父母应了解语言发育的几个阶段，以帮助婴幼儿进行相应的语言训练。 　　 　　??(1)发音阶段：在小儿醒着时，家长给其换衣服、换尿布的同时，可和小儿讲话，或让小儿听玩具的声音和音乐声、歌声，促使小儿听到声音能作出反应，发出“咿呀”的声音。 　　 　　??(2)“咿呀”作语阶段：家长多加引导，从发出声音、模仿发音、到正确发音，经常逗引小儿，与他互相应答。也可采用游戏方式问小儿：“XX在哪”?培养小儿逐渐理解大人的语言。培养小儿模仿发音，从单音到连续发音。 　　 　　??(3)单词单句阶段：随着小儿年龄的增长，语言能力逐渐发展。一岁半以上的小儿，已经用正规的语言代替简单的单词，如“饼干”，不再说“干干”等。要充实和丰富小儿的生活，扩大小儿的眼界，启发他对周围环境和事物的兴趣，鼓励小儿用语言表达意愿。让他多听、多看、多问、多想、多说。通过多种形式，如看图片、

腹中的胎儿也会睡觉。相信有许多人都不会知道吧。俗语说：“睡觉的孩子容易长大。”其实这个原理同样也可以用在胎儿身上。如果母亲的睡眠姿势与胎儿的姿势不对，恐怕睡眠的质量就会受影响了。那么胎儿的发育也会受到影响。 　　怀孕以后，为了给胎儿创造一个良好的环境，一定要保证充足的睡眠时间。孕妇的睡眠时间应比正常人多一些，每晚最少8～9小时，每日午间最少也能保证1～2小时的睡眠时间，但时间不宜过长。妊娠早期，孕妇的身体变化不大，此期胎儿在子宫内发育仍居在母体盆腔内，外力直接压迫都不会很重，不必过分强调孕妇的睡眠姿势，可随意选择舒适的睡眠体位，如仰卧位、侧卧位均可。>>>>>最齐全的8种胎教方法 　　怀孕时期，母亲如果能睡得很熟，睡眠时脑部的脑下垂体会分泌出生长激素。这不是为了帮助母亲成长，而是为了胎儿成长而分泌的，是胎儿成

语言的发生和发展是人脑的高级功能。除了正常的语言环境，还须有正常发育的脑来发挥其语言智能的功能。因此，使大脑细胞得到科学的营养，对语言智能发展有重要的意义。 如何开发幼儿的语言智能呢？根据儿童学习语言的特点和规律，心理、教育学家们有以下建议： 　 　 一、保持幼儿对语言的好奇 　 语言智能高的人有一个突出特征：对语言的好奇心，他们喜欢语言，表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而事实上，出生几个月的婴儿就对话音刺激十分敏感，当亲人对他说话时，会以微笑、手脚活动等作出积极的反应。语言智能高的幼儿表现出对话音、节奏、语调反应灵敏

　　以前人们一直认为新生儿只会睡觉、哭闹、吃奶和排泄，除此之外就没有什么能力了。这种见解已经过时，实际上，正常新生儿是醒着来到人间的。看似弱小的新生儿却有着旺盛的生命力，婴儿一出生就会看、能听，有触觉、味觉和一定的运动能力，这为他（她）的探索活动奠定了物质基础。当室内光线不太强时，小宝宝会慢慢睁开双眼，带着好奇心注视周围人的面孔。研究证明，新生儿喜欢看人脸和规则的脸谱，不喜欢看乱涂的脸谱。小宝宝注视你的脸时，眼睛睁大，眼光明亮，常常停止吮吸和运动。父母和婴儿之间的充满感情的对视，有助于发展婴儿认知父母的能力。 　　生后3－5个月，婴儿的小手管用了，动作有一定的协调性，开始用双手进行探索。凡是能摸到的东西，都要抓过来摸一摸，敲一敲，或放到嘴里啃咬，细心体会东西的大小、软硬、粗细，并从中得到极大的乐趣。他们对自己的身体也很感兴趣，喜欢玩弄自己的手脚，有时

