孩子的叛逆期持续多久 孩子叛逆期因人而异。一般孩子的第一个叛逆期出现在二岁左右，持续半年到一年左右，到三岁时基本上已经度过这样的一个时期。到了七岁左右，迎来了人生第二个叛逆期，被称为儿童叛逆期，这个叛逆期可能会持续2年左右。12-18岁左右，是人生第三个叛逆期，整个初中到高中三年可能都会一直持续。 叛逆期的人会表现出什么特征 1.叛逆期的孩子在做事的时候一般不会去计较后果，但是等到过来叛逆的阶段就会感到后悔，有些孩子甚至在叛逆期做出很多极端的事情，以后后悔了都无法弥补。 2.叛逆期的孩子总是喜欢跟家长和老师对抗，家长说什么不听，老师说什么反感，常常喜欢和家长老师唱反调，做一些背道而驰的事情。 3.对于叛逆期的孩子一般是成绩不好的学生居多，成绩差的学生往往更容易在叛逆期的阶段做出一些疯狂的事情，而那些学习好的孩子

孩子的叛逆期是什么时候开始的 孩子最初的叛逆期出现在2岁左右。 不过一般来说会经历三个叛逆期，2岁左右会经历“宝宝叛逆期”，6~8岁是“儿童叛逆期”，12~18岁是我们熟知的“青春叛逆期”。 孩子第一个叛逆期表现 孩子第一个叛逆期一般出现在两岁左右，这个时候他们会有强烈的自主意识，对于家人们的指令，都会刻意性的说不。此时，他的脑袋正在快速构建自己的世界，于是他的意识会认为一切都是他的。所以他需要什么的时候，会直接去拿，而不管这是不是他的。如果这个东西是需要买的，或者是别人的东西，爸妈就会去制止他。而制止他的后果，就是孩子的哭闹。 孩子第一个叛逆期怎么引导 1、切记不要太民主很多家长似乎很民主，凡事都与孩子用商量的口气，我们去吃饭好不好?我们一起刷牙好不好?孩子这种情况下大都会回答

第一个叛逆期：2-3岁左右 1、切记不要太民主。很多家长似乎很民主，凡事都与孩子用商量的口气，我们去吃饭好不好?我们一起刷牙好不好?孩子这种情况下大都会回答“不好!”接着你又会开始发脾气或者讲道理，那宝宝会更听不进去。 2、让孩子做选择题在要求孩子前，用你自己所能接受的选择方式，给出他两个选择!比如你想吃米饭还是面条?咱们现在出去，还是五分钟后出去?当然，有的小孩会给出额外的答案，那你就明确地告诉他，这不是选择范围内的，然后很严肃地再重复一遍自己的命题。其实，很多时候小孩子也不想给家长太多的冲撞，一般此时他会根据你的范围来选择的。这样做一方面可以给孩子很好的引导，另一方面让孩子觉得你非常尊重他，有一种当家作主的感觉! 3、不要总是用命令的口气交流比如：不许把玩具到处乱扔!其实你直接说：“宝宝应该把玩具放好!”这句他更乐意接受。家长粗暴，孩子就会跟着

第一个叛逆期：两岁左右 孩子2.5~3岁的时候，就会从之前的“小乖乖”变成一个令人感到无奈的“小恶魔”。凡事总喜欢以“不”字打头。 此时，他的脑袋正在快速构建自己的世界，于是他的意识会认为一切都是他的。所以他需要什么的时候，会直接去拿，而不管这是不是他的。如果这个东西是需要买的，或者是别人的东西，爸妈就会去制止他。而制止他的后果，就是孩子的哭闹。 第二个叛逆期： 7-9岁的小大人 孩子在7-9岁的时候会迎来第二次叛逆期，通常和他上小学的时期是比较吻合的。由于幼儿生活和小学生活的反差实在太大，孩子可能会出现一些不适应的表现。于是，父母开始用“讲道理”“催促”的方式要求孩子以学习为重。而孩子这个时候仍然希望按照之前的方式生活，还是非常的需要大人，还是会在父母面前毫不害羞地撒娇，希望父母来为自己解答令自己困惑的事情。于是，爸妈和

