孩子心中的恶从何而来

　教育缺失 引发的悲剧

　　是什么让一个孩子做出摔婴这样让人悚然的事情?目前的一些报道细节似乎都指向同一个问题——亲子教育的缺失。

　　亲子教育是控制和预防青少年犯罪的第一道防线，青少年的道德品质与家庭教育的成败有着直接关系。数据显示，近60%的未成年犯的家庭教育不健 全。父母是孩子的第一任老师，孩子的道德成长是从模仿父母开始的，模仿让他们获得经验，并以父母为榜样。虽然没有离开家门，但过于忙碌或对孩子不闻不问的 父母，实际使孩子处于一种“隐性留守儿童”的状态，他们缺少道德榜样，也没有分辨是非的基准。这些孩子以自然和无序状态发展出来的所谓道德，因为缺少校 正，存在不同程度的扭曲，甚至出现了道德信念的沦丧。

　　这时候，孩子往往会更多地受到社会和媒体的影响。如据调查，有14.5%的未成年犯承认，影视作品中的某些内容使他们产生了违法犯罪的想法。事 实上，少年虐童的事件并非第一次发生， 1993年就曾经有过一起震惊英国的案件，两名10岁左右的男孩将一名两岁的小孩虐杀致死，还制造了孩子被火车碾轧致死的假象。而且，在其中一个孩子的住 处还搜出了《鬼娃回魂3》和《铁路少年》等暴力影片。

　　网络是另一个影响当代孩子发育的重要因素，特别是网络游戏，游戏中的虚拟身份会干扰他们对现实角色的清晰认识。青少年对事物的辨别能力和理性行为能力都较低，具有冲动性和攻击性。网络游戏的暴力性内容往往会引发他们冲动性暴力犯罪。

　　需要特别指出的是，处于“放任”状态的孩子对亲情往往是淡漠的，这使他们变得对人无情和冷漠。如果再配以简单粗暴的管教方式，情况则更加糟糕。 后者也最能反映出家庭教育的低下和无能。粗暴惩戒的唯一功效只能暂时制止孩子的不良行为，使其成为在家长或其他权威人物面前老实、而背后表里不一的人。粗 暴的管教还会增加孩子的孤独感和叛离性，在这种环境下成长起来的孩子往往情绪不稳、残暴和缺乏同情心。而被粗暴对待的孩子也更容易用同样粗暴的手段去对待 他人，造成对他人的伤害。溺爱、粗暴或放任都不是合适的家庭教育方式。

　　有些家长在孩子教育上“耍滑头”，“公共教育”成了他们的救星，以为把孩子早早送进幼儿园或学校就万事大吉。家庭将更多的教育监护责任“转嫁” 给学校，面对道德问题还常常问上一句“你们老师怎么教的”?教师和学校往往面临的是一个有心无力的窘态，智能中心主义的教育模式让他们不得不优先重视智力而轻视道德。我们计算一下，如果一个班有40个学生，教师每天给每个学生哪怕一分钟的特别关注，总时间就是40分钟……再看看作息时间表、课程表以及教师 备课、作业批改等其他工作安排，就会明白教师到底有没有时间和精力帮助家长完成这个“转嫁”的重任了。

　　更糟糕的是，从影响力上来讲，老师的“言传”，远比不上父母的“身教”。家长及家庭成员的各种不良行为会对青少年造成实质性影响，使他们对社会 认同的道德和行为规范产生怀疑，偏离正确的道德取向。一些家长因为一些小利益去鼓励孩子的某些不当行为，这无疑树立了糟糕的榜样。

　　如果想让孩子健康茁壮地成长，家长就必须分出一部分精力来关注孩子，我们可以试着坐下来，多和孩子沟通交流，了解他们的想法。只有多观察，才能 在细微处发现问题，在孩子犯错之前引导化解。我们要防微杜渐、循循善诱，而不是平时关注不多，一旦出现了问题便简单粗暴。虽然在追求物质生活的今天，多挣 一些钱不是坏事，但钱是挣不完的，孩子的教育却是耽误不得，一个成功的家庭应该在其中找到平衡点。