宝宝在人际交往方面存在障碍，与别的小朋友不合群，这会对宝宝今后的成长和发展都产生不利影响。那么，宝宝不合群究竟是什么原因呢？多数是与家庭环境有关系。   　　陈爸爸最近老是眉头紧锁，只为2岁的儿子不愿和其他小朋友玩而发愁。“是不是送去早教班看看？那边孩子多，可能会打成一片。”没料到陈爸爸说：“去过两次了，还是不合群。”   　　随着孩子开始走路，家长的困扰逐渐转移到孩子如何与小朋友相处的问题上来。为什么我家宝贝就是喜欢独自站在一旁看着别的孩子玩或者只是粘着爸妈玩？莫不是性格有什么问题？有些家长担心：我的宝宝是不是有点不合群？专家表示，其实合群是一种发展能力，也就是孩子必须发展并建立出一种与他人互动和“符合群体要求”的行为与技能。能力还没有建立，是无法合群。刚开始学习社交技

  　　在书店琳琅满目的育儿书架上，关于如何做个好妈妈的读物越来越多，相对而言，爸爸的角色则成了一个差点被人遗忘的存在。可以说，育儿正在成为母亲的专利，很多父亲似乎也默认了这个事实，索性成了被动参与的角色甚至“甩手掌柜”。   　　然而，相关研究表明，父亲在孩子的成长过程中扮演着不可或缺的角色。在一个父亲缺位的家庭里，孩子的社会化和性格发展都会受到影响。也就是说，在家庭育儿过程中，父亲对自身角色的承担非常重要，参与家庭育儿应该成为父亲的必修课。   　　“甩手爸爸”的几个认识误区   　　当“父亲角色淡出”越来越成为一种社会现象的时候，这些“甩手爸爸”也摆出了各种各样的苦衷。只是非常可惜的是，种种理由表明，他们的“甩手&rdquo

  　　几个可以尝试的参与方案   　　爸爸在明确了自己的参与重点之外，还可以根据自身的知识能力结构、时间安排等因素选择合适的介入方式，下面就列举几种“典型爸爸”可以参考的方案：   　　工作繁忙的爸爸   　　这类爸爸通常都工作比较忙，有的还经常需要出差，跟孩子相处的时间非常少，在不具备时间优势的情况下，可以采取如下方式拉近跟孩子的联系：   　　·出差时经常跟孩子电话沟通，让孩子感到电话那端的父爱，如果时间来得及，还可以在出差回来给孩子带他喜欢的礼物。在条件允许的情况下，和家人带孩子一起出差，忙于公务的时候，可由家人带孩子游玩，在一天的公务结束后，就多了一段亲子相处时间。   　　·拍些工作时的照片给孩子看，让孩子了解爸爸的职业，同时也对爸爸对这个家庭的

  　　顺利过关的指示牌   　　前方易滑，请注意   　　道路障碍：点点妈以为亲子游戏就一定要与孩子一起玩，当她参与到孩子的游戏活动之中时，孩子却不甚配合。   　　交通解说员：有些孩子不喜欢成人随便打断他们的游戏，他们不愿意让大人教他们怎么玩儿，而愿意自己尝试着做。当孩子在做游戏的时候，父母首先要在旁边仔仔细细地观察孩子，看看孩子他到底在做什么，他在用什么方式做，然后再想想如何加入孩子的游戏当中，让孩子愉悦地接受你的指导和你的建设性意见。   　　减速慢行   　　道路障碍：我问点点妈：“当时你给他换了一个多大的口袋？”点点妈给我比划，差不多跟一个CD盒一样大。哇！这个口袋跟刚才能装进一张A4纸的袋子比起来比例就太悬殊了，游戏的难易程度也就差多了。对于孩子来说，他经历了从一个非常简

  　　孩子的未来与家庭环境息息相关，如果有豁达而教育有方的父母，他们成长的世界就会大很多。如果父母自身就存在以下9个问题，那么想孩子有个好的未来是不可能的。   　　(一)模具制造型   　　持此类教育方式的家长，大有人在。此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。   　　殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的独立思考与创造能力，在这些