保持冷静 孩子叛逆，成人一定会不满，因此，会为自己的权力斗争，用声音来压倒他。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，也等孩子冷静，才进行沟通。孩子叛逆，言语和行为会有如暴风雨，不懂得控制自己。但成人成熟，应该要懂得何时该保持冷静。 敞开心扉 除了试图理解孩子，还要帮助孩子理解你。孩子都有自己的思想，他会觉得你不明白他们在经历什么，所以对他们敞开心扉非常重要。从孩子学会说话开始，就试着把他当大人一样沟通，这会让孩子更愿望分享自己的生活。 成为榜样 即便是家长跟孩子有不同的意见，也仍然需要尊重孩子，而不是居高临下。同时，这个年纪的孩子也更加重视“真实的真相”。所以我们需要和孩子建立一种开放、牢固的关系。即使他们不愿意和我们亲近，也要继续花时间和他在一起，保持连接，继续表达爱意。

跟风模仿 孩子到了初中之后，叛逆的孩子越来越多，在学校里叛逆成了一股风气和时髦，不叛逆反而会被嘲笑。 传统思想 中国长期的家长专制思想在一些家长中仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主意识，总认为孩子还不成熟，要绝对服从自己，不能有自己的看法，否则就是“忤逆” “对着干”，因此，孩子不会或很少会把父母当成自己的倾诉对象，怕自己做错事后，受到家长责备。许多中学生认为自己做错事后，最反感家长的指责，而对他们反感的原因是因为家长们盛气凌人，态度生硬。 教育不当 一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。认为只要是主观上

正确教育孩子 改善家庭环境，减少对儿童的心理刺激。做一些有趣的事情，或者寻找其他成功的机会。 心理治疗 包括行为疗法，游戏疗法，暗示疗法等。同时，应耐心地指导患者帮助孩子克服情感障碍，逐步培养他开朗乐观的性格。然后，鼓励他们积极参加实践活动。改善情绪，加强与同学的沟通，使他们更好地适应环境。与朋友保持联系的人通常比孤单一个人有更好的精神状态。 必要时药物治疗 必要时，应当在专业医生的指导下，对儿童进行药物治疗。父母不能随便给他们的孩子用药。多吃富含维生素B和氨基酸的食物。

性格孤僻 不愿与人交往、孤独、离群是他们的典型特征。对待同伴和周围发生的事情很冷漠，对任何事物都无兴趣。 看低自己 自我责备、自我贬低。患儿总认为自己很笨、很差，并且很敏感。 脾气奇怪 性格变得古怪。有的患儿会变得固执，烦躁不安，易发脾气，具有周期性的喜怒无常，而且发作没有前兆;爱挑衅，有破坏行为和攻击性行为。 身体异常 出现各种各样的身体症状。如头痛、腹痛、失眠、食欲不好等。 学习下降 对学习活动不感兴趣，缺乏热情。学习成绩下降，难以完成学习任务。

基因因素 如果父母有抑郁症病史，孩子患病的几率则会大大增加，例如，父母双方都为抑郁症患者，则孩子有60%-80%的可能将来患有抑郁症。 外部环境影响 对于在上中学的孩子们而言，这种外部环境又可分为学校环境、家庭环境和人际关系，其中学校环境影响孩子最大，如学习压力大等。 孩子的性格思维方式 如果孩子倾向于悲观地看待问题，总是沉浸在哀伤的情绪中，很难从自己的世界中走出来，那么他们患抑郁症的风险会更高。还有，女孩子因为心灵更加敏感，感情更加细腻，所以患抑郁症的几率要高于男孩。

孩子模仿身边的大人或孩子 有一个家庭，父母经常因为琐事打架，他们的女儿也频繁地出现打人的行为。打爷爷奶奶，打宠物猫咪，凡是与她接触过的小朋友，几乎都被她打过。这个小女孩很可能是从父母处学会了通过“打”解决问题的方式。 孩子精细动作发展不成熟 不同的孩子，他们的精细动作发展是不相同的，有些孩子到了4，5岁还动作粗鲁，常常也是这方面的原因。所以，有些孩子与人玩耍时，本来是想摸对方的脸，没想到一伸手就变成了抓脸;本来是想轻拍对方的肩膀，没想到就变成了打肩膀……这就是一些孩子由于精细动作发展不成熟而带来了打人的行为。 孩子不懂正确的表达方式 孩子不懂正确的情绪表达，有两方面原因，一是语言发展未够成熟，他们在情急之下，就容易因为不知如何表达而“动手不动口”;二是负责控制情绪和行为的大脑前额叶未发育成熟，孩子

