唐诗都朗朗上口，很适合宝宝念。如《咏鹅》、《悯农》等

　　吸引孩子说话的秘决和孩子说话是一种艺术，需要独特的方法和技巧。 我们试着从下面两个例子窥知一二： 例一：孩子从幼儿园回来...... 妈：“你回来了?” 子：“我回来了。” 妈：“今天在幼儿园都做了些什么?” 子：“没做什么。” 妈：“吃什么点心?” 子：“忘记了。” 例二：孩子从幼儿园回来...... 妈：“嗯!宝贝，让妈妈看看!(专注地看了孩子一会儿)今天一定玩得很快乐。” 子：“对呀!我和刘承翰两个一起玩搭积木，我们搭了一座动物园，然后，把许多玩具关进去当动物，很好玩哦....。。” 妈：“哇!听起来真的很好玩，可惜我没有玩到。” 子：“没关系!下次我教你

　　宝宝开始学说话，不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。到了四五岁后，孩子开始进入语言学习的敏感期，这时如果能接触一点外语，对他的思维无疑有促进功效。 　　现在，年轻的父母在培养孩子学外语方面积极性很高，不但自己教，还送宝宝去早教机构。迪士尼英语的教授建议家长，可以给孩子买些英文书，用英语给宝宝讲故事，也能营造一个良好的学习英语的氛围。看来，学习英语，不一定要从字母开始! 　　挑图书先看宝宝喜不喜欢 　　给孩子选英文书，家长一定不要过于功利。丰富的色彩、可爱的人物或动物造型、童趣十足的故事情节，这样的图书才能吸引孩子去读。如果书中的故事与小朋友的生活贴近，同时还可以做些简单的游戏就更好了。掌握了这样的方法和原则，为宝宝选书也就容易多了。 　　我觉得小孩子学英语千万不能从字母学起，这破坏了语言自然的规律

　　一个人置身于社会，无论工作、学习、生活，语言均是实现人际交流的重要手段。口才已成为影响人们生活和事业优劣成败的重要因素，而口才的好差，往往与人在儿童时期语言思维的培养密切相关。 　　全世界的人平均起来，每人每天最少要说一个小时的话。按着这个统计数字，人的一生中将有3年时间在说话，而4岁是最爱说话的年龄。人们把这段年龄的儿童比喻为“闹山麻雀”是有道理的。他们学话，就象玩玩具那样感到好奇、有趣。 　　瑞士学者多哥特·埃拉慈姆通过调查研究得出结论：4岁是培养儿童语言思维的最佳年龄。他对儿童的语言思维过程做了如下概括：如果1个1岁婴儿会说3个单词，那么1岁半时就能记住26个词，从4岁到4岁半时就已经会说920到1240个词了。因此，为使孩子将来有好口才，无论是孩子的父母还是亲属，都应该在孩子的儿童时期，特别是4岁时，侧重进行语言思维的培养，有意识地多和

　　1、学听话 　　学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。 　　在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。 　　2、学说话 　　学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。 　　在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等 　　3、学认字 　　认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开

宝宝到了牙牙学语的阶段，爸爸妈妈也开始卖力地对宝宝进行语言攻势。但并非所有的话都是宝宝可以照单全收的，在教宝宝学说话的过程中，还是有禁区的哦。 禁区一：过分满足造成宝宝语言滞后 父母类型：“热心帮忙”型 犯禁表现：“宝宝，是要喝水吗?妈妈给你拿。”不少父母过分满足宝宝的要求，若宝宝指着水瓶，家人立马“领会”宝宝这是想喝水了，于是把水瓶递给他。 犯禁的害处：爸爸妈妈过度满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，家人就能迅速明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。 破禁办法：当爸爸妈妈从宝宝的行为举止中发觉宝宝想喝水时，你可以给他一个空水杯，他拿着空水杯，想要得到水时，会非常努力去说“水”。你可以做此尝试，当宝宝把自己喝水的想法落实到语言上，变成“水”字时，仅仅这一个字，就会让他欢欣鼓舞。

