孩子在口腔敏感期 口腔敏感期从孩子一出生就开始了，一般延续至两岁，四个月到一岁期间表现最为明显。新生儿自然地就会用嘴吮吸，接下来是吃手，等到能抓握了，就把各种到手的东西都塞进嘴里。爸妈给他买的玩具、钥匙、钱币、抓到什么吃什么。甚至连你的手机他都要去啃一啃。 见得少，知识比较单一 宝宝越小，接触的东西是有限的，很多东西和事对于宝宝来说是没有什么概念的，比如宝宝吃东西，会边吃边掉，但是对于宝宝来说，不管是掉到哪里，对于他来说是都可以吃的，及时是不能吃对于他来说也是没有概念的，只知道自己在吃东西，所以下意识的就去捡地上的东西了。 抵挡不住诱惑 有时候宝宝明明吃了东西，还是会捡地上的东西吃，为什么呢?其实宝宝看到了那种没有见过的东西或是看到五颜六色的东西，就抵挡不住了，没有大人一样的控制力，抵挡不住诱惑。

用冷静的方式制止 家长首先控制好自己的情绪，发生捡食的那一瞬间，用微表情语言，皱眉，摇头等告诉孩子，这样的行为不好。千万不要气急败坏地用力去打孩子的手，这样只会助长儿童的好奇心与叛逆心。 通过故事教育 2岁左右的儿童对游戏与故事的理解能力开始逐渐产生，平日选择一些绘本故事，告知儿童乱捡食不明物品有多危险。 与孩子对话 平常可以带孩子一起观察地上的小东西，与孩子对话：这是什么?有什么用?满足孩子对新体验的需求，培养孩子的观察力和专注的个性品质，顺便说明这些东西不可以放到嘴里。 行为示范 家长可以示范从地上捡到东西会把它们放到什么地方，怎样处理。孩子会从大人的示范中学习规范自己的行为。

让玩具发挥最佳作用 手机可玩性十分高，但是这种东西毕竟是虚拟的，玩具对孩子有更大的吸引力。但是有的父母为了省钱，很少给孩子买玩具，而是直接让孩子玩手机，孩子一旦爱上手机游戏就会爱不释手，想要戒掉也很难。因此一定要给孩子买一些益智的玩具，或者具有科技感与新鲜感的，这样孩子不但喜欢玩，还能提升创造力。 培养孩子运动爱好 运动对于一个人来说十分重要，不但可以强身健体，还能从中领会到合作以及技巧等。因此要注意从小培养孩子个人运动爱好，让孩子参加身体锻炼，在运动中领悟到乐趣，同时结识更多的玩伴。 多陪伴孩子 很多时候，孩子之所以拿着手机不放，都是跟着父母学会的，因此不妨先反思一下自己。如今社会压力大，父母忙于赚钱很少陪伴孩子，而且回到家往往拿着手机看视频、玩游戏或者刷流量，忽视了孩子。对此一定要抽出时间多陪

家长要及时表扬孩子 当孩子学习进步的时候，家长一定要及时表扬孩子，让孩子感受到自己努力学习之后，获得的快乐，也让孩子知道学习是一件幸福的事情。 帮助孩子把知识运用到生活中 小学的孩子，在学习到一定知识之后，家长可以帮助他们把这些知识运用到生活中去。比如，孩子学习了数学运算，家长可以让孩子去超市买东西，让孩子来算算花了多少钱;或者，孩子学习了汉字，家长可以让孩子说说广告牌上的字;亦或者，孩子学习了英语，家长可以问问孩子，家里的电视英语怎么说等等。总之，家长要帮助孩子把知识联系到实际生活中去。 让孩子承担不做作业的责任 如果总是参与掌控孩子的生活，孩子就会毫无责任感，因为该负的责任家长都负了。。如果孩子不做作业，就别管他，让他承担一次不做作业的后果，无论是让老师口头批评，被罚留校抄作业，擦一周的黑板，