生化因素 几乎一半以上多动症孩子血铅含量较高。当铅的含量过高，会导致孩子精神机能的紊乱，逐渐变得散漫，组织能力差，上课不能集中注意，学习成绩下降。在大城市里，从小吸入含有大量铅的汽车尾气，还要装修材料中也含有大量的铅，还会抑制铁、锌的吸收，而缺铁、锌也容易导致孩子的多动症。 食品因素 医学家们发现，含有水杨盐酸的食品(如番茄、苹果、橘子、杏等)、某些食品添加剂，如胡椒油、味精及某些食用色素，与孩子的多动症有关。另外还有含有高糖的食品，嗜糖如命的孩子容易冲动，情绪不稳，爱发脾气，睡眠不安稳。食用铝和铅过高的食物也会导致孩子的多动。 心理社会因素 婴幼儿早期时期缺乏母爱以及母亲患抑郁症，家庭的教养方式，父母离异，家庭气氛紧张，过度的溺爱包办太多，导致孩子自理能力弱，缺乏客服困难的意志和毅力。如果家长以

学龄前时期 学龄时期是多动症的发病初期，症状逐渐明显，幼儿园有多动表现，难静坐，难守规则，难集中注意力，上课不听讲，学习困难，随便走动，不服管教，和其他小朋友不能友好相处，不肯睡觉，常被老师惩罚。 小学时期 这一时期多动症开始发展成熟度起来，一切症状都显露出来，比如注意力集中时间短暂，上课不专心听讲，容易分散注意力，学习困难，不能完成作业，忍受挫折的耐受性差，对刺激的反应过强，激动任性，情绪不稳，有攻击行为，与同伴相处困难，班上的"小丑"。 中学时期 随着年龄的增长，患者有了自我控制的意识，活动过多可能逐渐减少，仍注意力集中困难，接受教育能力愚钝，缺乏自尊心和动力，办事不可靠，有攻击性、激动性行为，对抚慰反应过强，有过失行为，情绪动摇，说谎，逃学，容易发生事故或少年犯罪。

语言障碍 语言与交流障碍是自闭症的重要症状， 是大多数儿童就诊的主要原因。患儿在2、3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。 社会交往障碍 患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。她们分不清亲疏关系，对待亲人与对待其他人都是同样的态度。不能与父母建立正常的依恋关系，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴关系，例如，在幼儿园多独处，不喜欢与同伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的兴趣或去参与的愿望。 兴趣范围狭窄和刻板的行为模式

遗传学原因 研究发现，遗传性原因会导致一些单孪生子发病率高于双孪生子，其实自闭症就是孤独症，意思就就是说，家庭中只有一个孩子的话，其患自闭症的百分比是80以上，而多孩子的家庭里患自闭症的百分比却只有百分之十! 生物学原因 一般从生物的角度来说，孩子患有自闭症多见于从婴儿时期就有多重原因以及疾病导致了!就比如说先天性风疹、细胞感染、早产儿、难产儿、产伤窒息等都有致孩子发生后来的自闭症，一般在检测脑电图的时候，孩子的左颞叶角有明显的扩大病变。 生化原因 孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高，血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常，但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常，浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出

抓住孩子秩序的敏感期 2-4岁是孩子秩序的敏感期，在这个敏感期内，孩子会自发地喜欢有秩序的生活，和有秩序的状态，而对杂乱无章的状态表现出抗拒和反感。大人应该抓住这个敏感期，教孩子学会把玩具“从哪里拿的，就放回哪里去”。 以身作则，所谓身教重于言教 玩完玩具要归位，其实是在帮助孩子养成有秩序的生活习惯。对孩子来说，培养一种习惯最自然的方式就是家庭的影响。言传身教，所以，爹妈首先要问自己：“我自己的东西用完之后会不会及时归位?”次家长收拾玩具的时候，要当着孩子的面收拾，同时还要给他讲为什么要这样做，时间长了他就明白了。锻炼宝宝自己收拾玩具的习惯需要慢慢养成的，是急不来的，还有看到他收拾玩具时要及时鼓励夸奖他。 营造一个良好的干净整洁的环境 要孩子学会收拾自己的玩具，也需要一些环境的准备：首先，是要有一