　　第一次在第5周左右时，机体器官迅速成熟，所有感官都开始工作。例如，他开始在哭的时候流眼泪，或者用微笑来表示高兴，他还不时地对周围发生的一切进行观察和聆听，对气味和动静作出明显的反应。 　　第二次在第8周左右时，婴儿发现周围环境原来并非统一和固定不变，而是由活动的具体的东西组成。这种眼花缭乱的变化，让他感到恐惧。不过，要是能经常躺在母亲的怀里，同母亲保持亲密的接触可以在相当程度上消除恐惧感的出现。 　　第三次在第12周左右时，婴儿发现了动作，还认识了某些活动的过程。于是，他过去呆板的动作变得灵活起来，而且懂得了自己可以控制自己的行为。这也证实自己拥有的“本领”，他发出了尖叫，格格地笑，兴奋地学语，并且不断地试图跟母亲或其他人“交谈”。 　　第四次在第19周时，婴儿懂得抓东西，会转动或翻动可以拿到的东西，会注视物体的活动过程。这时他对一切都要研究一番

时下，不少年轻的爸爸妈妈都热衷于让幼儿背诵唐诗，甚至片面地把能背诵多少首唐诗、能认识唐诗中多少个汉字当作早期教育的重点，认为孩子背的唐诗越多，说明孩子越聪明、记忆力越好，对孩子的智力开发也越有帮助。但在我看来这种做法有欠妥当，与其让幼儿强硬地学习背诵唐诗，不如让幼儿轻松愉快地读唱儿歌。　　　　众所周知，唐诗是我国古典文学的瑰宝，它语言精练，寓意深刻，这里且不说唐诗的格律、流派，也不说唐诗的修辞和炼句，只说说唐诗的内容，其包罗万象的意象、深奥艰涩的寓意，有时连我们成人都无法透彻地体会和理解，更何况是对于那些涉世尚浅、思维单纯的幼儿呢？　　　　比如说李白的那首著名的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”的《静夜思》，虽然在我们成年人的眼中看来它的寓意明白得如同口语、白话，但对于年幼的孩子来说，在理解上还是客观存在一定困难的，恐怕还得需要爸爸妈

过去，人们以为每个孩子的智力水平都是先天决定的，不受教育和经历的影响，并且终生保持不变，可以用智力测验的方式进行了解。现在的研究却告诉我们，一个人2岁时测得的智商与5岁时测得的智商几乎没有什么关联，学龄前的智商与10多岁时的智商也基本无关。那么是什么改变了智商呢？或许是智力测验本身的问题，它没有考虑到情绪、动机、想像力和创造力等重要因素。对婴幼儿动作技能的测验结果往往与以后智力测验的结果无关。也许因为智力本身改变了吧！这些变化可归结为刺激环境的变化。 把一个正常的孩子放在环境单一的孤儿院里，在3个月内，孩子会丧失许多心理上的敏感性。假如爱因斯坦生长于一个穷困的孤儿院，那么他就可能成为

血型对人的气质、性格有影响，这是大家都接受的事实。在教育孩子方面，针对不同血型的宝宝，父母也应该有不同的对待方式。特别是在对宝宝人际交往智能的开发方面，家长针对自己宝宝的血型因材施教，更会起到事半功倍的作用。 A型孩子 促使他早点独立A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。 在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。 父母还应为他创造一个良