晚八点之后不外出 晚饭可以带孩子在楼下玩一会儿，大人消食散步，孩子也释放一下睡前精力。八点之后，就不怎么出门了，减少外界对孩子的刺激，让他慢慢安静下来，不再接受新事物的刺激。脑神经不那么兴奋了才会容易睡觉。 家长以身作则 家长要做自己做好榜样。已经是很晚了，包含孩子和家长自己，如果你不能跟孩子一样八九点左右开始睡觉，但是至少要让孩子认为你那个时候也要睡觉了，等孩子完全入睡，你再开始自己的事情。 养成固定的入睡程序 别想着像用尽电池那样把孩子的精力耗光，让他“自动关机”睡着。这样是过度消耗，对他身体不好。有时候，没把着“自动关机”那个时间节点，反而还会兴奋起来，闹到半夜还不睡。这种感觉就像饿过头，过了用餐的时间点，反而没有吃饭欲望那样。尽量给宝宝规划一个上床的时间，到点就按睡前程序走。

依赖心理 孩子对于父母总有依赖心理，什么都可以靠父母来完成。孩子不收拾玩具也是因为他习惯了妈妈替他收拾，觉得妈妈总是会过来收好的。 不会收拾 如果收拾玩具的程序比较负责，归类很清晰，摆放必须整齐，什么该放什么地方非常的清晰的话，孩子太小做不来。 忘记了 玩完玩具后，或许就是吃饭的时间。孩子被饭的香味吸引，忘记要收拾玩具的事情。孩子年纪比较小，专注力不足，很容易被别的事情吸引和转移注意力，所以会常常忘记收玩具。 耍赖，不想收拾 很多小宝宝都没有收拾玩具的习惯，而且有时候还故意把玩具扔到地上，任凭大人怎么引导，都不把玩具捡起来。收拾东西是在履行自己的义务和责任，孩子光想玩不想收拾，耍赖让家长收拾，这是人的天性。同时，家长需要给孩子建立规矩，帮助孩子养成收拾玩具的好

父母率先示范 父母在宝宝教育道路上就是起引导，榜样的作用，孩子身上所体现的问题就是家长在教育中所遇到的问题需要去解决的问题，如果想要宝宝学会某一项技能，或者去整理某些物品，家长就要以身作则，把这种行为规范不自觉的让孩子接受并且吸收，会让孩子自觉的培养这样的能力。 规定每天打扫的惯例 父母可以在家规定每天都要打扫的这个规定，并且和孩子一起打扫，按劳分配，并且有奖惩制度， 也可以这孩子今天口头表扬，或者答应他一个愿望，这样对孩子培养某一个习惯或者学习某一个技能是一个很好的方式。 教给孩子整理物品的方法 对于小朋友们而言，他们还不懂得如何整理物品，因此，家长们要随时随地引导和帮助他，让他学会对物品进行整理和归类。我们可以运用游戏的方式，让孩子把物品送回“家”，也就是把物品放在相应的柜子或整理箱内。

家长要做好榜样 注意言传身教，养成用过的东西及时归位的习惯，并及时通过语言强化这样做的道理，一来这样可以唤起孩子的秩序感，二来对孩子来说是最好的示范，因为孩子是"偷学大师"。 强制措施 如果不管大人想什么办法孩子都不配合归位，则可以引入强制措施，比如孩子玩喜欢的玩具的时候，不及时归位就把这个玩具"没收"，让他们体验不及时归位带来的负面结果，而且，给孩子制定的归位规则就要执行到底，一旦破坏就果断地给孩子"惩罚"，不破例，不让孩子心存侥幸。 及时鼓励宝宝的良好行为 哪怕宝宝只收了一个玩具回去，也要及时鼓励，以促进宝宝良好行为继续下去。但这时的鼓励可不是简单的"宝宝真好，宝宝真棒"，请详细一些描述宝宝的良好行为，让宝宝知道为什么妈妈会鼓励自己。 给孩子预设一个收纳的流程

