专家解读   　　乐观是指在面临困难时，具有愉快而充满信心的状态，是一种积极的生活态度。从婴儿出生的第一年起，他们就能体会到各种情绪了，在接下来的几年里，他们对于情绪的体验和学习会愈加深入。   　　心理学实验证明，正常情况下，孩子在4岁时就具备了面临困难培养乐观品质的条件，他们能够靠想象力和对未来的展望，忍受当前的不适应；能够听得懂和相信大人的劝告进而调整自己的需要。因此，4-5岁是培养孩子乐观品质的最佳时期。   　　专家支招   　　乐观是可以在生活中培养的。首先，家长在遭遇困难时是否能乐观面对，这对培养孩子的乐观品质至关重要。其次，在孩子遭遇困难时，家长应该鼓励孩子坚持到底，并提供必要的帮助，训练孩子应对挫折的技能，让孩子体验到经过努力克服困难带来的成就感。在这个过程中，乐观的品质会自然而然地建立起来。

　　昨天下午，美国芝加哥汤姆斯中学和南方中学的13名美国中学生和9名家长，5位老师来到南京一中初中部。孩子们在楼下滚铁环、写书法，中美两国的家长们聚在一起，聊起了他们的育儿经。   　　“你们中国孩子的作息时间是怎么样的？”一位美国妈妈对中国学生的生活状态很感兴趣。一中初一学生小梅的妈妈告诉她：“儿子昨天的作息时间是6：30起床，7：20到校，下午5：30到家。我的孩子是学习委员，所以会用电脑发家庭作业给同学，再休息一会儿后6：30吃饭，晚上7点开始写作业，8点多能做完，之后可以做一些喜欢的事情，比如看看英文电影。9点开始，和爸爸一起进行半个小时左右的体育锻炼，比如仰卧起坐、练哑铃。一般9：30洗漱，10点上床睡觉。”小梅妈妈补充说，儿子平时晚上不打游戏，只有周末才“开禁”。   　　&ld

　　女儿今年4岁了，从年初开始我就发现女儿开始知道爱美了。 　　“审美敏感期”的出现虽然有大致的标准期，但也会因每个孩子身心发展、养育环境的不同而个别差异。当孩子出现对这一方面的敏感特征时，应为孩子准备适宜的环境，给予正确的协助和引导。   　　女儿越来越“臭美”了   　　女儿今年4岁了，从年初开始我就发现女儿开始知道爱美了。一次她从幼儿园回来，用家里的记号笔涂抹指甲。当时我以为女儿是图新鲜，也没在意。可是，夏天来了，女儿也越来越爱美了。我给她准备了上学穿的衣服，她不穿，偏要自己挑选衣服，还说我选的衣服不好看。星期天不上学的话，女儿在家要换好几套衣服。   　　现在每天早上一睁开眼，女儿就把睡衣脱了，然后坐在床上，自己找衣服穿。这件穿穿不好，又换另外一件。有时候，还要拿我的丝巾蒙在头上，扭来扭去。

　　感恩是一种心态，是一种生活态度，是一种精神境界，更是一个人的世界观。感恩，体现了人与人之间交往的准则，也是人与人之间一种凝聚力的内核。因此，在家庭生活中，我们不仅要感恩父母、感恩亲人、感恩社会、感恩自然，感恩地球，家庭中每个成员都应该拥有一颗感恩之心。感恩之心是一切道德的起源。孩子幼小，这种感恩之心不是用说教可以教导、培养起来的，作为父母自己首先要有一颗感恩之心，在爱的氛围中感动孩子，在爱的陶冶下感化孩子，在爱的弥漫下感染孩子，使他们能够在这种有情有爱的教育中感恩父母、感恩老师、感恩他人。其实，培养孩子的感恩之心对于孩子的发展而言有着重要的价值，感恩教育在孩子家庭教育中也占有独特的地位。 　　一、感恩教育——家庭教育的重要内容 　　家庭是人生的第一站，父母是孩子的第一任老师。生活的经验告诉我们，从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得

