孩子过度依赖手机怎么办

　　损害渴望交流的天性

　　亮丽的图案、吸引人的动画、丰富的早教游戏……几乎没有孩子不被光怪陆离的电子产品所吸引。用手机或电脑哄孩子，成为许多年轻父母的“杀手锏”。有的家长觉得，孩子没有用iPad玩游戏，里面都是学习资料，例如儿歌、英语、成语故事等，“我是用在正途上啊”。

　　其实，这些高科技产品未必会让孩子们更聪明，接触更多知识，反而可能让孩子过早遭遇交流障碍。陈津津从儿童保健的角度分析，3岁以前过早接触电子媒体，会对婴幼儿大脑发育有一定影响。“因为，电子产品上信息变换太快，触屏操作也很快，孩子往往还来不及想，就进入了下一个画面，超过了幼儿的接受能力，而且没有互动，长此以往，孩子会懒得去思考问题。”

　　“孩子面对的iPad是一个没有任何生机、冷冰冰的屏幕。他玩得高兴，他欢笑，有回应吗?没有。他有些小想法、小心思，想和人分享，有回应吗?没有。孩子的交往能力需要与人互动才能发展出来。”复旦大学附属儿科医院儿保科主任徐秀明确指出，根据研究并综合国内报道可以看出，iPad等电子产品给婴幼儿带来的弊远大于利。

　　目前泛滥的电子产品，对孩子的影响不仅仅是生理健康方面的，更损害了孩子们渴望交流、与人沟通的天性。假如一个2岁的孩子每天花三四个小时与电子产品打交道，不是看电视就是玩iPad，即使活泼开朗的遗传基因再强大，发展社会交往能力的“弱环境”也足以将与生俱来的能力剥夺殆尽。

　　最好用纸质材料促进婴幼儿的智力开发，婴幼儿翻书的时候，同时是在进行理解、记忆，在脑子中整合，而电子产品是一种被动的理解。国外研究表明，长期使用电子产品会对脑结构产生不利影响，因为信息的传递需要在脑部分泌某种化学物质，而电子产品会对化学物质的分泌产生不良影响。

　　关注早期交往“里程碑”

　　会不会走路，能不能坐，吃的够不够、好不好?对于3岁以前的孩子，家长们更多关注的是成长发育“关键词”。殊不知，孩子们的社交沟通能力也是在这个时期生根发芽。这些社会行为和沟通能力包括：个人生活自理能力、人与人之间的交往能力，认识自己(自我意识)、适应环境以及对他人或集体有利的建设性行为，如：关心、分享、合作等。

　　徐秀指出，儿童早期社会行为和沟通能力的发展，是奠定今后社交能力的一个决定性因素。很多人以为社会行为沟通能力跟孩子尤其是3岁以前的婴幼儿关系不大，因为他们许多话都说不清楚。实际上，婴幼儿发育过程中，社会交往能力不仅仅通过语言，更多依赖其他方式如肢体、目光、情绪、抚触等来交流。这些社交行为和沟通能力，在儿童生长发育的早期就开始孕育了。

　　过多使用电子产品，会让孩子缺少语言交流。特别是低幼年龄阶段的孩子，1岁半正是语言能力的爆发期，电子产品会剥夺他们的语言环境，造成语言发展迟缓，同时带来社交能力、沟通能力上的障碍。就像人不是生下来就会走，而是要经历抬头、支撑、坐和站，最后才在1岁左右走起来一样，一个人日后拥有的良好社交沟通能力，也是从生命之初就“一步一个脚印”，并随年龄增长而逐步放大。从婴儿出生开始，家长如果像关注孩子每一步成长一样，密切注意孩子社会交往能力的“里程碑”，将有助于孩子社交能力的健康发展。