正确对待 其实看电视也是有利有弊的事情，一方面它可以扩展你的见识，另外一方面也会让你的思想遭到腐蚀，要教孩子正确的去对待看电视这件事。 明确每天看电视时长 但是要明确的跟孩子规定好看电视的时间，如果超过这个时间，那么就会有惩罚，例如明天看电视的时间就会减少，甚至明天一整天都不能看电视等，以此来控制孩子看电视的时间，让眼睛得到休息。(一般孩子每天看电视的时间在40分钟以内是最好的。) 选择电视的类型 作为家长，我们应该有选择性的控制孩子看电视的类型。应该多让孩子去看一些正能量的影片，树立正确的价值观。 规定看电视的距离 离电视机要多远，然后可以给孩子一个凳子，规定孩子只能做在那里看，超过就不准再看电视的，同时可以给孩子讲一讲关于近视的坏处，给孩子看看近视的图片，

培养孩子的专注力：定量学习 让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励，并休息5-10分钟。 鼓励孩子培养兴趣 不干扰孩子做他喜欢的事情。当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记吃饭时，宝爸宝妈们要耐心地等他把工作完成。孩子沉浸于他的兴趣的同时，也在无意中培养自己的专注力。 大声读书 每天安排一个时间(10-20分钟)让孩子选择他们喜欢的文章大声为父母朗读。孩子在读书的过程中，要求他不读错、不读丢、不读断，这样他的注意力就必须高度集中，几乎没有空隙可以走神。 一次只做一件事 人能够专注的事情是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力。孩子的注意力正处在发展的过程中，同时进行多件事情会使孩子的注意

偶尔愣神是正常的 孩子处于正常的生长发育过程中，偶尔出现发呆、愣神，但是没有其它的异常表现，这是一种正常现象，可能与生长发育过程中某一年龄段出现的特定的行为习惯有关。所以，家长不用担心。 注意力多动缺陷 有些孩子出现发呆、愣神，其实跟注意力不集中有关，这在医学上叫“注意力缺陷多动”，它实际上是一种多动症。这类孩子，他有时候正在做一件事的时候，突然就去想别的事了。比如说，正在上课，突然就去想自己的哪个玩具啦、新衣服啦什么的，这时候就会出现几秒钟的发呆愣神。它其实就是注意力不集中，走神造成的。当然，这类孩子大多还会伴有多动症的一些表现，比如小动作多，经常摸这摸那不安剩，丢三拉四，坐不住等等。 失神性癫痫 还有一些孩子爱愣神、发呆，其实是一种失神性癫痫，也就是说，孩子突然出现了意识的丧失，大脑一片空白，

爱顶嘴的孩子更聪敏 反驳父母的话，并且回得有理有据，是需要通过思考加工的。这对孩子来说，是一个逻辑性培养的过程，一般爱顶嘴的孩子逻辑性都不错，显得更聪敏一些。 爱顶嘴的孩子更勇敢 顶嘴，惹父母不高兴，往往意味着会受到惩罚。但是，孩子还是选择顶嘴，说明他已经做好最坏的打算，十分具有勇气。这样的孩子往往都不惧权威，显得更具勇气和担当。 爱顶嘴的孩子更独立 有相关研究表明，反抗性较强的孩子中，有80%长大以后独立判断能力较强;反抗性较弱的孩子中，只有24%长大以后能够自我行事。会顶嘴的孩子往往更具独立潜质。 会顶嘴的孩子身心更健康 只要是情绪，就需要一个宣泄口。一个压抑自己情绪的孩子，往往容易积压成疾。比如抑郁症、狂躁症等。相反，顶嘴，把内心感受表达出来，这样的孩子