　　1～4岁的孩子口吃是正常现象。口吃有真假之分，5岁才是鉴别真性口吃的分水岭，如发现问题务必立即就医，不及时进行矫正可能会持续到成年。对口吃病没有特效药，需要家长更多耐心、倾听和鼓励。 　　口吃是儿童常见的一种语言障碍。人群中口吃发生率约1%，但5%的人在一生中都会有几个月的时间口吃。章依文指出，5岁前，很多孩子都会出现暂时性发育性语言不流利，特别是3岁的孩子，开始学会构造词句，但是他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的内容。很多孩子口吃随着年龄的增长，就会慢慢消失。 　　语言障碍不仅严重影响儿童的语言理解和表达能力，还将影响儿童的社会适应能力，并使注意力缺陷和学习困难等心理行为问题的发生率增加。章依文建议，家长要耐心地听孩子在讲什么，而不是听他怎么讲;对他讲话的内容作出反应，而不是对他的口吃作出反应。不要打断他的讲话，让他使用自己的词汇。与此同时，家长要保证每天至

　　发现2岁左右的宝宝有了口吃，父母最明智的做法便是及时地求助专业心理医生，以获得个性化、专业化的指导，这对防止口吃的演变和发展至关重要。除了求助专业人士外，父母的心态也起着非常关键的作用，具体可以参考以下四个方面： 　　1、两岁半的宝宝会出现生理性口吃，两岁半的宝宝所掌握的词汇更丰富了，说得句子也更长了，就会出现说话不流利、不清楚的现象。约有四分之一的宝宝在这个年龄段出现生理性口吃，对此父母不必过于紧张。 　　2、如果宝宝的口吃持续一段时间，而且情况有越发严重的趋势，这与父母采用的引导方法有问题，更与父母的心态有关。父母焦急、意见分歧、当着孩子的面发生争执等等，这些都会加重宝宝的口吃。父母要鼓励宝宝“慢慢说”，不要一味让他“重复说”。 　　3、父母的焦急心态对纠正口吃有着负面的影响，不仅会加深宝宝口吃的程度，而且还会使其发展为病理性口

很多研究已经表明，如果父母能够在孩子童年时代，不停地和他聊天、探讨甚至争论，那么在这种环境下成长起来的孩子，将比那些跟随着“沉默是金”的父母一起成长的孩子，拥有更丰富的词汇量和更清晰、多样的表达方式。 那么，父母在每天的生活中可以做哪些事情，来帮助孩子提高语言表达能力呢? 1、看图说话 找宝宝喜欢的图画书，根据画面内容，向他提一些日常生活中会遇到的问题。比如，“小鸭子自己跑出去玩，找不到家，它哭了。宝宝想出去玩该怎么办啊?”也可以让他自己画画，然后让他解释自己画的是什么。 这不仅是很好的对话练习，也是在教宝宝处理简单的问题。 2、念唐诗 很多唐诗都朗朗上口，很适合宝宝念。如《咏鹅》、《悯农》等，都是孩子喜欢并且很容易背诵的。注意，不要强迫宝宝理解，只是把它当作一种良好的语言练习方式。 3、指脸谱

　　1、一岁半以前，要使孩子尽可能多地听懂大人所说的话。 　　三四个月起，可以训练孩子独立发"a"等音节;半岁后，给孩子讲玩具的名称，使他知道你说的是指什么玩具;一岁左右，尽可能多地告诉他某些东西的名称，诸如家里亲属的称谓、家用电器的名称、五官和手脚等。 　　2、二至三岁，要使孩子掌握最简单的语言形式——“情景对话”。 　　比如孩子急于表达一个要求的时候，即使你已经明白了，也要鼓励孩子努力表达出来，而不是马上替他解决。 　　3、三至五岁，要训练孩子使用所谓的有“上下文的语言”。 　　比如孩子问：“小白兔爱吃什么?”父母可以让孩子自己观察，独立说出所观察到的现象。复述简单的故事，对孩子也是有用的。 　　4、入学前，要使孩子提高使用说明性语言的能力。 　　比如训练说

　　4岁的宝宝似乎有说不完的话，嘴一打开就像洪水涌来，久久不得宁静。难道宝宝患上了“多语症”?不然，4岁宝宝话多只是正常的发育现象，是宝宝学说话的关键期，家长可放心! 　　“顺口溜”的话“噌噌”往外冒 　　4岁宝宝非常多话，不但喜欢说给别人听，也喜欢自言自语。有的妈妈常抱怨：“他只要一醒来就不停地说话。”有的爸爸也会抱怨：“烦死人了，真恨不得用胶带把他的嘴巴封起来!”由此可见大人对4岁宝宝是相当受不了的。专家告诉我们，四岁的宝宝正处于多话时节，父母该如何帮助宝宝安然度过呢?我们来一起看看专家的建议吧! 　　父母如果仔细观察宝宝的发育过程，可以发现三四岁是宝宝成长最快的阶段，大部分的日常会话也都是在这时期学会的。这和学英文一样，最有效的学习方法是在日常生活中反复练习。