营养学家指出，儿童吃得过多，往往造成消化功能紊乱，会加重胃、肠、肝、脾、胰等消化器官和大脑控制消化吸收的胃肠神经及食欲中枢的负担。如果大脑内负责消化吸收的神经经常处于兴奋状态，会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经智能活动处于抑制状态。 　 　 　　医学认为，蛋白质是脑组织发育代谢的重要物质基础，是主持脑细胞的兴奋与抑制过程的主要物质，在记忆、语言、思维、运动、神经传导等方面都有重要作用。铁元素是构成人体血红蛋白的主要物质之一，缺乏铁元素可严重降低血红蛋白的生理活性，影响大脑中营养素及氧的供应。维生素C能使细胞的结构坚固，消除细胞间的松弛或紧张状态，充足的维生素C可使大脑功能灵活、敏锐，提高儿童的智商。 　 　 　　精心挑选几种血液循环的作用，使人头脑灵活。

宝宝一天天长大着，从第一次发音模糊地叫出爸爸妈妈，到自己拿汤匙吃饭，从天天躺摇篮到匍匐前进，这一点一滴的进步都给家人带来无比的喜悦。然而，随之而来的“坏习惯”也让妈妈们苦恼不已。专家提醒家长，有些习惯是宝宝发育过程中的自然现象，妈妈只需引导即可。 　　“坏习惯”一：用手抓饭 　　一岁左右的宝宝经常用手抓饭吃，很多家长会立即制止这种“不规矩”的行为。其实宝宝用手抓饭不仅可以增加他们对食物的熟悉度，逐渐培养他们对食物的兴趣，还能避免宝宝长大后养成挑食的坏习惯。吃饭和读书都是需要慢慢培养兴趣的，让孩子自由自在地接触食物的颜色、形状和特质吧。 　　贴士： 　　○妈妈们要做的就是把宝宝的手洗干净，让他们自由地发挥吧。 　　○值得注意的是，像花生粒、爆米花、小豆子之类圆而坚硬的

　　新华社北京９月２１日专电加拿大一项最新研究显示，学习音乐的孩子比不学音乐的孩子有更好的记忆力。　　２０日发表在《脑》季刊网络版上的这项研究显示，经过一年音乐训练的孩子在记忆测验中的表现比没有学习音乐的孩子要好。　　加拿大安大略省一所大学的心理学、神经系统科学和行为学教授劳雷尔·特雷纳说：“研究显示，如果你学习音乐的话，你的大脑运转与没有学习的人是不同的。研究首次显示，接受音乐训练的孩子与未接受音乐训练的孩子在一年内大脑反应就会产生差异。”　　研究者在一年中对两组４至６岁的孩子进行了４次测试。其中一组学习音乐，另一组则不接受音乐训练。测试内容有区别和声、节奏和旋律的音乐测试及听完一列数字后复述等记忆测试。结果发现，孩子的记忆力在短短４个月后就有了变化。　　研究者表示，虽然此前已有研究显示，年龄稍大的孩子接受音乐训练后比上戏剧课的孩子在智商上有更大提

你每一天都可能会给宝宝无数的指示-"擦牙""坐好"……。很多人以为，宝宝故意不听从你的指示，让你生气。但事实上，绝大部分的小宝宝都希望自己点所作所为能让你感到高兴。而让宝宝乖乖听话的最好方式，就是让宝宝感到，你们俩是在"同一条船上"的。 以下就给你六个小技巧： 　　建立良好关系 　　如果你想你的小宝宝"合作点"，那么你就应该把你的重心转到培养彼此关系上来。当你总是唠叨着他所犯的小错误的时候，你们俩个都会因此而倍感挫折-你感到自己不是个称职的妈妈，宝宝也感到自己总是不能做好一件事。因此，妈咪最好每天都尽量给宝宝正面的评价。例如："你挑选了一种很特别的颜色画画哦！""你对待你的娃娃真温柔啊！"另外

