2岁多孩子上幼儿园好吗 建议孩子三岁时开始上幼儿园，不管是从儿童健康发育角度还是儿童适应能力，自理能力，生活习惯的养成等方面考虑，不建议年龄过小的孩子去幼儿园，两岁半的孩子还可以在家再渡过一段时间再去上学。 孩子上幼儿园的最佳年龄 3岁半，送宝宝去幼儿园更适合。 按照心理发展规律，宝宝到4岁时自我意识才会得到较好的发展。2~3岁这段时间，随着自我意识的逐渐萌芽会出现人生的第一个叛逆期。这也是很多妈妈感觉这个阶段宝宝很不好带的原因。如果妈妈刚好在2~3岁这个阶段送宝宝去幼儿园，就需要做好同时处理“叛逆期亲子关系”和“入园分离焦虑”两个棘手问题的心理准备。而对于宝宝来说同时经历“自我意识发展”和“与妈妈分离”两大成长任务，内心的冲突也会更大，焦虑的指数也会更高。 两岁多孩子上幼儿园的弊端

适应能力方面 4岁的孩子因在家中除了与父母相伴之外，他们也会拥有属于自己的朋友，或者是和父母在外社交见到了更多陌生人。所以，他们在适应环境方面要比3岁的孩子更强一些。 3岁对于孩子来讲是一个过渡期，慢慢从幼儿转换成儿童。可刚满3岁的孩子还无法适应这个过渡期，导致他们在见到陌生人时，可能会过于恐慌，反而不如4岁的孩子更加淡定和从容。 思维逻辑以及表达能力方面 许多家长想让孩子尽快上幼儿园，无非就是希望能够让孩子结识到更多同龄朋友，也可以培养孩子的社交能力。 但是，3岁左右的孩子因为年龄小的原因，导致他们语言表达能力还未完全发育妥善，许多话语不知该如何表达。 有一些孩子各方面发育晚，也会出现说话断断续续的情况，即便老师询问一些问题，他也可能无法快速的表达出自己的意见和想法。在这种情况下，将孩子送到幼儿

孩子不肯在幼儿园大便怎么办 1、告诉孩子这是需要适应的过程 每天孩子放学的时候，家长朋友们最好抽出一些时间和孩子沟通，问问孩子在学校里的一些情况有没有吃好，和小朋友们相处得怎么样，老师上了什么课等等，要告诉孩子，每个人都要上幼儿园，慢慢适应这种生活就好了。 2、 家长要及时和老师保持沟通 每个孩子的发育情况都是不一样的，对于孩子来说，从温暖的家到陌生的幼儿园，都是需要一个适应阶段的，有一些孩子可能适应的比较快，有些孩子适应的比较慢，所以加上朋友们要多给孩子一些关爱和鼓励，不要让孩子有太大的心理负担。 3、孩子到了学校，肯定是要遵守学校的规则 在家里很多孩子都是非常随意的，而孩子们在幼儿园里不上厕所，家长也不用太过担心，等孩子慢慢适应了幼儿园的生活就好了。 孩子不肯在幼儿园大便的原因

养成规律的生活作息 幼儿园里的活动一般分为：运动、游戏、学习、生活四大板块，老师会用动静交替的模式安排好孩子们在园里的作息时间，并根据夏令时间和冬令时间做出轻微的调整。所以，孩子们幼儿园的生活是相当有规律的，按时吃饭、按时学习，这对孩子们的健康成长也非常有好处。 帮助孩子学会独立 孩子去幼儿园，可以锻炼独立的个性，因为去幼儿园后老师会慢慢教孩子自己的事情要自己去做，不能再依赖别人依赖父母了。 让孩子学会和同伴交往 幼儿园为孩子提供了一个很好的交友氛围，许多小朋友在一起，即便没有老师帮忙介绍，他们也会自己成为好朋友。 培养孩子的学习兴趣 孩子上课的时候，看见老师绘声绘色地讲故事，孩子也会对这个故事感兴趣，就会自己去翻书籍，形容爱阅读的好习惯。

