厅看自己的小画书,再或者到楼下去玩儿球。刚开始他选择玩儿,后来我都习惯了不强迫他了,他自己倒是经常选择去睡觉。我想,他其实是想睡觉的。”
孩子开始了他们“为什么”的年龄。所以,向你无穷询问和辩论,是他们目前最爱好的一件事——这就很可能带来了他的有一种“对抗”。
“丁丁,你的吸铁石不要放在
电视旁边。”“为什么?”“因为放在那儿电视会坏,就看不了动画片了。”“为什么会坏?动画片在vcd碟里啊!”“说会坏就是会坏,你赶紧收起来。”“为什么呢?为什么会让电视坏,为什么要拿走?”“你怎么这么不听话!快拿走!”“为什么?!不!”……
* 其实我不是对抗
这世界背后的许多原因和规律是那么有新奇!而且,我已经开始掌握“原因”和“效果”的概念了。所以,对于你们的要求你们说的话,如果我不明白为什么,当然要问“为什么”了。只是,我们太笨,总是不能懂,就一直追问。结果把爸爸妈妈给问怒了!我们可不是在变相对抗啊!爸爸妈妈,你们不能再、再、再耐心一点点儿吗?
* 父母支招
盈盈妈妈:“四五岁的孩子就是这样,往往在他们真正弄懂了‘这件事’的道理之前,他们会反复地一遍又一遍地研究自己行为导致的后果。有些事情,如果孩子忽视你的话,其实你不如就让他自己去实践,让他自己得出‘真知’。盈盈要自己倒水,我让她慢一点儿,她不听。结果水撒了一地,她很沮丧。她自己继续尝试。一会儿她到
厨房给我表演了一遍,一点儿也没有倒出来。我努力让自己不笑出来并且显得很恍然大悟的样子,因为她立即很得意很骄傲地悄悄告诉我:‘妈妈你知道吗,不把水倒出来的秘密就是:倒的时候要慢一点儿!”
他们已经要开始学习面对各种处境,承受各种情感,潜藏在他们“乖戾”背后的,有时可能是受了伤的他——难过、委屈、沮丧……
芊芊这些天显得非常烦躁。妈妈让她洗澡,她不洗,还很委屈地哭。给她买了新鞋子,她就不穿。好不容易一块
巧克力能让她开心,巧克力却掉在了地上,可想而知的一通爆发……妈妈很失望:芊芊怎么变成这么乖戾、不可爱的小女孩?!
* 其实我不是对抗
那天在幼儿园,明明是阳阳把
玩具倒了一地,老师却冤枉说是我弄的!阳阳还在一旁偷笑。我都快气死了!到了家,她们一会儿让我做这个,一会儿不让我做那个,烦死了!我就不穿什么新鞋!就不听话!我很委屈、很难过啊……妈妈就会说我不乖,她怎么就不能体会我的心情呢!
* 父母支招
征征爸爸:“我觉得碰到
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