　　父母如能正确使用暂时隔离法，则它对于终止孩子的不良行为是安全的、有效的，同时也能减少父母的生气和不安，并能使亲子关系迅速恢复至正常。目前没有证据证明正确使用暂时隔离法会对孩子产生情感上的伤害。那么哪些不良行为应受到暂时隔离的处罚呢？1. 对父母或其他大人无礼，顶嘴2. 生气地大嚷大叫3. 抢别人的玩具或故意损坏玩具4. 踢人、咬人或威胁要咬人5. 揪头发或掐别人的脖子6. 拧人或抓人7. 打小报告8. 用东西打人9. 向别人扔沙土、石头或树枝10. 饭桌上乱扔食物11. 有意损坏家具或房屋12. 警告之后仍不服从命令，不能立刻终止错误行为。当孩子出现上述某种行为之后，父母如何使用暂时隔离法呢？1. 以不超过10个字的言语和10秒钟的时间将孩子送入隔离地点2. 以依据一岁一分钟的原则设定好定时器，将定时器放在孩子能听见铃响的范围内3. 等待定时器铃

研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就会向前“爬行”。母亲若在水下分娩，婴儿会在水中游来游去。而像“爬行”、“游泳”等先天就有的能力，如果不加以及时的训练，几个月后就会自然消失。 　　在日常生活中，不让婴儿学爬，生怕孩子爬行时弄脏手足或伤及身体，是不可取的。其实，只要细心照看，让其爬行很有益处。美国学者指出，爬行可促进婴儿的大脑发育，开发婴儿的智力潜能。对脑控制眼、手和脚协调的神经发育有极大益处。对学会爬和没有学会爬的同龄婴儿对比观察发现，会爬的婴儿动作灵活、敏捷，情绪愉快，求知欲高，充满活力。而爬行少或不会爬的婴儿，由于接触的新鲜事物少，往往显得较为呆板、迟钝，动作也缓慢些，且易烦躁。因此，婴儿爬得越早越好。 　　三岁以前的早期教育

从常理推断，自有人类以来，先有婴儿玩具再建立玩具的理论基础，也就是说先民的婴儿在哭闹不休时，手上拿到一些“东西”，就会停止哭泣；或者是在平时无聊的时候，手上喜欢拿一些东西，摇来摇去，尤其是会发出声音的东西。尔后由于心理学、儿童发展学的进步，逐渐将玩具对婴儿的贡献建立学理基础。 　　何谓启蒙玩具？ 　　“启蒙”两个字基本上有两个涵意，一是开始，二是浅近；因此，启蒙玩具可以说是给人类的最早期－－婴儿玩的东西，而这个玩具是简单的，事实上，以婴儿的能力，也只能玩简单的玩具。符合上述原则的启蒙玩具如：音乐铃、软的小球、摇铃、铃鼓、布做的书等。 　　 　　婴儿发展的重点 　　拿不适当的玩具给婴儿玩，不但无法带给婴儿什么好处，甚至于会有一些伤害。因此，要提供婴儿玩具之前，最好先知道从出生到一岁的婴儿，到底其发展的重点为何？如此才能提供适当的玩具协助婴儿成长的需要。

怀孕时4个月—— 　　孕4个月后，胎儿对声音已相当敏感，其声音来自母体内大血管的搏动，其节律与心脏跳动相同。还有规律的肠蠕动声音。胎儿在宫内就有听力，能分辨和听到各种不同的声音，并能进行“学习”，形成“记忆”，可影响到生后的发音和行为。因此，我们应该利用胎儿听觉的重要作用。给与良好的声音剌激，促进宫内听力的发展。为了对胎儿听觉的训练和提高，在孩子3个月以前，每天可定时给他放一些旋律优美的古典乐曲，每次15分钟。 　　孩子5个月—— 　　此时播放音乐的时间可以适当延长，除了过于铿锵有力的和过于疯狂的乐曲不宜给孩子听外，从节奏轻快、富有生气的到舒缓流畅、优雅动人的各种风格都可以让孩子听一听。 　　孩子2岁以后—— 　　唱歌的兴致高涨，做父母的此时可以为他放一些健康、优秀的儿童歌曲。 　　孩子3岁了—— 　　此时可以选一些玩具乐器，因为孩子还

