首先，“性格倔强”并非缺点，这说明孩子对问题有自己的看法，有很浓厚的独立精神。这种性格有利于他以后成为一个有“原则”的人！ 　　其次，重视孩子跟孩子成为朋友关系非常重要，要知道上一代人只能说是人生的阅历可能比孩子久一点，但不能用上一代的人生观价值观来衡量现代孩子的观点！ 　　最后，不可以认为自己是家长就好象“上司”“领导”一样，更多的给予孩子不该是“指责”和“高高在上的姿态” 更多的因该考虑到孩子的想法对于孩子沟通，从一个“朋友”的立场来引导孩子“不甚成熟”的想法及观点！ 　　总结：鼓励和支持孩子正确的想法有利于孩子身心正常发育！当然主要体现在：精神上支持，心理上沟通无隔阂 才是与孩子关系的

　　在日常与家长的沟通中常常听到家长说：“我们家的孩子不合群， 不会与别的小朋友相处。自己想要的玩具不管是谁的，一下子就从人家那里抢过来，不给就动手打人家。并且还说很希望自己的孩子能多与别的小朋友交往学会交往。我们在幼儿园的一日学习与生活中，也同样发现这样的问题，小朋友间不会交往，常常发现他们用抓了，咬了这样的行为来解决问题。 　　交往是发展社会性的一条重要途径。我们老师与家长都有让孩子学会与人交往的意识。但及早帮助孩子学会与人交往就更必要了！ 　　首先我认为家长要为孩子树立榜样。父母是孩子心中的榜样，父母的一言一行都会给孩子留下深刻的印象。如果家长在家能够注意创造和谐的家庭气氛，和孩子平等相处，遇事能多为别人着想，孩子不但会尊重父母，也会懂得克制和谦让，遇事与人商量。 　　其次老师和家长都应支持鼓励与小朋友交往。他们在与交往中，可以摆脱与成人交往时的拘束与胆怯心理，而变

　　哭声是宝宝表达需要的“语言”。饥了，渴了，不舒服了，都用哭声表达。尤其宝宝长大一些后，大人不理会他就会哭。一些家长担心宝宝一哭就哄逗，将来会惯坏了脾气，因此故意不理会。 　　其实，这种做法是相当错误的。宝宝出生后，离开了母体来到世上，对未知世界是非常陌生的，哭声也是他（她）探索世界的开始。当他（她）哭泣时，如果得到了积极的回报，就会增加探索的兴趣和信心；如果哭声没有回报，久而久之他（她）就不会再哭了，而且自己跟自己玩。这样，父母感觉孩子是“懂事”了，而事实上宝宝探索的兴趣泯灭了，其未来性格中冷漠、孤僻、自闭的成份加大了。 　　最近，美国人兰德勒姆写了一本书――《影响世界的13位男性》，这13位男性是乔布斯、里尔、史密斯、盖茨、本田、琼斯、盛田昭夫、莫邦汉、毕索、布什内尔、海德、普拉斯、特纳。对 成功人士分析时，发现一个共同的规律――：

　　美国儿童心理学家经过多年的研究发现，注重培养孩子快乐的性格，有利于孩子健康成长。那么，如何培养孩子的快乐性格呢？以下几个方面可为您提供参考： 　　第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。 　　第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。 　　第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。 　　第四，限制孩子的物质占有欲。因为给孩子东西太多会使其产生“获得就是得到幸福的源泉”这样一种错觉

　　性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。调查显示，18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。 　　人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。 　　快乐活泼 　　快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现： 　　表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑； 　　嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等； 　　感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚； 　　双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧； 　　身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏

