美国性教育专家玛丽 考尔德伦博士认为，建立健康的性心理要在早期，“尤其是五岁以前”，这是"特别紧要而有效的时期"。性心理学家认为，儿童早期形成的性心理，影响波及几十年；儿时性心理的扭曲，往往在长大成人后，才显露其恶果。 　　 性角色错位 婴幼儿首先是建立性角色的认同。孩子要在社会化过程中， 了解人是分男女的，要承认并接受自己的性别，按照社会对性角色的要求，去规定自己所属性别的言谈、举止。大部分父母给孩子取名字，买衣服、玩具，梳妆打扮，都按男孩或女孩的要求分别对待，这就使孩子能顺利地建立性角色的认同。但有的父母以自己的好恶为转移，给男孩

我们不能忽视孩子的心理健康，因为他们也有产生心理健康问题的可能。　　孩子也是人，是一个社会的人。他们也有心理活动，而且他们的心理活动随着年龄的增长而逐渐丰富、复杂。因此，他们除了有物质方面的需求外，还有心理上的需要和愿望。他们需要家长提供各种各样的信息，给以情感上的支持和行为上的帮助。他们有自尊，需要理解。如果家长不能满足孩子们心理上的需要，对他们心理上的需要漠不关心，那么即使他们的物质生活条件非常优越，他们也会感到不满、苦恼，甚至产生各种各样的心理问题。正如他们的环境和营养中缺少某些物质时会产生身体上的疾病一样。　　孩子是发展中的人。他们的心理有发展的过程、规律和特点。在发展的各个阶段，他们的心理特点存在差异，有不同的问题需要解决，有不同的需要应该满足。他们的心理

我的童年是在乡下度过的，不仅没有城市孩子优越的生活环境，甚至每每到了交学费的日子，家里人总要向学校申请缓交或减免。等我自己当了爸爸，有了可爱的儿子遥遥，我默默告诉自己：一定要努力，尽量给孩子最美好的童年，不要让他再受到贫困的“骚扰”。　　 　　于是，我从四处飘荡的打工族变成了公司的管理者，然后又脱离了原来的单位，创立了自己的小公司。公司生意蒸蒸日上，我整天忙得团团转，甚至一连数天都在外地回不了家，和儿子见面的机会很少，更不用说聊天了。　　 　　一次，我出差两周后回到了家中，当时已是午夜，遥遥已经甜甜地睡着了。我将随身的文件放进书房时，看到书桌上有一张纸条。原来是遥遥写给我的：“爸爸，好久没看到您了，您是个做生意的能手，可惜您这个爸爸就像‘冰箱’，总是冷冰冰的，我不敢靠近。” 　　 　　儿子的话惊醒了我，想想其他孩子，虽然不一定拥有富裕优越的生活

　6岁是儿童心理发展过程中的一个关键期。因为这个时期是儿童从口头语言向书面语言转化的时期。6岁的孩子已经掌握了口头语言，并能运用他同周围的人正常交流，但这种交流也受一些条件的限制，为此，有必要让孩子接受系统文化的熏陶。 　　上学学习是这一阶段孩子的一种心理需要。同时他们也具备了上学的条件：能料理自己，有独立的活动能力。从生理发展上，他们的大脑和神经系统已经发展完善，注意力增强了，有一定的理解能力。但是，在他们心目中的上学，还带有些"游戏"中的味道，只是觉得和自己游戏中的上学是一样的，不知道上学有很多具体要求。因此，家长要从多方面引导孩子进行入学前的心理准备。

性病的传播途径有性接触传播、间接接触传播、血源传播和母婴传播。 　　(1)性接触传播 　　性接触传播是性病的主要传播方式。一个人可能通过与感染性病的人的性交行为而感染上性病。 　　(2)间接接触传播 　　有些性病可以通过间接接触传播，例如，沾染有淋病患者生殖器分泌物的洗澡毛巾、浴盆，未经过消毒，其他人使用就可受到传染。 　　当健康人的皮肤有破损，接触到性病病人病变处的糜烂和溃疡面时，病原体就会直接从皮肤的破损处侵入引起感染。接触性病病人的衣服、被褥及其他用具也有可能被感染。这是由于这些物品被含菌分泌物污染了。 　　女童患淋病大都是间接被传染的，主要是通过与患有淋病的家人同床睡觉、共用浴盆、浴巾、带菌手擦洗阴部等。 　　(3)母婴传播 　　在新生儿出生前、出生过程中和出生后的密切接触中，有些性病可以从母亲传给胎儿或新生儿。如梅毒、淋病、