入园前准备 可以提前带孩子到幼儿园去参观，给孩子介绍幼儿园里的情况，让孩子对幼儿园产生好感，这样可以减少孩子对幼儿环境的恐怖； 和孩子做一些亲子游戏 亲子游戏是孩子即将入园所必须要做的，爸爸妈妈带着孩子一起做游戏，一起感受幼儿园的氛围，能够尽快让孩子熟悉起来，快速融入幼儿园的生活； 提前适应作息时间 小孩在家的时候家长就要有意识的对宝宝的作息时间进行训练，让宝宝提前养成幼儿园的作息时间； 养成良好的规则 在家里的时候，父母就要对宝宝的言行举止进行规定，不能让宝宝随心所欲为所欲为，比如饭前洗手、玩具要放回原处、说话要有礼貌等等； 正确的情绪疏导 父母要表现出积极地状态，在宝宝上幼儿园后简短告别，如果父母表现出留恋不舍的状态

老鹰捉小鸡 游戏玩法： 一人扮演老鹰，一人扮演鸡妈妈，多人扮演小鸡。小鸡们一个接着一个地拉着鸡妈妈的衣服。老鹰去捉小鸡，鸡妈妈两臂张开护着小鸡们，不让老鹰捉小鸡，老鹰只能捉最后一只小鸡。小鸡如果被老鹰捉到，就算输了。 看标志爬 游戏玩法： 老师这儿有两朵什么颜色的花?当你看到红花时，就必须向前爬;当你看到黄花时，就必须后退爬，看谁先到终点拿到小兔娃娃，谁就是冠军。 喂小动物吃饭 游戏规则： 幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 游戏玩法：在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。 我是小小传球手 游戏规则： 幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。 游戏玩

小班户外游戏：小猪回家 游戏规则： 幼儿用双手滚球，不能踢球或拿球跑。 游戏玩法： 幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：帮助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危险”(障碍物)回到“家”。 小班户外游戏：喂小动物吃饭 游戏规则： 幼儿要站在规定的地方投球，一个接一个地投，不能抢。 游戏玩法： 在大纸盒上贴动物头像，幼儿站在一定距离外，设法将皮球投进纸盒里，锻炼投掷和目测能力。 小班户外游戏：我是小小传球手 游戏规则： 幼儿要先站好，然后依次传递，不能越位传递。 游戏玩法： 幼儿以各种方式站好，

孩子在幼儿园喜欢乱跑怎么办 首先老师应该理解这些幼儿有被关注的需求，所以老师应适当多给幼儿一些的关注，同时应该通过做游戏或者运动等方法，尽快让幼儿融于到其他小孩集体当中。 其次如果幼儿太过于顽皮，可以单独对这样的幼儿进行沟通，并且慢慢地引导和教育幼儿，让幼儿知道自己这样的行为是错误的，进而改正。 如何教育不听话的幼儿 1、了解幼儿的“弱点”。幼儿不听话，不过是幼儿性格有些任性或者倔强罢了。不妨可以找一下这些幼儿的“弱点”，再作出相应的措施。比如他们的不听话不过是想引起你的注意，或者有些小小的自卑感造成的。 2、不要急着训斥或者阻拦幼儿的“任性”。幼儿再不听话或者任性，也不过是个小宝宝，他们不会有大太复杂的想法，因此出现这种情况时，不要急着训斥或者批评，应及时制止幼儿错误的行为，同时可以给幼儿说一下这种行为是错

破坏孩子的思维能力 我们都知道，对于孩子的学习成长，最重要的因素不是智商而是思维能力。要知道，幼儿园阶段是孩子思考力爆发的阶段，但幼教的知识文化水平有限，可能很会照顾孩子的饮食日常，但对于他们的创新能力培养却是没有帮助的。 并且，如果孩子在这一阶段内没有打开思维探索欲望，那么之后他们的智商基本也不会太高。 降低孩子的学习兴趣 当孩子在幼儿园学习到知识后，在受到小伙伴崇拜的眼神和老师的夸奖之后，他们只会更加用力的学习和听老师的话，以至于很多孩子在幼儿园非常受老师喜欢。 但过度夸奖也会让孩子洋洋得意，等到他们上小学时发现自己都会，就会瞧不起同学，自然也就不会再认真听老师讲课，对学习也就会慢慢降低兴趣。 让孩子恐惧学习 有些家长从孩子在幼儿园的时候就比较严格，特别是老师教会一首诗