　　宝宝交友，妈妈能帮什么忙？毕竟孩子在成长过程中，要学的东西很多，所以不管孩子愿意不愿意都要学习交朋友这门课程。 　　每天当我到幼儿园接我3岁的儿子的时候，我总是提前去并在教室外观察片刻，我想偷偷地观察儿子在没有我在旁边时的幼儿园生活是如何度过的。令我觉得遗憾的是，每次都毫无例外的，他总是站在那里独自地玩或者对着玩具自言自语，即使有大型的群体活动他也只是旁观。 　　虽然我一向了解我儿子的性格的确比较内向，以致有些孤僻，但在老师告诉我他整天都比较安静，也很少参加其他小朋友的活动，缺乏参与精神的时候，我开始感觉到事情有些严重。 　　但是同样令我不解的是：每天回到家后，儿子却总是喋喋不休，不时地表现出机智、好奇和活泼，并不停地跑来跑去。可只要一把他放到年龄相仿的小伙伴中，就会变成相反的样子。他完全不喜欢和其他小朋友玩，一块儿玩他没有感到乐趣——为什么会这样？ 　

　　喜欢黄色的孩子最有创作倾向 　　在幼年时，黄色孩子喜欢一个人玩，他们丰富的想象力会把玩具赋予任何角色。长大后，这种孩子适合各种有趣的工作。 　　他们总是相信着、期待着，他们更多地生活在未来，而不是现在。 　　喜欢紫色的孩子生活在丰富的内心世界里 　　他们很敏感，容易激动。他们努力给周围人留下好印象，同时能够从另一面看自己。他们很容易受伤害，更需要他人的支持和鼓励。 　　喜欢红色的孩子最直爽和积极 　　喜欢红色的孩子好动，像个爱斗的小公鸡，谁的话都不听，非常不好教育。如果教育不得当，这种孩子长大后最容易敌视社会，有犯罪倾向。 　　喜欢绿色的孩子容易受伤害 　　喜欢绿色的孩子很容易情绪失衡，变得具有挑衅性。他们气量狭小，容易受伤害，但是不记仇。如果你主动表示好感和让步，他很快就会忘记。信心、顽强是他们的性格特征。 　　喜欢褐色的孩子经常处在自相矛盾中 　　一方面，他想获

　　在幼儿成长过程中那些被认为“充满自信”的幼儿占28%。小时候他们十分活泼和热心，为外向型性格。成年后，他们开朗、坚强、果断，领导欲较强。 　　40%的幼儿被归为“良好适应”类。当年他们就表现得自信、自制，不容易心烦意乱。到26岁时，他们的性格依然如此。人们常说的“三岁看大，七岁看老”。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性，会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。培养正常健康的宝宝，才给他未来的成功奠定根基。根据伦敦精神病学研究所教授卡斯比发表报告，3岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。这一报告为“三岁看老”的说法提供了强有力的证据，在英伦三岛引起轰动。 　　科学佐证“三岁看老” 　　1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对10

　　担心孩子幼小衔接的家长有多少？ 　　在一个小学家长的QQ群里，我们找了一些家长，做了个小调查。 　　调查结果是—— 　　选择“从不担心”的家长2人 　　A：我家孩子10个月就开口说话了，上学前普通话说得很标准的，还经常纠正我的错误发音。幼儿园的时候，也表现不错，学习接受能力都蛮强的。 　　选择“还行（有点焦虑）”的家长7人 　　B：我儿子在学校，我觉得孩子能玩就玩啦，不要太逼他，我家儿子上学前没系统认过字，就是路边广告牌、家里东西认认，认字量也有七百多。他对学珠心算有兴趣，我就给他报了，学得还不错。现在上小学了，我对他学习肯定是不担心的。但是班里将近50人，我儿子个子小，又内向，我就怕他被其他同学欺负。 　　选择“担心（多方面焦虑）”的家长5人 　　C：我女儿上的是全托学校，

