绝不能由于自己在生活、婚姻、事业方面不如意而迁怒孩子，这样就会导致幼儿不良性格。父母要适当满足孩子的合理要求，情感是由需要的满足程度决定的，如生理需要、安全需要，当需要得到满足时，人就会高兴、愉快、欢乐；反之就会苦闷、忧愁、悲伤等。要培养孩子富有热情、活泼开朗的性格，从孩子小时起，就应了解和研究孩子的内心世界，根据孩子不同时期需要调整对孩子的态度，与孩子建立起充满信任的、平等的、民主的关系，这是形成孩子积极向上性格的原动力。一个尊重孩子、爱护孩子的良好环境最易养成孩子的良好性格，也为教育孩子创设了最好的条件。
这些爱的因素是人与人间情感的表现。而情感是性格结构中量重要的组成部分。情感在人与社会关系以及人际关系中起着重要的调节作用，正是通过感情的交流，人们才相互感染，彼此了解和依恋。儿童与成人之间的联结，从一开始就是通过情感交往而建立的，儿童在一定的、不断重复的情境中，反复体验同一情感状态，这种状态固定下来之后就会成为稳定的性格特征。父母和亲人的爱抚、关注可以使儿童产生安全感、信任感和一系列积极情绪，反之，缺乏亲人的爱和关怀的儿童就会引起消极的情感体验，造成身心的不良发展，使他们的感情生活受到严重的破坏，形成孤僻、沉默、冷漠、不信任人、不合群的性格特征。人的本质在于人的社会性，人只有处在于他人纵横交错的联系中才能正常生活。于他人建立良好感情关系是人的精神生活的需要，也是人得以全面发展的保证，正如列宁说：“没有人的感情就从来没有也不可能有对于真理的追求。”缺乏热情，任何一件伟大的事业都不能成功。因此要从小教育培养孩子对事物充满热情，情绪乐观而稳定，经得起胜利和失败的考验。爱迪生之所以能够成功，就在于他对事业的满腔热情和活泼开朗的性格。爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博爱更为重要，……
智力上的成就在很大程度上依赖于性格的伟大。”
二、良好的父母形象
心理学的研究证明，儿童期孩子的心理活动比较简单，他们的思维特点是具体形象的，对事物的认识多以感受外部刺激而出现反应为主，其感觉比理智多。在行为上多以模仿为主，儿童年龄越小模仿的越突出。而孩子最先、最经常、最直接模仿的对象就是父母。要培养孩子良好的性格，父母应先从自身做起。
父母首先要热爱生活和工作。父母工作的责任感和奋发向上的精神通过自己的行为而自然流露出，让孩
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