没有所有权的概念 孩子往往都有一种以自我为中心的心理突出，身边的东西只要是他所喜欢的，就对别人喊：“这是我的，你别动!”而当他看到别人有他喜欢的东西时，也希望能据为已有，而且，他们往往分不清“所有权”的概念。把自己的东西和别人有的而自己喜欢的东西，都理所当然地视为已有，有时候孩子可能还有这样的想法，就算是别人的东西，“我只是想拿来玩玩”，像章自己的玩具一样，不需要告诉别人，结果就成了“偷”。 缺乏一些道德观念 有些孩子从小家长就疏忽管教，由于留守儿童的增多和父母工作的压力没有时间管教孩子，还是慢慢的就会缺乏意识，不会认为拿被人家的东西是错误的，渐渐地，开始带回一些从来没有见过的东西回家。 侥幸心理作怪 有时孩子明知道偷窃别人的东西不对，但还想起人不注意时占点便宜。会认为只是偷偷拿一个，不会被发现。

缺乏一些道德观念 有些孩子从小家长就疏忽管教，由于留守儿童的增多和父母工作的压力没有时间管教孩子，还是慢慢的就会缺乏意识，不会认为拿被人家的东西是错误的，渐渐地，开始带回一些从来没有见过的东西回家。 混淆了分享的概念 孩子小的时候，家长就开始倡导，要懂得分享，不要独享，否则会没有朋友的，或者有些家长直接将自己孩子手里的玩具分享给其他的孩子玩，孩子也会渐渐地认为，他人的东西和我的东西是没有区别的，我可以玩其他人的东西，其他人也一样，我可以拿走其他人的东西，带到家里。 好奇心驱使 因为好奇心的驱使，他觉得这个玩具他没有玩过，所以渴望得到，想占为己有;或者孩子觉得偷拿别人的东西很刺激，反正只要自己不说，别人肯定不知道。

及时处理孩子的问题让他认知对错 如果家长发现孩子偷拿东西觉得孩子太小，就不以为然。长期如此孩子长大后会养成小偷小摸的坏习惯。发现问题家长要及时处理，让孩子认识对错。在日常生活中，家长也要让孩子知道哪些东西是属于自己的，哪些东西是别人的。如果想要别人的东西时必须要经过别人的允许才可以。家长一定要帮助孩子形成所有权概念，改正坏习惯。 帮孩子形成正确的是非观念 家长发现孩子偷拿东西时一定要保持冷静的态度，千万不要鄙视孩子。控制情绪，让孩子说出自己的想法。另外，家长也鼓励孩子及时归还，主动道歉。如果孩子没有勇气归还，家长可以陪着孩子一起物归原主。事后，也要严格监督，多点耐心教育。让孩子知道偷拿行为是不可取的，平时家长也要帮助孩子形成正确的是非观念。 适当的批评和惩罚帮孩子树立规则 一些家长如果觉得只有打才

告诉孩子正确的思想观念 联系实际情况，家长要尽早告诉孩子未经允许拿别人的东西是不正确的行为，并提前说明再犯的惩罚后果。同时，不要夸大错误，也不要轻易地用“偷”来形容，给孩子改过的机会，让孩子在内心形成正确的思想观念。 告诉孩子每样东西都是劳动的结晶 不管是家里的还是别人的，都是通过辛苦劳动换来的，不能轻易拿别人的东西。家长应该认真地告诉孩子，想要什么东西都可以跟家长说，可以让孩子通过付出一定的劳动来获得他想要的东西。这样子在劳动的过程中，孩子不仅能体会到每一样成果的来之不易，也学会了珍惜，在生活上能更快的独立。 做出正确示范 很多孩子都有这种现象，到小伙伴的家里玩时，看到别人家里有布娃娃、玩偶、飞机模型之类的玩具自己也很想要，就会偷偷揣回家里。当家长发现了孩子拿了别人家的东西的时候，有些孩子因为害

