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亲以前讲的故事，竟然在三年后启发了孩子自己去抓住机遇。生活中常常充满着各种各样的机遇，问题是现在往往总是成人去替孩子去抓住，这样孩子就永远学不会走向成功，总是容易以失败者的面貌活着。所以家长的任务应该只是提供或指出各种机遇，启发孩子善于自己去抓住。
现在，许多家庭对孩子的“包办过多”，常常是剥夺了孩子自己的选择权力，也影响了他们学会在关键的时侯抓住机遇。
小时侯，穿什么衣服，由家长来选择，长大些上什么兴趣小组，也由家长来决定，毕业了考什么大学，将来从事什么职业，也由家长来“拍板”。在这样的环境中长大的孩子，他不仅是“饭来张口，衣来伸手，危险来了让人抱着走”，更严重的是他即使遇到机遇，也是只能“跟着家长的指挥棒走”。一个人，如果从小形成这种没有任何的主动性，自主性的心态，再好的机遇，也容易从他身边溜走。
给孩子一个冲突，让他自己去讨论
和成年人一样，孩子在一起也难免有矛盾，但是这个解决矛盾的过程，正是孩子健康成长，走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾，而不是回避它。
如果打架了，由谁来裁决谁对谁不对呢？有一位家长他的经验是：一定让孩子自己去评理，成人不要急于表态，要相信他们能逐渐争论清楚。只有在这个评理的过程中，孩子才能真正分辨是非，才能学会解决问题的最佳方法，提高处理问题的能力。
在星星河的活动中，孩子们在编排板报上，在排练节目上，自然都会有一些争论，对孩子的成长来说，这些在孩子当中的争论，不仅不可避免，尤其重要的是，它对于追求真理，明确是非是必不可少的。因为孩子和成人相处时，成人的那种权威地位，很难使平等争论的气氛出现，常常是以服从或尊敬的态度来对待需要探讨的问题。而在孩子平等的争论当中，这些弊病不会产生，虽然孩子的争论有时会走一些弯路，但这最后的正确的结论，终究是他们自己通过探索得出的，因而是真实的，也就必然十分宝贵。
有一个学校发生了一个“一年级的孩子，“审判”二年级的小哥哥”的故事，这对我们认识，应该如何解决孩子之间出现的冲突，有极大的说服力。
在开学不久，就在老师中流传着这样一个有趣的故事：开学了，天真活泼的一年级新生，由于当上了小学生，心里美极了，他们看到什么都是感到新鲜，于是东走走，西看看。
有一个孩子，走到了二年级同学教室附近，这时遇到一个二年级的小哥哥。遗憾的是这个
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