妈妈太强势，会让男孩变“娘娘腔”

　幼儿园教育应“男女有别”

　　“幼儿园缺乏男老师是一个因素。”沈园长分析，另外幼儿园老师的教育理念也存在一定误区。在幼儿园，老师对不同性别的孩子给予同等教育。以往，老师很少考虑性别因素，在评价孩子的表现时，更多地从传统观念出发，不会强调男女孩子在性别上的不同。

　　沈园长举了个例子。比如幼儿园孩子都要学的“手腕花”动作，就是手腕向外转的一个动作，这是为了锻炼孩子手部的大肌肉。幼儿园里的几乎都是女老师，做示范时，动作比较柔美，表扬孩子时也总是用“做得真漂亮”这类的句子。

　　“这种柔美的动作适合女孩，不适合男孩。”沈园长说，现在，老师在教这个动作时，会男女区别对待。指导男孩子，把温柔的转动改为有力量的往外推。表扬男孩时，也改用“像齿轮一样灵活，力气真大啊”等等更有阳刚特质的话语。

　　再比如，幼儿园每个教室都有表演区，仔细看，会发现道具都是些花朵什么的，很适合女孩子玩。“现在，增加一些军帽、枪、旗等等。比如打旗语，就很适合男孩子表演。”

　　沈园长说，在意识到班里男孩的某些表现不恰当后，老师会对自己的教育方式进行修正。“虽然同龄男孩，在语言能力、动作协调性等方面，都比女孩弱一些。但我们发现，男孩对玩具造型的探索和一些科学活动，表现得更有兴趣，在做某件事情上，专注度更强。”沈园长觉得，在幼儿园里开辟一些适合男孩的课程和游戏很有必要，而在以往这是被忽略的。

　建议：妈妈在儿子面前多“示弱”

　　“男孩的‘弱’，和父母的教养方式也很有关系。”沈园长发现，幼儿园里也有很具男子汉气质的男孩，“胆大、大方、比较独立”，她发现，这些孩子的家庭教育，都是比较民主、宽松的，“家长和孩子商量着来”。

　　“什么事情都由家长包办，会产生两种倾向，一种是‘无法无天’型。比如有个男孩，不管在幼儿园还是家里，鞋带掉了，就脚一翘‘给我系鞋带’。另一种是退缩型的，不管做什么都表示得很懦弱。”

　　“现在的妈妈太强悍了，什么都替儿子打点好，其实妈妈在儿子面前适当示弱，给儿子一些机会，可以激发男孩的潜能。”沈园长认为，现在不少家庭都是爸爸很忙，缺席孩子的教育，妈妈是家里家外一把手，长此以往的“包办”，会压制男孩的潜能。

　　其实，当妈妈的可以适时示弱，告诉儿子，你是男子汉了，要保护妈妈，帮助妈妈。沈园长打比方说，去超市买东西时，可以分一点给孩子提;做一些家务时，可以让孩子来当下手。当然，爸爸们也要多和男孩接触，言传身教是做好“男子气”榜样的最好途径。

　　“不要怕累着孩子，孩子的潜能，尤其是男孩的潜能很大。而现如今普遍的教育习惯，把男孩的特质给掩盖了，没机会发挥出来，我们应该尽可能地为男孩创造一些机会。”沈园长说，每个男孩的身体里都有许多小马达，让这些马达运行起来，才能成为真正的男子汉。