　　每当孩子面临一个新的挑战，往往会对能否取得成功产生焦虑。 焦虑，各种年龄的孩子都会产生，家长的任务是采取有效措施，化解孩子的焦虑，增强孩子的成就动机，使孩子取得一个个成功。 首先，家长千万不要用自己的言行去暗示孩子，使他们产生紧张感。当孩子感到为难或焦虑时，家长应使自己保持平静。例如，当孩子要去参加演出或比赛时，父母必须首先做到心平气和，既不要自己紧张，也不要老对孩子讲"别慌"、"别紧张"。因为这些言语具有很大的暗示性，更容易导致孩子紧张。 其次，家长要善于用孩子过去的成功经验来鼓励孩子。这一点很重要，因为成功的经验能极大程度地加强一个人的成就动机，增强一个人克服困难的

自古以来，望子成龙、望女成凤一直是家长们的心愿。如今，追求高学历、高收入更成了众多家长的育儿目标，这本无可厚非，但由此引发的家庭问题和儿童的心理行为问题却令人担忧。 　　在一些家庭，孩子的考试分数成了家庭气氛的晴雨表，孩子的失败成了父母互相埋怨而对家庭失望的理由。一些家长对孩子学习上要求严格，生活上百般迁就，过多呵护，只要孩子学习好，什么要求都可满足；还有一些家长往往本身比较成功，对孩子的行为吹毛求疵，总是希望孩子做得最好，不容许孩子犯任何错误；另一些家长则因为忙于工作，或担心自己教育不好，而将教育的责任推给学校或他人，让孩子长期寄宿学校或由他人代养，损害了亲子感情。凡此种种，不但使孩子离成功越来越远，而且还损害了孩子的身心健康。一旦孩子出现心理行为问题，家长的各种误解常延误问题的解决，使后果更加严重。常见的误区包括以下几点：

激发孩子做事的积极性，必须以孩子的兴趣为出发点。孩子感兴趣的事，做起来必然有积极性，反之，影响积极性发挥。在日常生活中，父母激发孩子做事的积极性通常可以采用以下几种方法： 　　1、以亲切、活泼、愉快的言语激发孩子。要注意的是，父母的态度极其重要，要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，肯定孩子的成绩，继而提出新的要求，这样便会很自然地激发出孩子做事的积极性来。 　　2、引导孩子积极活动。孩子在活动或游戏时，父母积极参与，同样也能激发孩子做事的积极性。通过父母的参与，可以使孩子从中得到快乐，获得满足，从而为“下一次”打好基础。 　　3、尊重孩子的自尊心同样可以促进孩子做事的积极性。家长必须鼓励孩子做事，即使事情做得不令人满意，也应以鼓励的话语首先肯定孩子的成绩。 　　父母的鼓励，不仅会使孩子受到鼓励，并能使孩

现在的宝宝多数享受不到在庭院里跳跃翻滚、玩水、玩泥、集体游戏等运动的快乐。有的宝宝在身体发育期，由于运动不足，成长到一定年龄段，就出现一种叫感觉统合失调的现象。 感觉统合是发育良好的孩子最基本的大脑生理状态。在婴幼儿期，宝宝的大脑发展特别快，大脑学习信息在赖于身体一感觉器官的输入，学习后的大脑则发挥指挥身体及感官的能力。因为大脑、身体、感官的神经系统非常复杂，所以需要统合，这就是感觉统合。 在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑中身体不断地顺应反应下才能高度健全地发

有的孩子喜爱“缺点，而对自己的缺点，即使这些缺点与别人的一样也不容易发现。所以，孩子喜欢告别人的状，以示别人不好而自己好。3、 孩子“告状”是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便“告状”，以求成人帮助解决问题。当孩子“告状”时，成人应做出什么反应呢？1、 以尊重、理解孩子的态度认真倾听。当孩子“告状”时，成人不应以“去，我忙着呢！”或简单地应一句：“知道了。”这样的方法去对待，这对孩子是不礼貌、不尊重的，会使孩子更感委屈。成人应耐心倾听，并从孩子的角度去尊重和理解他。2、 弄清事实，帮助孩子寻求解决问题的办法。成人应弄清孩子“告状”的原因，适当安慰孩子，但不应完全相信自己孩子的话，更不应找别的孩子的家长争吵，应鼓励、启发自己的孩子说出事情的过程，想想是谁的错，该怎样解决问题。3、 通过“告状”，了解自己孩子的缺点。孩子"告状"时说

5月12日的四川大地震对于很多人来说就象一场梦魇，房屋已经成为一片废墟，破旧的土坯及木结构房屋在地震中完全损坏，整个城市、村庄一片狼籍…… 　　据采访调查，许多灾民在地震后都呈现不同程度的心理问题，大多数人无法摆脱地震造成的心理阴影，例如噩梦连连，“闭上眼睛，就是房屋倒塌情景。”;或者是成天都头晕，眼前所有的东西都在晃动，双腿无力。 　　专家称地震后"心理疾病"的患者有三种。一是过去患有某种病，治好了，这次地震致使精神紧张、心情恐惧又诱发了旧病;二是年迈体弱，各种生理机能衰退，地震致使精神紧张、心情恐惧，由此又致使内分泌失调或某些生理机能更加衰退，诱发了头晕、头疼、心脏病等;三是纯粹因地震致使精神紧张、心情恐惧，加上余震不断，产生条件反射，余震一发生便更加恐慌不安，心情烦躁。 　　回顾唐山大地震(1976年7月28日)，其造成的心理创伤对受害者产生了