　　经常有一些孩子，见生人就哭，不敢自己去做事，处处需要大人陪着，我们称这种孩子是胆小怯懦。这最主要的原因是什么呢? 　　孩子胆怯的原因与父母的教育有很大的关系，许多父母做法或是过于简单，或是处理过急，才造成了孩子的心理紧张。比如，父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，久而久之，孩子就不合群，缺乏交往能力;父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。 　　原因一：家长保护太多 　　家长对孩子保护太多是让孩子胆怯的主要原因。如今，大多数家庭都是独生子女，全家人呵护备至，无论是在生活细节中还是学习过程中，一些本该让孩子自己解决的问题家长都会代劳。这种情况在城市里更加严重，家长会时常灌输给孩子过分的安全意识，比如“绝对不要和陌生人说话”、“外面太危险”，甚至有些家长用恐

　　常有这样的场面发生：人来人往的大商场里，有小孩子赖在玩具柜台前哭闹，一旁的父母在面子大失之下，不免心烦意乱地“赏”孩子一记巴掌;宾客满堂的时候，孩子却倒地撒泼，一屋子人尴尬之余，父母把孩子拖进了小房间，关起了“禁闭”…… 　　其实，孩子的这些“叛逆”举动往往是周围环境影响下形成的：一方面，现时代物质资料大大丰富，不仅孩子，连大人都难以抑制被刺激起来的购物欲;另一方面，家长的溺爱也助长了孩子“要风得风、要雨得雨”的气势，最后，只能变得一发而不可收拾。 　　看来，为了培养孩子建立正确的价值观、帮助孩子学会控制自己的欲望，形成自己选择的观点和习惯，家长是时候收拾起威信“狠心”拒绝孩子的不合理要求了，具体到办法上，有以下一些建议： 　　不同年

　　有很多妈妈发现自己的宝宝不合群，很难和其他小朋友在一块玩、学习、做游戏，经常单独活动，妈妈都觉得这样很不好，但却不知道怎么办?其实，幼儿性格培养不是很难的问题，要培养孩子合群的性格，父母应该主动进行教育，而不应该等到孩子不合群后才被动进行纠正。 　　爸妈应该根据宝宝的具体情况主动来培养其合群的性格： 　　1、父母要挤出时间亲近孩子，每天有一定的时间跟孩子在一起交谈。 　　节假日带孩子去公园或亲朋好友家走走，积极创造条件让孩子与小伙伴一起玩耍。开始时父母可陪伴在旁边与他们一起做游戏，当熟悉之后可以让他们自己玩。每次游戏后父母都应该比较夸张地表扬孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩乐中感受到小伙伴的可爱以及集体的欢快。 　　2、父母要有意识的培养孩子的合作能力。 　　父母可以交给孩子一些单独一个人难以完成的任务，鼓励孩子与别人合作完成，或向父母求援完成，增加他与别人交往的机会，教孩子

　　各血型孩子的教育方式 　　因材施教是要针对孩子个体的差异，专家研究发现，其实，孩子血型不同，是造成性格差异的重要因素之一。针对不同血型的性格特点，我们在教育孩子时候，也应该采用不同方法，这样会起到事半功倍的效果。 　　A型血孩子的教育方式 　　A型孩子通常有责任心、会主动照顾弟妹，但较缺乏安全感，所以父母要循循善诱、尊重他的隐私，要教导他放开胸怀，接纳其它家中成员。 　　A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往;但是他们直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。 　　A型血孩子最大的特点，就是容易集中注意力，尤其是能够较长时间专注于某件事情上。父母可以让孩子前半小时复习当天的课程，后半小时预习下次上课的内容。这样不仅能避免因反复阅读某部分而感到枯燥无味，而且能达到循序渐进、温故而知新的学习效果。 　　此外，父母应给孩子创造一个良好的读书环境