  　　孩子拥有自主能力，才是其独立性的代表，可以让他们在成长的道路上更加顺利一些，作为父母和老师，就需要共同努力，帮助孩子早日建立自主能力。   　　如何培养孩子的自主能力   　　人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的命运的确掌握在别人手中。两岁以后，孩子的能力发展了，这时的孩子常说的一句话就是“宝宝干”，因为孩子知道了快乐可以通过自己的行动而得到。但是“现在你干不了”、“你别摔着了”等，家长这些充满爱意的话却让孩子感觉到自己无能，也让孩子知道了即使自己不用动，家长就会给自己带来满足。家长都恨不得把孩子捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子。   　　而孩子到了幼儿园，不会自己吃饭，不会自己上厕所，玩具自己玩&hell

　　居里夫人， 作为一位杰出的女科学家，曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两次不同学科的最高科学桂冠--诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。她的长女伊伦娜，核物理学家，与丈夫约里奥因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖;次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于1965年授予该组织的诺贝尔和平奖。作为普通的母亲，居里夫人又是怎样培养和教育自己的子女的呢? 　　早期教育中的"幼儿智力体操" 　　居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育， 并善于把握孩子智力发展的年龄优势。譬如，居里夫人在女儿不足1岁时，就让她们开始所谓的"幼儿智力体操"训练，让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩;让她们到公园去看绿草、蓝天、白云

小年龄段宝贝入园一方面满足了妈妈们工作的需要，另一方面妈咪的心常常被揪得紧紧的：宝贝那么小，他在幼儿园会遭遇些什么呢?他能适应幼儿园的生活吗?到底这么小送到园里，对孩子利大于弊，还是弊大于利? 幼儿园还是等孩子3岁后再送 刘女士的孩子曾是小小班的孩子。因为找不到合适的保姆，她将两岁两个月的女儿送到了幼儿园，而孩子在小小班的一年时间里，就是她们一家与疾病搏斗的一年。班上只要有一个孩子感冒，她家的孩子就会被传染，冬天她和老公常常顶风冒雪在深更半夜打的带孩子去看急诊，度过了多少个不眠之夜。孩子在上小小班时还感染了手口足病，所幸不严重。刘女士粗略统计了一下，因为疾病、天气恶劣等原因女儿实际上只上了半年小小班;而治病花去了七千多元。 如果家里有人带孩子，建议三周岁再上幼儿园。因为两周岁的孩子自身的抵抗力是最弱的，而幼儿园是一个公共场所，再好的幼儿园也不会像家

　　独生子女大家一听到这个并不陌生了，独生子女从什么时候开始就有，大概从现在80，90后为主的，尤其在城市里，比例越来越多，有一个数字说，基本在零到25岁人群里边有三成左右是独生子女。现在我们说到的独生宝宝，我们想想他们的爸爸妈妈都是谁，是80求，现在零到三岁的宝宝更多是独生子女的父母，我们几乎谈到的是两代独生子女，也就是80后的独生子女父母，如何去养育10后的独生子女宝宝，其实作为我们如果本身就是这个时代成长起来的独生子女，应该本身就对自己吃成长的经历有一些经验，我们说和非独生子女这个群体有什么区别，其实我们从自己成长经历中体会到，比如从国家的政策，社会的支持，这个力度上去看，一定是在独生子女这个方面是全社会都提倡的，支持的，甚至有的时候有一些，比如说在有一些单位，事业单位，都有一些独生子女费，如果是独生子女，那么他的父母会有一些部分，虽然很少，但是都会有，一直到18岁独生子女的优待，第

　　新生命呱呱坠地以后，就在不断地由小变大，由什么也不懂变得能说会做。在这个过程中，孩子一般会经过九大敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期。家长需要掌握好孩子的敏感期，与孩子一起成长。 　　在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙特梭利认为“这是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果也不显著”。所以，所以，家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解。 　　儿童敏感期有以下九种： 　　一、语言敏感期(0-6岁) 　　婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两

　　常言说：“3岁看大，7岁看老。”这句话并非空谈，科学研究显示，在成长的过程中，一个孩子3岁之前的生长发育会影响其一生的发展变化。身为家长，只有把握好3岁之前的黄金期，孩子才会按照其自身的生长发育特点，发挥出潜能，健康成长。 　　3岁看老的科学依据 　　科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2～3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。 　　为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。 　　研究者以当地1