　　一些妈妈对自己的宝宝的任何行为都觉得是正确的，优秀的，理所当然的。对其他孩子的攻击或者其他不良行为，妈妈们都不曾在意，觉得等孩子长大了就不会这样了。其实，这样的观点只能让妈妈一步步将自己的宝宝推开自己身边。对宝宝的一贯纵容和溺爱，到最后只能是妈妈苦不堪言呢。 　　错位一：打人也是自卫 　　小朋友在一起总会有欺负与被欺负。于是当自己的宝宝回来告诉爸妈说“某某小朋友打我了……”有些妈妈会说：“宝宝—下次谁再打你，你也打他。”说着拿自己当示范。在妈妈的教唆下，宝宝是很容易就学会了打人的，而且即便小朋友没有动手，宝宝也会出现遇事多半“拳头先行”的表现。 　　解读： 　　从小培养孩子的自卫和竞争意识是对的，但这样的妈妈的做法过了头，助长和培养了孩子的攻击性行为。强硬的态度和过激

　　我们知道，人的性格是在其社会实践过程中逐渐形成的。然而，“人之初”的心理体验会为日后的性格形成打下基础。那么，准妈妈如何帮助胎宝宝养成良好的性格呢？专家建议如下。 　　母亲的子宫是胎宝宝的第一个环境，小生命在这个环境里的感受将直接影响胎宝宝性格的形成和发展。如果这里充满和谐、温暖、慈爱的气氛，那么胎宝宝幼小的心灵将受到同化，意识到等待自己的那个世界是美好的，进而逐步形成热爱生活、果断自信、活泼外向等优良性格。 　　反之，倘若夫妻生活不和谐、不美满，甚至充满了敌意和怨恨，或者是母亲不欢迎这个宝宝，从心理上排斥、厌烦，那么胎宝宝就会痛苦地体验到周围这种冷漠、仇视的氛围，随之形成孤寂、自卑、多疑、怯懦、内向等性格。显然，这对胎宝宝的未来会产生不利影响。 　　因此，未来的父母应把握这一特点，为宝宝一生的幸福着想，从现在起，尽力为腹内的小生命创造一个温暖、慈爱、美好

　　胎教可以塑造宝宝的性格吗？不少孕妈妈发出这样的疑问，专家解答，答案是肯定的，胎教可以塑造宝宝的性格。 　　由于母体内外环境以及母子组合的不同，所以宝宝也会存在个体上的差异。在母体内有不爱动的胎宝宝，也有爱动的胎宝宝，出生之后这些特征就会体现出他们的性格差异；有喜欢睡觉的宝宝，也有喜欢睁着眼睛张望的宝宝，还有喜欢手足乱动的宝宝；在哭泣方法上，有低声长时间哭泣的宝宝，也有大声号哭的宝宝。 　　婴儿自出生之前就已经形成了一定的个性，而这种个性又与母亲妊娠期间的生活方式、生活环境以及身体状况等因素有着密切联系。雌激素和黄体酮均为孕妈妈血液中常见的激素，孕妈妈中枢神经与自主神经互换信息的平衡状态，决定着这种激素的分泌量。而控制这些信息相互转换的便是孕妈妈日常的精神状态，即孕妈妈的感觉、思维、言语行为。

　　人的性格受后天因素的影响相对要多得多，但先天因素也不容忽视。宝宝的性格，在其人生的发展中具有举足轻重的作用。人的性格雏形来源于胎儿期，这一点已被专家们所证实，在怀孕期注重对胎宝宝性格方面的培养很有必要。胎宝宝性格的形成离不开生活环境的影响，母亲的子宫是胎宝宝生活的第一个环境，小生命在这个环境里的感受将直接影响到胎宝宝性格的形成和发展。 　　胎宝宝的性格训练 　　胎宝宝生活的第一个地方就是孕妈妈的子宫，它就像是一个小城堡一样保护着胎宝宝。胎宝宝和孕妈妈联系紧密，因此，胎宝宝身心成长都受孕妈妈的直接影响。而胎宝宝的性格的形成与发展更是如此。在孕妈妈的子宫里，胎宝宝会感受到温暖和安全，这样宝宝的心理发育也会变得温和善良。胎宝宝在孕妈妈的肚子里如果感受到家人的疼爱和生活的美好，会让胎宝宝在潜意识中对生活充满希望和热爱，会体会到生活中的快乐，形成外向、乐观、积极、果断的性格。这对宝宝日后的身