　　说起孩子的血型，相信很多年轻的妈妈都不会陌生，孩子的血型和性格存在一定的关联，不同血型的孩子在性格方面会有不同的特点，你了解吗? 　　各血型孩子的性格解析 　　A型血的孩子--贴心易感 紧张多思 　　A型血的孩子个性体贴、感情丰富，做事认真且责任感强。但生性含蓄、保守且多疑，缺乏安全感，自尊心强，很在乎别人对他的感觉。他们大都规规矩矩，给人以缺少稚气的感觉。 　　A型孩子有一套自我保护法，他们为自己的内心披上一层外衣，用这层外衣来迎合外界和他人，把外界的冲击力分散至自己可以承受的最轻程度。 　　B型血的孩子--爽朗灵敏 天真感性 　　B型宝宝个性开朗、反应灵敏、具表演天份，但太过主观、缺乏恒心，他们性格中的稳定成分比较淡薄，这种性格对他们的一生有着广泛的影响。 　　B型孩子最不习惯把自己的思想和行为束缚于一种固定的模式，他们最不愿意受到形式上的制约。但B型孩子不太了解社会

　　2-5岁的孩子，发脾气是一种常见的现象。家长遇到孩子发脾气是很正常的，而遇到后的处理方法，也简单之极，就是用心倾听、认同情绪、探究发脾气的背后原因、对症处理、事后处理五步。 　　对孩子来说，尤其是2-5岁的孩子，发脾气是一种常见的现象。但爱发脾气的孩子，一般都是容易产生挫败感的，这与孩子的年龄、社会经验不足、自我控制能力有关的。从孩子的认知上看，由于孩子不可能像成人那样，进行理性的分析和决定，当孩子遇到挫折或是不满足的时候，很自然的就通过发脾气来表达，有时候甚至是打人、“绝食”。 　　若孩子只是偶尔发发脾气，也不过分，就应该说是比较正常的。发脾气并不是坏行为，只是一种情绪的发泄，爱发脾气的孩子也绝不是坏孩子。但问题是，现在许多家长只重视对孩子认知能力的培养，而忽视对其进行情绪管理教育。如果加上父母对自己的情绪也疏于管理，以及父母对孩子的溺爱，想让孩子不发脾气

　　怎样惩罚比较好 　　怎样让宝宝建立起基本的规则，这是一个很复杂的问题。 　　对于3岁以内的宝宝来说，惩罚是没有道德性质的，惩罚的目的只是让宝宝知道什么是不能做的，明确一个边界。因为儿童道德感的建立开始于3岁之后，到5岁左右才会有羞耻感、内疚感等道德情绪的体验。 　　3岁以前的惩罚用打屁股的方式可能多一些，这样的肉体惩罚可以让宝宝感受到疼痛，从而避免一些事情和行为的重复发生。这类似于训练动物的方式，类似条件反射。 　　比如，小宝宝在一岁多的时候，开始探索一些新鲜的事物，这时候，有些危险的物品也会被他们纳入探索的范围。电插座、刀、火等。这些物品都会给宝宝带去危险。假如在一开始宝宝去碰的时候，就直接让他感受到疼痛，将来他就不会再一味地去触碰了。当豆子要去摸电插座的时候，你告诉他那里危险是没用的，最简单的办法就是在他的手背上，或者屁股上打一下，让他知道疼痛，这样，他下次就不会去碰了。当

　　在孩子的成长中，需要建立一些基本规则，适度的惩罚可以帮助他明确规则，从而促进成长。但是，如果惩罚的方式把握不当，非但起不到正面的促进作用，反而会带来一系列消极影响，甚至成为家长的暴力行为。 　　因此，我们就要谈一谈关于惩罚的问题了。 　　什么情况下可以惩罚? 　　通常意义上的惩罚是指做错了事情，而受到责骂、体罚等不同方式的处罚。在人本心理学看来：你是自由选择的，你做任何事情都是可以的，前提是不损及他人利益。假如宝宝经常做有损他人利益的事情，那惩罚就是必须的了。 　　不过在此之前，我们需要分清宝宝的行为是否确实损害了他人利益。有时候，违背他人内心的期望并不等于就损害了他人的利益。比如，妈妈需要宝宝安静，让自己能有时间完成一些文字工作，又或者妈妈需要宝宝能够不翻乱家里的东西，这样就不用经常整理，那么，宝宝不安静，或者乱翻东西，是不是损及妈妈利益了呢? 　　答案是否定的。首先，如果

