早期教育-----孩子良好性格的开端

子领略到生活的意义。父母的言谈、举止、为人处事和各方面的表现都对子女起着示范作用，孩子耳濡目染，多次模仿，就逐渐形成固定的心理过程和心理倾向。教育家马卡连柯说：“父母们如何地同别人谈话，如何谈到别人，你们如何欢乐悲伤这一切都对儿童有巨大的意义。”家长对孩子的教育，除了身教之外，还需言教，需要体现在家庭的生活实践和行为习惯上，家长可以向孩子讲有贡献人物的故事，孩子爱听故事，也最易于接受光辉形象的感染。久而久之，就会给孩子正在形成的性格留下深深的烙印，父母也应该是孩子行为习惯的好表率。平时家长尊敬孝顺老人，外出乘车，扶老携幼，一些文明行为，平时家庭琐事，家长都以身作则并严格要求，养成良好习惯，孩子的性格就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。儿童时期是身心迅速发展时期，也是性格形成的关键期，可塑性大，他们在处处以父母的行为为表率和楷模，这就为良好性格的形成奠定了坚实的基础。

三、避免独生子女的唯我独尊

　　目前1—6岁的幼儿99％以上是独生子女，独生子女的教育已被整个社会所重视，在独生子女教育中，性格的培养是最重要的问题。

　　这些独生子女的家长们舍得智力投资，所以孩子的智商高、知识面广、信息多、精力充沛，活动力强，胆子大，表现为敢想，敢说，敢干，然而，由于他们倍受娇宠，养成了以我为中心的思想情感，自私任性、唯我独尊，不会关心人、同情人。如在某幼儿园一个孩子睡觉醒来，非要打开录音机跳舞，却根本不考虑别人正在睡觉；有个小孩子因爸爸吃了他的香蕉而拳打脚踢，非要爸爸吐出来；有的孩子看见别人摔倒了，他却大呼活该，而没有一点同情心，从中可见独生子女的性格培养必须抓紧，克服他们的弱点，才能培养出适应时代的合格人才。

　　要做到早期性格教育，父母一定要善于理智地爱孩子。首先要让孩子从小懂得限制自己的愿望。孩子自二、三岁起，就有自己的愿望，会使用“我要”……而很难知道“我应该”，父母就要在孩子懂得我应该上下功夫。结合孩子实际生活，从小事入手，让孩子爱书爱玩具，教育孩子尊重别人的劳动，帮助成人做一些力所能及的事。这样来克服孩子以自我为中心、自私、依赖性等不良性格品质。其次要让孩子从小知道，人生除了欢乐外，还有困难和悲伤，需要自身努力去克服，帮助孩子去克服困难，去接触社会上多种多样的实践，使孩子明辨是非。从小培养孩子具有独立能力，以提高孩子将来走上社会对社会全方位的适应能力，从小加强对孩子的挫折教育和平等竞争意识，以提高幼儿心理承受力和平衡力，从小培养锻炼孩子在困难和失败面前不低头的坚强意志和性格，是时代对人重要素质的要求。