发现孩子的特殊才能

行动的能力。

　　具有潜在领导能力的孩子，也可能会由于遭到拒绝而易受伤害，所以，应尽量提供团体相互影响的机会与有效的鼓励，以帮助他们发挥才干。
(4)具有音乐天赋的孩子

　　——喜欢音乐活动，并寻求颀赏与创作音乐的机会；

　　——对音乐有深刻的体会，能随着音乐节奏的变动而体会出音乐所表达情感的变化；

　　——能轻松记住并重复音乐的曲调与旋律；

　　——凭听觉弹奏和详述演奏的背景音乐、和声及个别乐器；

　　——演奏一种乐器，或表现出要这样做的强烈愿望；

　　——有精确的音准。

(5)具有艺术天赋的孩子

　　——所有空闲时间都用来涂抹描画，或进行其它艺术活动；

　　——表现出非凡的想象力；

　　——除了描述人、房子和花草以外，还描述其它各种东西；

　　——记住事物的细节；

　　——严肃地对待艺术活动，并从中得到满足；

　　——对艺术活动有长时间的注意；

　　——能够设计艺术作品的组成部分；

　　——极喜欢尝试不同的工具、材料和技巧；

　　——掌握独特的方法解决艺术问题；

　　——运用有特色的风格、布局和协调性完成高度创造性的作品；

　　——艺术的技能技巧发展快速；

　　——在表演中显得很老练；

　　——寻求解释和指导；

　　——对艺术中的不寻常主题有积极反应；

　　——对周围世界是敏感的观察者；

　　——确立较高的质量标准，并反复工作使创作达到标准；

　　——通过学习和讨论，表现出对其他孩子作品的兴趣。

　　一般来说，要取得艺术上的成就不只是要求具备一定的艺术天赋和能力，还要有社会的鼓励与支持，有艺术领域内的实践经验。如果缺乏必要的艺术欣赏条件，缺乏家庭的指导与学校教育的培训，即使具有某种潜在能力，孩子的艺术天赋也会被埋没而得不到发展。

　　以上我们列举了几种有特长孩子的特征以及培养注意要点，家长可通过自己的观察来确定自己的孩子是否有某种特长，并进行有针对性的训练。总体讲，孩子的某种特长，也是孩子的兴趣所在。家长切忌过量训练，以免孩子厌烦。另外，家长应为孩子的兴趣培养提供充分的条件，多用鼓励的方法来强化孩子特长的发展。如果家长没有发现自己孩子有何特长，干什么事在同伴中都不突出，这也不必担心，因为绝大多数孩子都是均衡发展的，天才孩子毕竟是少数。孩子的兴趣是慢慢培养起来的，长时期地对某一领域感兴趣，就可能形成孩子的特长。

　　在孩子身体发育健康及各方面心理机能正常发展的前提下，家长可以有意识地对孩子进行多方面素质的培养，如科学常识、音乐、美术、书法、运动等，这些训练既是对已有 智力基础的巩固，也可使孩子的智力得到发挥和提高