大脑是越用越灵活，手是越动越灵巧。“眼过百遍，不如手做一遍”。因此，为了让孩子变得更灵巧，家长应极力培养孩子的动手能力。 　 一是可以指导孩子做手工，如：折纸、剪贴。可以由简单到复杂，一步一步达成培养孩子动手技巧的目的。 　二是锻炼孩子的自理能力，如：整理玩具、打扫房间、洗小物品。 　在日常生活中，父母要刻意培养孩子自己倒水喝，用筷子吃饭，学习擦桌子扫地，自己整理玩具，洗手绢等。既培养了手的技巧也锻炼了孩子的自理能力。 　三是提供各种结构材料，让孩子玩结构游戏，如：积木、插塑、拼装玩具、橡皮泥、沙石、冰雪等。聪明的父母这时会顺应孩子喜欢动手的规律，拿来一些废纸让他

慎用惩罚 　　惩罚孩子似乎可以收到立竿见影的效果。但这些只能收到一时的成效，不能真正把成人想传达的信息内化到孩子的心里。更严重的是，有时爸爸妈妈的惩罚过于严厉，导致宝宝身心受到伤害，在宝宝进入幼儿园或小学时会更容易表现出攻击和暴力行为。大量研究表明：父母采用的从言语训斥到体罚等强硬严厉的处罚手段，与宝宝在学龄前、学龄期到青少年期的攻击性行为有显著的相关。 　　所以，当宝宝有问题行为时，应当让宝宝明白他的行为可能会给他人带来怎样的困扰和伤害。比如，当宝宝抓破了别的小朋友手臂时，你这样跟他说：“宝贝，你看明明的手臂被你抓淌血了。他是不是很疼？如果明明把你的手臂抓淌血了，你是不是也很疼啊？没有人喜欢和爱抓人的孩子玩。你以后还抓别人吗？”我想孩子一定会意识到自己的错误，不会再犯。真正有必要惩罚孩子时，父母才可以采取一些不伤及宝宝自尊或身体健康的惩罚手段。比如

心理学研究证明：儿童的学习除依赖于环境的影响和教育外，还有赖于自身的成熟。而个体的成熟是孩子学习的基础。根据实验研究表明：2～3岁是孩子学习口语的关键时期；4～5岁是儿童通过朗读来学习书面语言的关键时期。也就是说，4岁以内是儿童形成形状感知觉的时期，这个时期是以情绪和感性为主，以后才是以知识为主。6岁以前为打心理基础阶段，心理安定才会使孩子具有丰富的内心世界。因此父母对孩子应以进行感知训练和良好的行为习惯、品德观念的培养为主，不要过分强调文化知识教育，更忌急躁。在孩子学习效果不好时，发脾气甚至棍子加身，这样往往事与愿违，使孩子视学习为畏途。孩子的早期教育要讲究科学，不能超越儿童的年龄特征、心理发展水平和认识能力。 &nb

近日，由布奇乐乐园主办的“和我们一起唱”活动走进了国家发改委幼儿园。据悉，此次“和我们一起唱”网络视频大赛，以开发孩子们与生俱来的音乐潜能为目的，一上线就得到了众多家长和幼儿园的支持。目前，已有上百位家长上传了自己宝宝唱歌的视频，也得到了12家幼儿园的积极响应。 听说是唱歌比赛，国家发改委幼儿园的小朋友们都显得很兴奋，面对镜头丝毫不怯场。“音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强孩子们的记忆力、想象力、创造力，对孩子们良好的性格养成也有重要的作用。”国家发改委幼儿园陈老师说，“我们幼儿园在教育孩子的时候，也大量采用了音乐的形式，并且鼓励孩子们多听多唱，对‘和我们一起唱’这样的音乐早教活动十分欢迎。” 活动中，布奇工作人员向孩子们发放了系列布奇绘本、游戏书及手偶等。孩子们拿着书看了又看，爱不释手。漂亮的小女生一诺开心地拿着松鼠小米的手偶又唱又跳，甚是