　　防止父母误解孩子的小策略 　　父母不宜用成人的标准来衡量孩子，而要深入孩子的内心，尊重孩子的想法。在阻止孩子的行为之前，先仔细考虑孩子这样做的原因。在对孩子提出要求的时候，先掂一掂这样的要求是否符合孩子的年龄特征。 　　1、多点耐心，常怀宽容 　　教育孩子确实是件辛劳疲惫的事情，需要操心的方方面面太多，家长难免急躁焦虑，容不得孩子一而再再而三地犯错闯祸。正因为我们把孩子看得太重，所以常常将他的缺点和错误扩大化，急不可待地要扭转纠正，而忽略了成长本身所需要的时间和阶段。因为渴望孩子更加乖巧优秀，所以我们总是欠缺一份宽容和耐心，孰不知，这种宽容的家教心态才是最有助于孩子成长学习的法宝。能够容忍孩子偶尔的失误，耐心分析每次闯祸、每个缺点背后的原因，才是积极的教育良方，让我们都尝试做孩子心目中宽容的好家长吧! 　　2、善于倾听，换位思考 　　作为父母的我们，是不是以为自己完全了解、掌

　　很多父母认为，在这个世界上自己最爱孩子，也最了解孩子。但是，孩子的成长每天都在发生着变化，他们的心里也有着父母所不知道的秘密，他们的有些行为举动也是父母所不能理解的，也常常会因此而发生误解。这种误解往往会让孩子伤心委屈，甚至会直接影响亲子关系和教育效果，所以父母不能片面地、粗暴地对待孩子，要了解孩子内心的真实想法。 　　父母容易误解孩子的事情 　　“妈妈，我不笨!” 　　晓晓的性格像个男孩子一样大大咧咧，喜欢跑跳攀爬。妈妈为了熏陶晓晓的性情气质，送她去学习钢琴。面对枯燥晦涩的五线谱和单调重复练习，晓晓常常心不在焉，一学期下来没弹好几首曲子，视唱水平也在班里排名倒数，愁得妈妈逢人便说：“我家闺女怎么总不如人呢?” 　　其实晓晓并不笨，只是妈妈没有根据她的实际情况因材施教。父母对子女的期望值有时并不合理正确，晓晓是个活泼好动的孩子，应

　　好孩子是夸出来的，经常向孩子“翘大拇指”能激起孩子的自信，激发孩子的潜力。但是，不适当地“翘大拇指”有可能对孩子造成负面的影响。因此，称赞孩子时也要讲究技巧： 　　夸具体不夸全部 　　“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的――― 宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。 　　家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。家长总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从

　　有一天早上醒来，你会惊奇地发现：昨天那个乖巧而听话的小宝贝，突然在一夜之间变成了个脱缰小野马。就在昨天，你们还彼此微笑，亲密地在一起玩耍，而今天，他变了!不用大惊小怪，一切都不是无缘无故。只是你的小宝贝在逐渐长大，伴随而来的成长危机更需要你这个妈妈了解和面对。 　　什么是“成长危机”? 　　成长危机——是指孩子从一个成长阶段过渡到另一个阶段时候的异常表现。孩子在成长的过程中，随着心智的日趋成熟，会在心理上出现“从平静→骚动，又从骚动→平静”的周而往复的过程。这是孩子在面对不断扩大的世界和不断增多的接触人群时，心理进行调试的过程。 　　俄罗斯心理学家、教育家叶夫根尼娅佩列古多娃划分了5个危机年龄段，阐述了“成长危机”的所在、告诉妈妈们：如何在这个时候，跟我们的宝贝交流