幼儿园孩子要不要上兴趣班 要看孩子自己的兴趣爱好，可以报，但是如果是被动的兴趣，那么建议家长要三思，小心弄巧成拙，引起孩子的反感和厌恶。 兴趣应该从自身出发，孩子的童年很快就会过去，能全身心依赖父母的也就这么几年，父母应该好好陪陪孩子，也要尊重孩子的兴趣，让孩子有一个快乐的童年，可以培养兴趣，但是别不顾孩子的意愿，要给孩子一个充满欢乐回忆的童年！ 怎样给孩子选择兴趣班 1、不要盲目 广报兴趣班并不是说什么班都报，虽然说要广撒网探索他的兴趣，但是前提也是要看娃喜不喜欢，看费用自己能否承受，不然可能会造成逆反心理，得不偿失。 2、考察老师的专业性 家长在选择的时候要注意学校的师资力量和教学环境，查看既往届孩子的学习情况，多和其他的父母交流，还要注意老师的教学态度等等。而那些夸大其词态度冷漠

活动目标： 理解农民劳动的辛苦,知道要爱惜粮食。 活动准备： 1． 经验准备：学习古诗《悯农》,并理解其含义. 2． 物质准备： （1）事先收集一些小朋友扔掉的剩饭. （2）课件：一粒米的来历 （3）面板、适量的面粉、盆、水. （4） 配乐诗：《悯农》 活动过程： 一、观察谈话：这是谁浪费的 二、粮食来之不易 粮食今天有许多许多心里话想对同学们说,你们想听吗?让我们请水稻来说一说吧! 1．小朋友,这是一碗普通的白米饭（出示实物白米饭）,而“我”是一颗普通的米粒.小朋友们,你们可知道我是怎样诞生的吗?那么就让我们一起去做一趟旅行吧! 2．演示动画：《一粒米的来历》中的场景一～场景四

孩子在幼儿园不爱说话不爱沟通怎么办 1、首先确立孩子的依恋类型。 有的孩子属于安全型依恋，有的孩子属于回避型依恋，有的孩子属于矛盾型依恋，有的孩子属于混合型依恋。 2、探究孩子不爱说话不爱沟通的原因。 孩子不爱说话不爱沟通可能受到夫妻关系的影响，可能受到家庭环境的影响，可能受到遗传的影响，可能受到亲子沟通方式的影响，可能受到父母的教养方式的影响。 3、根据家庭的实际情况，采取不同的手段。 在家庭经济尚好的家庭，父母可以周末多带孩子亲子旅游，经常去参加户外的活动；在家庭经济一般的家庭，父母也可以带孩子多观赏大自然等。 4、针对孩子的具体情况作出措施。 如果孩子受到遗传的影响，可以在环境中改变，可以让孩子多参加像“我是小小主持人”活动。 5、根据家长的实际情

孩子在幼儿园被孤立了怎么办 1、多跟老师沟通，需要老师配合帮助孩子。孩子在幼儿园，家长不能跟在身边，老师很关键。如果一个孩子被大家孤立了，老师能够正确引导，教会孩子友好相处，慢慢地其他孩子也会有所改变的。 2、多鼓励孩子，陪孩子一起面对被孤立的困境。都说家长是孩子的坚强后盾，不管孩子发生任何事，我们都应该陪着孩子一起面对，积极鼓励孩子，相信孩子，并想办法帮助孩子解决问题。 3、孩子的角度出发，如果是因为孩子的原因，从孩子身上去慢慢改善，比如孩子太调皮了，或者喜欢欺负他人，或性格原因导致被孤立等。孩子的问题孩子不能自己解决，需要大人积极引导才能慢慢去改变。 孩子容易被孤立的原因有哪些 1、过多的干涉孩子 孩子与孩子之间才有共同的话题，他们会建立起自己的友谊，但是有的家长却干涉过多，导致孩子们之间

认同孩子的情绪 当孩子被老师批评后，他们首先希望的是被理解、被同情、被支持。因此，我们在了解事情经过，为孩子分析哪里做得不好，哪里有问题之前，一定要先让孩子感受到“无条件爱他”的态度永不动摇。家长不要站在孩子的对立面，而是应该和孩子站在一起，共同面对问题，想办法解决问题。 弄清事情的来龙去脉 孩子不适应幼儿园严格的作息时间而被老师当成“捣蛋鬼”批评；孩子带去幼儿园的玩具屡被其他孩子抢用；孩子好不容易被选上文艺汇演的舞台，却在最后一刻遭淘汰……遭遇这些“事件”，身为父母，我们的情绪可能是冲动和愤怒的。可是在去为孩子 “讨说法”之前，一定要先把事情的来龙去脉搞清楚，再和老师协商处理问题，如果认为老师处理不得当，可诚恳地提出自己的意见。 解决问题而不是逃避 家长还应从问题本身出发，与老师一起商量和寻