尊重孩子的意见 对于反抗、倔强期的孩子，一定要站在他的立场看事情，不管做什么事尽可能尊重孩子的意见，不过分干涉。有时明知道可能做不好，也应让他体验一下。此外，在他做不好的时候，偶尔可以正确示范一遍给他看。 面对面沟通 父母有时不免会主观认为，孩子应该听话、顺从，而不应该反抗。其实，不妨把专利、命令的语言沟通形式改为双向的沟通，让孩子有表达意见的机会，并试着去了解不合理的原因并去探索合理的条件，建立自我约束的行为。 恩威并用 有时不妨运用处罚的方式，例如取消例行的散步等，但必须要让孩子明白处罚的原因。处罚过后，也别忘了给他一个温暖的拥抱，让他知道处罚归处罚，爸妈还是爱他的。

避免情绪失控 当孩子出现倔强、反抗的行为时，父母应避免使用权威的口语或方式来教训孩子，而应拿出一点“办法”来。首先深呼吸，不要让自己跟随着孩子的生气情绪;然后试着和他讲道理，教他学会尊重别人;并学习控制自己的情绪。 转移注意力 当您感觉到孩子开始浮躁不安时，可用他有兴趣的事或物品吸引他，来转移他即将爆发的情绪。 离开现场 父母的干预越多，孩子倔强的脾气可能越强烈。当孩子在发脾气时，有时是带点试探的性质。父母表现得越在乎，他可能越过分、越吵闹。所以，在不会影响到其他人的情况下，就试试让他哭个够，等他安静下来后，再去处理。 适当使用隔离法 孩子变得不可理喻时，可以把他带到一个安静的地方，告诉他：“如果你不生气了，再过来和大家一起玩。”但必须注意隔离处的安全性，且不

增加视觉沟通 当孩子患上自闭症后，父母可以通过照片、实物或是手势动作等和孩子沟通，自闭症的孩子比较善于视觉沟通，这种沟通方式要比直接和孩子说话效果好。 交流时要注意眼神接触 父母和孩子沟通的时候，视线尽量要和孩子保持平行，这样可以通过眼神接触让孩子知道父母在和他们沟通。父母也不可以强行扭正孩子的头，应该随着孩子的视线移动自己的身体。 各种方式吸引孩子注意力 父母和孩子沟通的时候，视线尽量要和孩子保持平行，这样可以通过眼神接触让孩子知道父母在和他们沟通。父母也不可以强行扭正孩子的头，应该随着孩子的视线移动自己的身体。 放缓语速，保持耐心 沟通时父母需要有耐力，自闭症孩子转换主题比较慢，父母要跟着孩子的节奏改变说话的声音、语速，说话的语速也要适当放慢，给孩子一个理

为什么孩子会背诗还是自闭症 自闭症属于发育障碍疾病，不影响儿童的记忆力，而且自闭症的儿童记性力通常比普通儿童会好一些，通常大人念过的唐诗，很快能背出来，而且自闭症的儿童精细协调动作也是比较好的，只要东西一拿到手里，马上就能让它转动起来。 怎么和自闭症儿童交流 当孩子患上自闭症后，父母可以通过照片、实物或是手势动作等和孩子沟通，自闭症的孩子比较善于视觉沟通，这种沟通方式要比直接和孩子说话效果好。 父母和孩子沟通的时候，视线尽量要和孩子保持平行，这样可以通过眼神接触让孩子知道父母在和他们沟通。父母也不可以强行扭正孩子的头，应该随着孩子的视线移动自己的身体。 平时和孩子接触时，尽量找孩子喜欢的物品，靠近自己的脸部，然后通过微笑、点头、伸手等动作来和孩子沟通，同时还要调整自己的音量，改变说话的姿势，还有肢体的动作来吸引

孩子不自主独立 很多孩子在念幼儿园的时候，基本上都是父母帮助孩子整理书包，上学的时候叮嘱孩子一番，书包里有什么什么的。长期如此，孩子便养成了对家长的依赖心，无法独立，不知道怎么去收拾，自然也没有条理性，如果某天父母没有帮孩子收拾好，那么孩子自然就会丢三落四，搞的乱七八糟。 家里不整洁，环境杂乱 有的家里，整洁有序，物品摆放整齐;而有的家里，乱七八糟，东西没有固定摆放的位置，衣服随手一扔，要用什么都是临时找来找去。在前者环境中长大的孩子，显然会比后者在条理性上好很多。家里如果总是乱糟糟的，孩子想不丢三落四，也不可能。 有的东西太多，不懂得珍惜 现在很多家庭经济能力都很不错，对孩子也很宠爱，愿意满足孩子的很多要求，光玩具就可能一大堆。更不用提经常用的笔、橡皮之类的小玩意，本身就容易丢，如果不见了或