　　做好父母其实很简单，很多时候，你往往不是做不到，而是想不到。这里的建议也并不难，但它们来自美国PARENTS杂志庞大的专家顾问团，绝对值得听取。 　　1、许个愿： 　　不用时时刻刻都以孩子为中心，但是每周要拿出一两个小时来，满足孩子几个愿望，别分心、别烦心，哪怕做一个已经让你腻烦的小小游戏。一定要记住孩子需要你的陪伴。 　　2、让“我爱你”成为每一天的前奏和尾声： 　　我们总是认为爱是应该有行动去表示的，但是为了让孩子们知道怎样去表达，我们还是要常常虚实结合一下。 　　3、精挑细选宝宝用具： 　　别以为多多益善，恨不得把整个地球都塞给宝宝，那样只会过犹不及。给孩子挑选玩具和儿童器材要格外注意材料和功能，多和其他用户、专家交换意见;及时准确地了解产品的性能，观察宝宝怎么玩儿，并给予适时的指导。 　　4、逃离现场： 　　如果孩子正在因为什么人或事闹个

　　孩子的心理调节策略通常有以下6种 　　1.发泄：这是孩子使家长比较尴尬和为难的极端方式，他采取一些攻击性、伤害性、破坏性的情绪和行为来表达自己的不满，宣泄自己的愤怒。除了①所表现的捣乱和破坏以外，其他还有尖叫、哭闹、摔打、骂人等消极行为。 　　2.被动应付：孩子不主动采取任何积极的措施来调节面临的矛盾，而是被动地承受，什么也不想、不说和不做，只是发呆。如③。 　　3.自我慰藉：孩子通过做一些无意义的重复动作来排解心中的焦虑，如⑤，或者“吃不到葡萄就说葡萄酸”，说一些假想的话来歪曲现实以安慰自己，比如“这些饭菜不好吃”。 　　4.主动解决：孩子积极主动地采取针对问题和困难的适应性行为，尽可能地帮助自己减轻压力，摆脱困境。除了如②所表示的，要求给出理由以外，还有口头反对、提出疑问、摆出条件、寻求合作、自己尝试其他办法(如⑦)等行为。

　　客观评价他的优缺点。 　　欣赏自己与他人的不同。   　　运用自我监督的技巧。   　　运用“积极自我谈话”技巧。   　　对自己的行为负责。   　　接受自己所犯的错误，并从中汲取教训。   　　对他取得的成绩表示赞赏。。尊重他人的需求。   　　艾米丽的故事   　　艾米丽今年七岁，她很容易选择放弃，似乎没有自信来解决所遇到的问题。她的父母形容她是个开朗，但不出色的孩子。老师听说她在班里做错事的时候，常说自己很笨。她的完美主义也体现在对待同学方面，她不能容忍他们犯任何小错误。她还坚持纠正别人的错误，好像要掌控别人做的每一件事。同学们一开始还接受她的这种行为，但是现在开始讨厌她了。他们有意躲避她，周末和放学以后很少有人邀请她一起玩。   　　杰克的

　　1、要清楚自己抚摸孩子的方式 　　以同样的方式摸一下自己，你有什么感觉呢？你可以将这些感觉与孩子交流并倾听他的想法。   　　2、要清楚自己的眼神   　　要敢于承认自己的感受：“我很生气”，“我很害怕”，“我很开心”等等，用我觉得，我认为等来表达自己的主观感受。最重要的是要能用眼神向孩子传达自己的感受。   　　3、帮助他树立自信心   　　非常小的孩子很容易认为周围发生的一切事与自己有关。我们可以教会孩子明确区分哪件事和自己有关的，哪件事是别人引起的。与此同时，也要不断寻找机会激发孩子的兴趣，并耐心地引导是其具有主宰感，使孩子树立自信心。   　　4、及时有效的沟通   　　与孩子说话时要保持较好的距离，要全身心投入地和他交流