为什么孩子性格霸道？霸道性格不利孩子成长

　　有一年，我带昕昕回老家住了些天，昕昕吃东西时总想让姥姥和姥爷每人吃一口，姥爷来者不拒，吃了还会说：“嗯嗯，这个苹果为什么这么甜呢?我以前吃的苹果没有这么甜啊?哦，我明白了，这个苹果上有我的乖孙女味。”姥姥却总是说：“乖，昕昕吃吧，姥姥不爱吃。”有一次被我听到了，我就问老妈：“我怎么不知道您不爱吃啊?”老妈笑了笑，不吱声儿。我知道她疼昕昕疼得过分，隔辈人都疼孙辈，就劝她：“让您吃您就吃嘛。”她还是不吃。

　　过了一段时间，昕昕再吃一些经常被姥姥拒绝的东西时就只让姥爷，不让姥姥了，她说：“姥姥不爱吃。”这让老妈有点失落了。我就又劝她说：“您看，孩子本来很疼您呢，吃什么都想着您，可是您不领情，孩子还真以为您不爱吃呢，再这么下去，孩子怎么会什么事都想着姥姥呢?”老妈的几个孙辈里面，就昕昕不是她看大的，所以她总是心疼昕昕，怕昕昕和她不亲，听我这么一说，她也觉得有点严重了，于是当昕昕再让姥姥尝其他东西的时候，姥姥不拒绝了，也表扬“孙女味”的东西好吃，昕昕第一次发现姥姥有“爱吃”的东西，高兴得不得了。

　　对于老妈“不爱吃”的东西，我没和昕昕说姥姥其实是在骗她，我想这不是个好方法。好方法是什么呢?我对昕昕说：“姥姥不爱吃，但咱们可以动员姥姥吃啊，比如这个大苹果，营养特别多，经常吃对身体很有好处，你去把这个道理给姥姥讲讲。”昕昕就去对姥姥说了。姥姥“接受”了孙女的意见，和昕昕一起吃苹果。

　　孩子的分享、谦让等行为，也是天性中的一种，重要的是家长是否给予孩子释放的机会，如果不给他这个机会，他就会认为这些都是没有必要的。昕昕在与家人分享食物的过程中，学会了很多东西，比如分享、谦让等等，并不会霸道地认为什么东西都只属于她一个人的。

　　在孩子的成长过程中有这样一个规律，如果出生后某个发育期受到了阻碍，这方面的发育就会受到影响。比如孩子出生后视觉开始发育，如果这时将他的眼睛蒙起来，过一段时间再打开，孩子的眼睛就会什么也看不见了，而且再也治不好了。如果孩子喜欢到处爬、到处跑的时候把他严格地控制在床上，不让他到处爬和跑，他肢体动作的协调性发展就会受到影响。这是由于生命的任何器官都严格遵守着“用进废退”的自然原则，人的大脑在早期会进行自动、快速的联接，指挥身体各器官执行指令，但这种联接成功的几率取决于刺激经验的多少。各器官在不断执行命令的过程中，其功能会不断被强化。但如果偶尔执行命令，其功能就会逐渐退化;如果根本不执行命令，其功能就会彻底消失。

　　心理成长也有同样的道理。当孩子开始出现分享、谦让等欲望时，如果大人对他们进行过多的拒绝或者限制，他们这种正确的欲望就得不到强化，渐渐地就会按照“用进废退”的原则被淘汰了。这也是为什么很多孩子不懂得与他人分享的原因之一，责任不在孩子，不是孩子不懂事，是父母没给孩子学习与强化的机会。

　　马克在《美国人怎样教育孩子》一书中说过这样一句话：“……孩子生长于分享中，便学会了慷慨……孩子生长于友爱中，便将乐于存活……”

　　孩子对处理人际关系的学习，最初就是由分享开始的。细心的父母可以发现，当孩子最早想和某个小朋友一起玩儿的时候，常常通过分享自己的食物、玩具等方式来进行，希望以此获得对方的好感，达到让对方和自己一起玩儿的目的。但这种方式的自然出现需要有一个重要的前提，那就是孩子在走出家门之前，能够在家庭中体会到分享的乐趣。

　　家庭关系同样是一种重要的人际关系。不能处理好家庭关系的人，在人际交往方面也会困难重重。一个事事不能考虑别人，处处都表现得十分霸道的孩子，很难在人群中立足。家庭是孩子最早体会、分享乐趣的场所，因此我们应该多给孩子一些释放分享和谦让欲望的机会，让孩子学习处理家庭关系，为孩子的人际交往能力打好基础。

　　特别提示

　　家庭关系同样是一种重要的人际关系。不能处理好家庭关系的人，在人际交往方面也会困难重重，一个事事不能考虑别人，处处都表现得十分霸道的孩子，很难在人群中立足。家庭是孩子最早体会、分享乐趣的场所，因此我们应该多给孩子一些释放分享和谦让欲望的机会，让孩子学习处理家庭关系，为孩子的人际交往能力打好基础。