　　盈盈3岁了，开始上幼儿园了。尽管头几天在幼儿园里哭闹了一阵，但是，很快盈盈就被幼儿园里丰富的玩具给吸引住了，对幼儿园的生活也开始习惯了，盈盈妈的焦虑也在盈盈的笑脸中逐渐消失了。可是，好景不长，过了三个月，妈妈发现盈盈开始不愿意上幼儿园了。每天早上，要上幼儿园时，她总是哭丧着脸，一会“肚子疼”，一会“我要小便”，总是拖拖拉拉地不愿意出门。每次都是被妈妈拖着去上幼儿园，她一千个不愿意。有时，盈盈在上幼儿园的路上，还会问妈妈：“妈妈，我很笨吗？”盈盈妈上班都快迟到了，没好气地说：“是啊，我们家的盈盈最笨了，这么好玩的幼儿园，都不要去。” 　　后来，经过向盈盈老师的了解，盈盈妈才知道，老师为了鼓励孩子们学会独立，因此在吃饭、睡觉的时候，都让他们自己独自完成，有时还进行比赛。可是，盈盈由于在同伴孩子中年龄偏小，所以在独立完成一些事情的时候，不是饭粒撒在桌

我一直以为我是独生子在这个世界上最爱的人，但突然有一天他告诉我，他要和他喜欢的一个小女孩结婚。 有一天，我的儿子小米从幼儿园回来，带着一颗破碎的心。“我摘了花送给艾艾，我还分给他吃我的点心，我对她可好了。可是，为什么她还是说，她只和凯凯结婚。”“妈妈，”小米苦恼地问我，“我怎么才能让艾艾喜欢我呢？” 一时间我不知所措，像突然进入了一片新的天地，面临一个想也不曾想过的难题。对面前这个还穿着卡通小内裤的罗密欧，我努力想找到一个合理的解释。 听到自己那还没

几乎所有的家长都对孩子说过“狠话”，专家认为这比体罚的后果还要严重。“心罚”对孩子的伤害大，具体表现在以下几个方面。 　　恐吓、冷落孩子。每当孩子调皮或犯错误时，家长 　　都会不自觉地用诸如“不要你了”等话恐吓孩子，让孩子因害怕而“就范”。 　　不良影响：胆小恐惧以及发育不良容易使幼儿情绪不稳定，产生紧张、焦虑、抑郁、敏感、胆小、恐惧等反应，甚至有可能导致发育不良、智力低下以及神经衰弱、偏执、强迫等症状。 　　对比中“抹煞”孩子的努力。很多家长追求完美，忽视孩子的努力，仅仅因为孩子没达到“最佳”或“理想”标准，就抹煞其成绩。 　　不良影响：不能正确地评价自己。孩子在成长过程中会不断把外界的评价转为自我评价，长期对孩子持否定评价，会影响孩子正确地评价自己，并失去信心。 　　夸张歪曲

“现在，我们谈一下麻子小朋友的名字。”这是东京新宿一家幼儿园正在给当月出生的小朋友过生日。通过这样的活动，让孩子们认识生命的重要，懂得生命的诞生和成长的喜悦。 　　一位名叫葛西的老师说：“如果孩子们学会了尊重生命的话，在高中或初中时就不会伤害他人和自己了。”不少人感到困惑，对幼儿进行性教育是否有必要，实际上，性教育必须从幼儿开始，打下一定的基础，才能使得小学、中学阶段的性教育能顺利进行。一位幼儿园园长说：“幼儿园是培养孩子尊重生命意识萌芽的绝好机会，在观察动植物、过生日等活动中，孩子们能学到很多东西。在这个时期，如果家长对孩子进行性教育时采取斥责或欺骗的方式的话，将给孩子心理发展投下阴影。 　　性的自我认识：男孩?女孩? 　　女孩子们纷纷换上做体操穿的短裤，其中一个男孩也换上了女孩子穿的短裤，他还排在女孩子的队伍里。性教育的第一步就是性自认，就是要使