　　所谓“独带独”，是指父母是独生子女，小孩也是独生子女。时下，上海各幼儿园已陆续开学。根据某幼儿园的统计，入园新生的父母中80后所占比例已达到56%，未来三年内这个比例更可能增至80%。随着80后家长正在成为幼儿园里的主流家长群，幼儿教育进入了“独带独”时代。在这一新老更替的过程中，幼儿教育显现出的一些问题值得关注。 　　幼儿怎样教80后家长很迷惑 　　“从‘独生子女’到‘为人父母’，80后角色正在悄悄转变。” 　　进入“独带独”时代，80后家长在孩子教育上面临的一大困惑就是教育理念上的冲突。80后家长都十分年轻，看上去就像是小朋友的大哥哥大姐姐一样，完全不会给人明显的父母与子女间的感觉。 　　此外，80后家长学历普遍较高，对孩子教育常有

　　近年来，“隔代抚养”似乎成了一些现代家庭抚养下一代的主要模式。对与错也成为了大众争议的焦点，专家认为“隔代抚养”只是一个过渡时期，究竟好不好，不能一概而论。 　　隔代抚养到底好不好，一直是人们争论的话题，但不管赞成还是反对，“隔代抚养”都是当代社会无法回避的国情。很多人都认为“隔代抚养”的孩子娇纵、任性，认为“隔代抚养”的效果弊大于利，更有人全盘否定“隔代抚养”。但心理专家认为，“隔代抚养”只是一个过渡时期，究竟好不好，不能一概而论。 　　专家认为，隔代抚养关键在于方法是否得当，有不少有知识、修养良好、人生阅历丰富的老人对孙辈的教育也很成功，这样的“隔代抚养”说不定比父母自己带还要好。如何隔代

　　自从意识到自己是个小女生之后，桐桐就一直渴望能扎小辫子，只是非常可惜的是，奶奶总是怕她头发长了不容易打理或者长痱子，每次小家伙的头发稍微长过耳根，经过奶奶家时，就被“咔嚓”掉了。因为老人也是好意，我也不好多说什么，心想反正孩子总会长大，头发短一点儿就短一点儿吧！ 　　但对于桐桐而言，这似乎成了一个心结。经常见她照镜子的时候，对着镜子一边梳头一边念念有词：“我好想有个小辫子啊”“这里可以扎个马尾辫，这里扎个朝天辫”…… 　　“妈妈，你给我扎个小辫子好不好啊？”偶尔桐桐也会这样跟我请求。但“巧妇难为无米之炊”，大多数时候，我揪揪她那紧贴头皮的头发，只能安慰她一下，却无能为力。 　　“妈妈，你看我有辫子啦！”有时候，

　　艺术地发挥家长的引导作用 　　孩子由于少不更事，难免在选择榜样角色时出现不符合社会规范的情况，比如，受动画片的影响而去模仿一些打打杀杀的形象，遇到这种情况，家长就需要发挥引导作用了，但不宜采取直接否定的做法，否则孩子很可能因为逆反而更加频繁地模仿该形象，灵活处理方为上策。比如，当孩子扮演着超人横冲直撞的时候，不妨用他喜欢的另一个角色牵制他，“嘟嘟熊会不会这个样子呀？”“蓝精灵会用智慧解决问题的哦！”……也可以利用超人勇敢正义的一面，引导孩子合理释放自己的旺盛精力，比如，去拯救生病的小白兔，帮过河的小蜗牛搭一座积木桥，等等。 　　善用榜样角色提供的教育契机 　　孩子进入角色认同敏感期，无形中也给家长提供了教育契机，因为这个时候的孩子，出于对榜样角色的崇拜，往往十分愿意扮演符合榜样角色的形象，如此，家长就不妨

　　什么样的孩子智商高？回答肯定是生活作息和日常饮食习惯健康的孩子聪明几率较大。妈妈们请看清楚，以下提到六类型的孩子成为神童的几率最高。 　　谁都希望自己的孩子更聪慧一些，可怎样才能如愿呢？专家们提示，大多数智商高的孩子都有以下特点： 　　1.远血缘婚配生育的孩子。 　　一般说父母智商高，孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上，父母同是本地人，孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲，低智商的孩子明显增加。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。 　　2.父母在最佳生育期生育的孩子。 　　一份抽样结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24-28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育的子女又低于105。故专家推荐24-29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。 　　那么如果年龄偏大会有哪些坏处呢？ 　