　　所谓逆反心理不是一种异常现象，它是由于父辈和子辈之间价值观的不一致而产生的正常的心理过程。一般来说孩子在发育的过程中会有两个逆反期。第一反抗期是在三四岁的时候，这个时候由于儿童自我意识的发展，说话、运动、认识事物能力的发展，他会感到有些事情自己可以做了，所以跟父母亲的教育观点就会产生冲突。第二反抗期是在青春期前后。从心理发育的角度来说，这都是孩子的正常心理发展。但对父母亲来说，会觉得孩子在对抗自己。 　　         迈向自立第一步 　　孩子逆反期的表现各不相同，在父母看来是“逆反”，对孩子来说却是迈向自立的第一步。在这之前孩子都是按照父母的要求去做，现在却是在尝试自己的方式。这时期父母和孩子的关系是将来孩子长大以后父母和孩子关系的基础，所以父母要正确对待。 　　想做就让他做 　

　　胎儿和新生儿的差别仅在于其是否经历了分娩这一过程。在子宫内，有爱动的胎儿，也有不爱动的胎儿。出生后这些婴儿有着不同的个性，有爱睡觉的婴儿，也有睁着眼睛望的婴儿；有手足乱动的婴儿，也有爱哭的婴儿。由于母体内环境及母子组合的不同，婴儿的性格各异。 　　布拉泽尔顿博士发现：在出生当天，有的婴儿能紧紧盯着博士的眼睛，当博士上下左右移动自己的脸部时，有的婴儿会继续追踪，而有的婴儿看了一下就不再追踪了；有的婴儿很快就习惯了听那些令人讨厌的噪音，而有的婴儿则对外部刺激十分敏感，总在哭泣；有的婴儿安抚一下马上就会停止哭泣，而有的婴儿如果不抱起来摇晃，就一直不会安静下来。出院一个月后抱回来再次检查，婴儿的性格又会发生变化。 　　例如，有一名出生后一周内曾很有持久力并且情绪稳定的婴儿，在外婆家生活一个月后，因外婆外公的过分疼爱而使他控制自己的能力减弱，对外界刺激的反应能力也减弱了。还有很多类似的例子：

　　如何培养31-36个月的宝宝生活自理能力呢？宝宝生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为宝宝性格发育重点。要让宝宝做到生活自理，必须让宝宝学会生活自理的方法。 　　宝宝自己洗脚 　　等宝宝长大一点后，父母就要训练宝宝在学会自己洗脸、洗手的基础上，学会自己洗脚。在宝宝洗脚之前，父母应当把干净袜子和拖鞋放好，把肥皂放在宝宝顺手可以够到的地方，再去为宝宝准备洗脚盆、毛巾以及温度适宜的清水。父母可以口头指导宝宝脱去鞋袜并将脚放在盆里，直到宝宝用肥皂把脚趾缝、脚背和脚后跟都洗干净，然后用毛巾擦干，再穿上干净袜子和拖鞋。洗完脚后，父母鼓励宝宝自己将洗脚水倒掉，并用清水把盆清洗干净，最后将毛巾和肥皂放回原处，将鞋袜收拾好即可。父母让宝宝自己洗脚，除了可以锻炼宝宝的生活自理能力外，还可以让宝宝体会父母照料自己的辛劳。特别是让宝宝知道不应当让爷爷、奶奶去照料自己，因为这会加重老年人的疲劳感。

