游戏方案：“妈妈也想要!”
在两个孩子刚开始抢东西时，你可以跳进去，和她们一起“抢”，边“抢”边说：“我也想要!”
你可以假装成一个笨笨的坏人的样子，抢着抢着自己坐了一个屁墩儿，然后爬起来还要接着抢。或者脑袋“撞到”抢的那个东西上，长出一个大包来，嘴里还抱怨着：“好疼啊!”
两岁多的孩子，还接受不了分享、轮流玩的概念，而且们抢东西未必是一定要得到那个东西，而是看谁能抢赢。
当大人插进去，假装和她们一起抢时，刚开始她们肯定有点愣，这样就达到了一个目的：打断了她们之间的直接对抗，分散了注意力，把俩人在激烈冲突中的情绪化解掉。她们甚至有可能会觉得这很好玩，把你作为抢东西的最大“劲敌”了。
这个游戏的时机选择很关键，一定要在孩子刚起争执时介入。当争抢升级为激烈的情绪对抗，甚至有一方已经哭的时候，游戏是起不了作用的。这时候，妈妈最重要的事情是安慰哭的孩子。
关于“抢东西游戏”，你可能有的疑问
疑问一：妈妈也去跟孩子们一起抢东西，不会给她们做出坏榜样吗?会不会让她们有点晕：抢东西没有错?这可不可以是社交过程中的常态?
不必有这样的担心。
首先，孩子对社交规则的理解，以及社交技巧的获得，最早是在家庭里完成的。他会观察成人之间的互动是怎样进行的，是互相攻击，还是互相帮助?是互相斥责，还是互相理解?是合作多，还是对抗多?
其次，好的社交能力包括下面几种细分能力：
1.自我情绪管理能力。比如，遭遇社交冲突时控制住自己激烈的情绪。
2.对轮流概念的理解和接受。比如，可以耐心等待玩具轮到自己的时候。
3.对他人情绪的积极关注。比如，知道赞赏对方可以让自己更容易得到积极回应。
所以，不可能指望3岁的孩子做到这些。也就是说，他们目前的发展阶段决定了，即使你苦口婆心地讲道理，也没法让他做到真正的分享，那么转移矛盾焦点就是最好的办法。
最后，你当然也可以告诉他：“和小朋友抢东西不对。”或者，通过和孩子玩一些有分享过程的游戏，加深孩子对分享的理解。当孩子和你的连接比较好，平时的自主性也没有问题的时候，他会愿意模仿这些行为的。
疑问二：如果我们加入进去，孩子会不会很快放弃?或者导致在原本争抢过程中，本来就弱势、不敢坚持的那个孩子，更容易放弃?
那就要看你的演技了!如果你放不下强势的姿态，孩子的确可能放弃，因为他知道肯定抢不过你啊。即使你是弱势孩子的妈妈，也不能用强势的方式来吓退强势的孩子，这样不仅不公平，而且会让你自己的孩子感觉这是一件非常严重的事情。通常孩子们发生争执时，更焦虑的都是弱势孩子的妈妈。我们都可以理解这种心理：弱势通常意味着竞争力弱。但其实大部分这样孩子的妈妈都不用太担心。以大欺小，虽然是一种低级的自然法则，但它确实仍是社交活动中的规则之一。即使孩子因为力量或者能力弱小而处于下风，吃了亏，但他总有变得强大的时候。需要担心的只有一种情况，就是孩子从各个方面都表现出退缩的倾向。比如在陌生环境里主动性很差，不敢参与活动，不敢表达主张，不敢坚持自己。偶尔的情况不算，当这样的事情经常发生时，我们就应该警惕了。
3岁以内孩子的互动对象主要是成人，特别是爸爸妈妈、爷爷奶奶。那么，我们就要观察和反思：在与我们的互动中，我们的什么行为，让孩子总是感觉自己不行?或者自己是错的?或者即使是对的，坚持了也没用?在互动中，我们有没有过于强势呢?
另外，孩子退缩的表现，有可能是一些我们没有留心的因素引起的，比如有的孩子一个人在教室玩得好好的，但一上课就死活不肯进去，这是因为现在越来越多的孩子对密闭空间有感官上的不适应。对于比较敏感的孩子来说，一些特别的声音、气味、触觉都会对他有压力。或者，之前上课时一些小小的细节给他留下了负面记忆，这些成人是很难全部留心到的。
所以，当孩子表现出你不确定的退缩时，你的态度就是尽量保护他、允许他，否则这会进一步成为他退缩的原因。
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