　　——“宝贝，你看，这是钢琴，能弹出声音的钢琴，你想学吗？” 　　——“宝贝，这位叔叔拉小提琴是不是很帅啊？你想不想学？” 　　——“宝贝，要是你会弹琴，就能像你们幼儿园老师那样演奏曲子了，你愿不愿意啊？” 　　我们总是喜欢用以上类型的提问开启孩子学乐器的大门，像是设了一个圈套，把孩子圈进去，也把我们自己套牢。 　　著名钢琴家刘诗昆曾说：“中国学钢琴的孩子全球第一。”如果再加上学古筝、小提琴、电子琴等其他乐器的孩子，中国的琴童数量只能用叹为观止来形容。 　　导致这种局面当然有很多因素：有较为功利的原因，希望通过学琴让孩子在未来的考学就业道路上有更多的机会；也有家长的缺憾，因为自己当年条件所限，想学而没能实现，所以

　　兴趣、父母、老师，谁才是神话的缔造者 　　其实，在学乐器的过程中，兴趣的流失几乎是必然的。每天练琴1小时和每天疯玩1小时，这两个选项摆在孩子面前，相信后者绝对是大多数孩子的选择。 　　如何保持孩子在学乐器过程中的兴趣，这本身就是学乐器的关键所在，这当中需要老师、家长的共同努力，更需要一些“策略”。 　　案例：琴童小小(琴龄3年) 　　小小属于琴童中的第二类——中庸型，妈妈让我来学，好吧！学就是了。 　　因为本来就对学琴没有什么兴趣，对枯燥的练习就更没兴趣了。小小曾经问袁来爸爸一个问题：“你知道世界上最难听的曲子是什么吗？” 　　袁老师一脸茫然，小小认真地告知：“是练习曲！” 　　诚然，有的练习曲的确比较枯燥，但练习曲的存在就是为了让练习者通过系统的、针对某项技术的练习，达到一定

　　观点一：3岁开始学琴 　　网上有传言，欧美、日本等国的孩子3岁开始学习钢琴、小提琴。 　　学琴，尤其是学钢琴、小提琴，真的越早越好吗？ 　　答案：未必。 　　3岁孩子的理解力、注意力、耐力和动手能力都存在很大局限性。有孩子的家长都有这样的体会，5岁以前的小小孩年龄差几个月，学习能力和动手能力都会差很多，这是孩子的智力发展水平造成的。 a 　　同样上一小时琴课，5岁的孩子可以学一小时，3岁的孩子可能只能学半小时。说得俗气点儿，你交了一小时的钱，孩子只学了半小时，从家长心理层面上来说，可有点儿亏啊！而且过早的强制性学习，孩子不能完全理解所学的乐理知识，久而久之会扼杀他对音乐学习的兴趣，再想挽回可能更难。 　　其实从幼儿生理心理发育来说，2岁半~3岁半是孩子音乐启蒙的最佳年龄。其间完全可以不通过乐器学习，而是在各种音乐游戏，如儿歌、舞蹈、韵律体验等“玩”

　　亲近自然，是孩子们最向往和渴望的事情。人与自然本身就应该是融为一体的。而如今由于社会的压力，现代家庭中的父母亲都只片面的重视对孩子进行智力方面的早期教育，除了周一至周五将孩子送到幼儿园接受教育外，还利用双休日将孩子送到少年宫、艺术学校等参加各类兴趣班，培训班，孩子与自然接触的机会甚少，即使有机会带着孩子外出，也只是完成任务似的和孩子到某个公园，将每个游乐设施让孩子玩一遍就算结束了。 　　其实，户外活动是一种很好的促进父母亲与孩子情感的方式，同时在这过程中也能培养孩子的多种能力。户外活动的形式是多种多样的，比如：散步、亲子体育游戏、外出郊游等。其实在户外活动过程中，父母亲可以从以下3方面入手，积极培养孩子的多种能力。 　　1、观察力 　　1)年龄越小的孩子对外界事物的一切越是感到好奇，什么都想知道。孩子通过自己的观察会向父母亲提出各种各样的问题，比如最简单的：“这是什么