让孩子道歉 对于还没有偷窃意识的小孩子来说，家长只帮他们理解不经过别人同意，或者不付钱就拿东西走人是错误的行为，这会伤害到你东西原本的主人，然后带着孩子把东西物归原主，并让孩子道歉。 向孩子展示盗窃的后果 您可能已经发现，您的孩子从您的钱包中偷钱，或者在背包里发现了一些赃物。如果这是他第一次，请与他坐在一起告诉他窃取他人的财产是非法的，并可能最终入狱。态度要明确和坚强。 找原因对症下药 孩子偷东西总是有原因的，比如说有可能是因为零花钱不够用，有可能是因为对这个东西过于喜爱，所以说可以先找一下原因。这样才好对症下药。如果是因为经济条件原因产生偷窃行为，家长除了用同样的方法让他承担后果外，更重要的是家长要多关注孩子的需求，经济上的和情感上的都同样重要;如果孩子是出于攀比，家长要让他明白他真正需要的东西

平常心引导 如果孩子出现了口吃的现象，父母不要焦急或激动，情绪的变化会传染。正常对待和平常心是心理引导的前提。很多事实表明，针对性的斥责，强迫性的纠正，都会引起焦虑和负面感受。口吃既然是生理发育的规律，那就当正常现象，说错了，卡壳了，不要立即纠正，引导需要时间，不能只争朝夕，急于改变会让孩子容易受挫，对信心的打击，很可能是哄不好的那种! 放慢于孩子说话的节奏 与孩子讲话，注意放慢节奏，在口吃的困难地方，不要打断，更不要插话，每打断一次可能是丢失了一次自愈的机会。 其中形式的语言培养 语言的形式有很多种，不要只走一条路，唱歌、绕口令等，都是避开口吃节奏的好方法。同时也可以在心理上缓解孩子的负担。

认知与语言同步发展 幼儿口吃受语言思维认知和语言发展不同步影响，那么学习语言的方法和环境一定不要呆板，滞后。不要把孩子丢在一边，让学习机和玩具教孩子学说话，这种呆板的重复式模仿发音，很快就会让孩子失去兴趣，也不能让语言形象化，生动化，比如学习机叫孩子爷爷奶奶，可是孩子眼里没有参照物，会把学习机当成爷爷奶奶吗?同理，其他语言阶段也是如此，认知是一个视觉、听觉、触觉、嗅觉等感官运动与大脑交互的活动，绝不能省事儿，偷懒。 构音功能与语言同步发育 很多孩子都是父母心中的宝，捧在手里怕碰着，含在嘴里怕化了，很多父母哺育孩子时，不但要注意营养，还要注意锻炼口舌的咀嚼力量，和灵活度，这些都会影响孩子的正确发音。 语言环境与语言发育 幼儿的好奇心理决定了，他们模仿性，更容易受暗示。父母或幼儿的直系亲属，每天的交流

执拗敏感期 这是正常的生理现象，每个孩子都可能会出现这样的情况。比如有些孩子总是不愿意听大人的讲话，也喜欢插嘴。孩子总是喜欢打破宝妈明文规定的东西，而且遇到错误的时候也不愿意承认和反省。这些现象等到孩子慢慢长大就会得到改善，家长要做的就是做好教育工作，不能放纵孩子。 父母的脾气影响 如果父母也经常是犟脾气，小孩子潜移默化，也可能会有这样的脾气。所以家长如果不想让孩子有犟脾气，那么就要改善自己的性格，以身作则，在孩子面前塑造温文尔雅的形象，孩子才能潜移默化的接受到还得影响。如果家长的脾气特别暴躁，经常生气发火，孩子久而久之也很容易模仿的。 长辈娇惯 孩子知道自己越强硬越能吃得住父母。大家有没有发现，孩子最喜欢的往往是那些个性比较软的人，他们知道这类人更能满足自己的要求，只要哭和闹就能得到自己想要的东