　　悦悦妈请教育儿专家问：我的孩子已经３岁了，做任何事情不向大人说，外出回来也不会向大人谈谈自己的感受，是一个典型的性格内向的孩子。我希望孩子回家后能叙说自己的一些感受，请问我该如何教育孩子？专家回答如下。 　　专家回答：孩子的性格与气质是有一定关系的。气质是天生的，没有好坏之分。但是气质又受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响，有一定程度上的可变性。因此家长的教育，可以针对孩子的气质，采用不同的教育方法，将孩子的性格塑造得更好。 　　我们希望孩子能够准确地表达自己的感受，倾诉自己的感情，能够和别人进行交流。这里很重要的一条就是家长要善于启发和诱导孩子。有的家长过于溺爱孩子，将孩子照顾得无微不至，使得孩子不用表达自己的需求就能得到满足，久而久之孩子就不爱表达自己的情感了。有的家长对孩子过于严厉，使得孩子产生恐惧和胆小的心理，不敢表露自己的真实的感想，尤其对于一些性格内向的孩子。一个

　　圆圆妈问：我的孩子已经２岁了。前些日子患疱疹性咽炎，高热４～５天，痊愈后脾气却变大了：动不动就大叫，凡是不能满足要求的时候，就哭闹不停，而且时时要求我“抱抱”，寸步不能离开我。请问孩子怎么这样？孩子疾病痊愈后为什么不听话，反而表现娇气了？我该怎么办？专家解答如下。 　　专家解答如下：孩子生病时，尤其是高热阶段，口腔的疼痛、不能进食给孩子带来很大的痛苦，孩子也会产生烦躁不安和焦虑恐惧的心情。因此，父母会比平时更加关心孩子，对于孩子的种种要求往往百依百顺，只要孩子高兴，家长会想尽办法从物质上、精神上去满足孩子。 　　为了满足治疗需要，往往就一味地迁就孩子的不合理的要求，常常因为一点小事大吵大闹，表现蛮横、任性、固执。如果家长没能及时地矫正自己的做法，时间一长，孩子就养成了娇气、任性的毛病。疾病虽然痊愈，但是不良习气却产生了。有的孩子出现行为倒退的现象，如：让你&

　　很多父母觉得四岁的宝宝最烦人，难以教育。其实专家认为，幼儿4岁是最吸引人的阶段。但是对一般的大人而言，这个年龄的孩子却最令他们头痛。与3岁或5岁时相比，4岁幼儿最不温顺。这是因为他们正处于所谓的“精力旺盛期”，身体的一切机能都开始生气勃勃地向各方面发展。 　　家中有4岁幼儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至失望得不想理他们，这时做父母的能深切体会到育儿的艰难。但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这个阶段才能自我成长。 　　4岁幼儿的确是精力充沛，但并不像大人认为的那样不合群、爱顶撞，反而十分喜欢与人接触、融入社交。只不过是富有傲慢、自信和独立的反抗意识而让人误认为不合群、爱顶撞。 　　此外，4岁幼儿非常多才多艺，任何事都想尝试，不论是锯子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自在地玩耍或使用，例如常看见他披着花衣服模仿电视荧光屏上的明星唱歌，或是和同伴玩过家

　　父母对孩子的影响有哪些？每个孩子的性格都受到遗传和环境的影响，但后天的家庭环境的潜移默化的作用，将会最终影响孩子性格的形成。也就是说，原生家庭中父母的性格是孩子性格形成的核心因素，若是父母亲都很开朗活泼，那么孩子就不会特别内向胆小。而生活中点点滴滴的事件，是父母施加影响的做好事例。 　　例如：孩子心爱的玩具不小心弄坏了，性格开朗的父母会说：“哦，没关系，我们尝试修修好，实在修不好，等到儿童节再买一个新的吧，你又可以多个新玩具哦！”这时父母表达的意图是——坏了可以修理，若实在无法修理，按就买个新玩具。 　　试想，有个新玩具的喜悦已替代料玩具坏掉的伤心。让孩子在面对现实的状况中女里去解决问题，同时还可以调整自己的情绪，把“坏事变成好事”。虽说有写阿Q精神，但上也是一种积极的生活态度，因为沉浸在悲痛和伤心之中，对于事