启发式教学法 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。 启发式教学法具有以下特点： 注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。 注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。 注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。 情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。 运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察、感知、操作、体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼、

学校不要太远 你选择的幼儿园最好不要离家太远，这样孩子可以不需要太早起。睡眠不足容易导致幼儿发脾气、学习力下降，所以最好挑选离家近一点的。 确定孩子状态 虽然年龄到了就应该要上幼儿园学习知识，但是主要还是要确定孩子的状态，了解宝宝是否已经成熟到可以上学，是否有特殊照护需求等。 挑选合适学校 选择一间合适的幼儿园，除了学校符合你的需求及期望之外，还要你的孩子喜欢那里的环境以及老师才行。 了解在校情况 务必了解孩子在学校的学习以及人际互动情况如何，避免孩子因为不适应，或是其他问题而出现反抗心态，甚至影响了心理发展。

多和孩子沟通 作为家长的肯定要多和孩子沟通了，孩子放学回来之后要多跟孩子说一些话，问问孩子今天上学都做了什么，而且要尽量多跟孩子说一些跟其他小朋友在一块玩的好处。平时自己有什么喜欢的玩具也要带到学校跟同学分享，要培养孩子的爱心，孩子跟小朋友在一块相处会更容易一些。 多参加集体的活动 在上学期间，老师都会组织很多集体的活动，要多鼓励孩子参加集体的活动，因为一般不合群的孩子都不是很喜欢参加集体的活动，喜欢自由行动，只有让孩子参加更多的集体活动，才能够更好的融入到大集体当中，孩子也会更乐意跟同学相处。 多跟幼儿园老师交流 在幼儿园里，最了解孩子们的无疑就是幼儿园的老师了。多跟幼儿园老师交流，了解孩子在幼儿园的日常表现，寻找孩子不合群的原因。同时跟老师打好关系，作为插班生，可以拜托老师给予多点照顾，帮助

就近原则 对于上班族的父母，如果身边没有老人帮忙接送小孩上学、放学的，首先应该选择离家比较近的幼儿园，这样自己上班、下班接送比较方便，孩子在幼儿园也不用等太久，有特殊情况（如孩子生病发高烧）时也可以快速前往幼儿园接孩子。 幼儿园环境 早上将孩子送去幼儿园，一般下午才接回来，幼儿园的环境对孩子的成长特别重要，报名前家长们可以先带孩子进去园内看看设备设施及主题布置。 教学效果 1.了解幼儿园有无可量化的教学目标，很多幼儿园只是随意性教学，甚至根本没有做教学。教材购买随意，不管是否适合年龄段； 2.班级师生配置，将影响教学质量和孩子的学习效果； 3.班级形式，目前还有许多幼儿园是非小班制形式，由于年龄层次的原因，将影响孩子之间的相处，影响孩子对上幼儿园的兴趣，进而影响孩子的人际

基础性、启蒙性 从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。 从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。 全面性、生活性 幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。 幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然

晨检 家长带孩子上幼儿园前，应先给他做做晨检，这样可以防止孩子将传染病以及危险物品带到幼儿园。晨检内容包括：询问孩子在家饮食、睡眠情况，有无不适；检查孩子是否发烧、感冒，查看他的精神是否良好，五官、皮肤、眼结膜有无异常；检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园。 严格的接送制度 在大多数幼儿园里，家长接孩子时必须持有接送卡，经门卫核实后方可出入幼儿园；当家长委托他人接送时，需要事先通知园方，以免造成误会。 定期体检 孩子在入园前，必须进行全身体格检查，合格后方能入园。入园后，每年应体检一次，离开园所3个月以上或有肝炎接触史的孩子，经体检证实健康后方能回到幼儿园。 安全主题教育活动 幼儿园会设计一系列的安全主题教学活动，以增加孩子的自护、