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一类的竞争的观念和本领。
还有位家长，在孩子的学生时代，就支持她去一些大公司应征，这样做的目的并不是真正要去工作(即使录取了，由于还要在大学完成学业，也无法报到应聘)而是为了及早进行一次具有竞争性的实战演习。
有一次，她在应征时，居然也被选中了。这时他只好硬着头皮去见招聘单位的总经理，在她向总经理说明真实情况之后，表示自己还要上学，无法应聘。开始总经理非常生气，但是最后还是表示希望她能克服困难来工作。耐不住总经理的热情邀请，她只好边学习，边工作了一段时间，……。
由于她在学生时代，就多次进行了应聘的演习，所以在她刚刚毕业之后，就在激烈的应聘竞争中，充分发挥了自己的潜力，取得了占绝对优势的胜利。
但是，我们在中小学生中，更多地是要教育他们友好的竞争，要学会合作，学好本领，准备将来在全世界去和各国竞争。
现在，在学生中，有的人对社会主义的竞争的理解不正确，实际是把资本主义那一套坑、蒙、拐、骗端了出来。
例如，有的学生在考试前夕，把别人的复习笔记，教科书偷了出来；有的同学故意把别人的考试卷子的分数改变，以达到满足自己虚荣心的目的。
再例如，有一个重点中学，学生们当中，有的就不能正确对待友好的竞争，所以他们之间平时总是互相制造假象，以达到迷惑对方的目的，使别人放松努力，成绩下降，使自己的考试成绩，能相对地站到前列。
于是，他们在学校时，故意让别人看到自己一天到晚总是玩，学习一点也不努力。可是回家以后，一个个都是“玩命地学”。但是他们又怕别人识破，就故意地在第二天到学校之后，大谈昨日的电视节目，说明回到家里，自己也是不断看电视，大玩特玩。可是他们又没看电视，怎么谈呢？为了谈得和真的看过一样，就偷偷地把电视报仔细翻阅。……而这一切挖空心思的努力，都是为了在竞争中打击别人，抬高自己，这当然不是我们应该提倡的友好竞赛。
给孩子一个权力，让他自己去选择
孩子的自主性往往表现在他的选择上，但家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢真把选择的权力交给孩子，而如果从来不给他选择的权力，也就永远学不会选择，永远没有自主性。
有的家长就能把有些选择的权力交给孩子，但是要在事前为他提供有关情况，帮他分析各种可能，并且要教育他自己选择了，自己就要负责任。他们认为在这种情况下，即使选择错了，也是一次学习，是很值得的。如有
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