为何婴幼儿也有“相思”之苦呢?其实婴幼儿相思，不同于成人的爱慕与思念，它是古人对婴幼儿心理疾病的一种特定称呼，是指婴幼儿在离开了熟悉的亲人，改变了熟悉的环境以后所表现出来的行为退化和动作异常，如烦躁不安、不思饮食、昏睡不醒或啼哭不止、睡眠不宁等等。当这些东西重新得到以后，患儿便会恢复如初。 　　儿童心理学研究表明，婴儿出生后，对母亲会产生一种依恋行为。到4-5个月时，能认识母亲，并表示出对母亲的依恋，当看不见母亲时，会立即哭叫。爬行以后，母亲一走开，会爬着追随;见到母亲出现，会伸出双手要母亲抱，或举双手快活地拍掌等。随着年龄的增长，幼儿逐渐熟悉了周围的人和物，有了进一步的心理依恋，如亲密的小伙伴，可爱的玩具等。当这些环境一有改变，陌生的场面会令他无所适从，他就会变得孤单、沉默，出现“相思病”，而一回到熟悉的人和环境中，婴幼儿就兴奋不已。&

在幼儿园门口，总能听到孩子们叽叽喳喳地对“接驾”的爸妈邀功请赏：“妈妈！今天我跑步得了第一名！”“今天老师夸奖我的被子叠得最整齐。”……总之，孩子们差不多把每个小游戏都当成一较高下的比赛。三四岁的孩子为什么喜欢和别人比赛呢？ 　　-3岁起竞争意识日益强大 　　根据科学家的研究结果：3岁到3岁半的时候，孩子的竞争意识就日益强大起来，这个年纪的竞争是本能的，也是不可或缺的。宝宝在竞争中受益匪浅：学会评价自己和别人的能力；学会与他人相处(竞争也是人类交流的一种方式)；学会面对压力；学会自信；学会应付失败和成功；学会自我展现等。 　　当然如果事事竞争、时时竞争，就会过犹不及，压抑孩子的天性，导致偏执。 　　-不要阻止孩子的竞争 　　竞争标志着孩子的成长，以及衡量成长是否适龄，所以阻止孩子的竞争是没有多大意义的

1岁以后，会坐会爬的宝宝，活动能力加强，他的“领地”从家里向外扩张。这时，他们像大人那样，开始寻找与自己有相似之处的人交朋友。一个12个月大的宝宝，如果想和另一个拿着玩具小车和红皮球的宝宝交朋友，一个简单的办法就是也拿一个玩具小车和一只红皮球。这是这个年龄宝宝的表达方式——“我喜欢你，我们有很多相同之处呢。” 　　当然，不是所有的宝宝都用模仿别人的方式来交朋友。有的宝宝会爬向其他宝宝，盯着他，碰碰他，发出怪声，甚至打他一巴掌。这是宝宝的另一种表达方式——“注意我！我对你很感兴趣哦。” 　　当看到一个自己喜欢的小朋友时，宝宝的眼睛会放光，行为也随之发生变化。大孩子会用嘴巴说，而小宝宝则是用整个身体传达自己的兴奋。他们扭动着身子，伸出手臂，手舞足蹈，再也不肯安静下来。 　　这个时候，爸爸妈妈的

大方不忸怩——让女孩子不再腼腆、害羞 　　针对孩子腼腆、害羞的问题，国外的儿童心理学家曾在多所小学进行了调查，结果显示：5个小学生中就有2个腼腆的孩子，程度会因年龄不同而略有差别，其中60%以上为女孩子。　　女孩子更易害羞，这是一个不争的事实，想必很多女孩家长们对此也深有体会。因此，在我们的耳边，也经常响彻着父母们不解的声音：　　“女儿很腼腆，如果让她在亲朋好友面前唱歌、跳舞、讲故事，她总是低下头，紧张得半天开不了口。” 　　“女儿从小就害羞，家里来了生人(包括不经常往来的亲属)，她会很快躲到了妈妈的背后，把脸藏起来。” 　　 “女儿在幼儿园从不主动表现自己——回答问题不积极，不主动找小朋友玩……我问她为什么？她总是说不好意思。可是她在家表现的却总是很活泼。” 　　在日常生活中，女孩父母们经常会发现自己

规律生活 　　洗完澡，妈妈会读故事;睡觉前，妈妈会唱歌。每天一些事情都会在大致相同的时间，以大致相同的形式发生，什么事情一定会跟在另一件事之后，“可预见”和“固定”会让宝宝有安全感，觉得有信心掌控的自己世界。生活混乱无序会让宝宝产生焦虑。 　　 让宝宝带领你 　　在玩耍中也能建立自信。陪玩时，要让宝宝带领你玩耍，陪他玩他有兴趣的东西，这会让宝宝有极大的动力学习相关的新技能。 　　 自己解决问题 　　代劳是不能培养自信的。宝宝遇到困难时，特别是那些他可以通过自己的努力来解决的事，爸妈要做的是鼓励，可以通过不断地提问，引导宝宝思考，从而解决问题。应对挫折是培养自信的黄金机会。