| 化的(外) 祖父(母)带领，又常关在家中不出门，父母也没有重视孩子早期的智力开发。其智商肯定是不会令人满意的。有些患焦虑症或抑郁症的儿童，由于病态的情绪和心境，也会影响智商测验，其测验结果也就带有不正确性。对前一种情况的儿童，家庭若能改变养育环境，让孩子进幼儿园接受启蒙教育，同时有计划有目的地培养孩子的智力，智商便有可能提高。后一种儿童在经过治疗，病去体愈之后，智商也会提高。临床实践也证实了这一点。因某些社会因素和心理因素影响智商的孩子，他们的大脑并没有实质性的损害，只是因为在不良的社会和心理因素作用下，智力没有得到发展。一旦环境改变了，或者心理障碍解除智商很快便可提高。这些低智商，为假性低智商。所以，对于智商，一定得持科学的态度，不能只凭智商结果，判定一个孩子的智力，也不能一看到学习困难的儿童就对其下弱智的结论。要分析影响 智商和造成学习困难的诸多原因，采取措施消除不利因素。这样，才能使孩子健康发展。 | ||
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