朵妈的思考：亲子班能给孩子带来什么

　　亲子班到底要不要上呢，相信这是很多家长的疑问。不如一起来看看以下这位妈妈对亲子班的思考吧，或许能给你带来一些对亲子班不同的认识!

　　星期天，朵爸朵妈带着朵朵去上了人生中的第一堂亲子课。

　　为了这节课，朵妈未雨绸缪了好一阵，从而保证朵朵在上课之前有了充足的睡眠和良好的进餐。奶足觉饱的朵朵，在课堂上的表现还真不赖。

　　课程设计为五个部分，第一是听，即锻炼宝宝对音乐的感知能力，第二是看，即闪卡训练，锻炼宝宝的记忆能力，第三是大运动能力，让宝宝能够自己抓着妈妈的手从仰卧到坐起，第四是精细运动，锻炼抓握能力，第五则是设计一些场景，锻炼宝宝的社交能力。

　　然而，这些课程，对于6个月20天的朵朵来讲，简直就是小菜一碟，她像一个专心听讲的小学生，盘腿端坐着，目不转睛的盯着老师以及她手里的闪卡，看得很是认真，老师被她的目光吸引，也一直看着她，不断比划着手里的卡片，仿佛坐在她面前的不是一个懵懂无知的六月宝宝，而是一个有着强烈求知欲的六龄儿童。

　　在精细运动抓握环节，朵朵的表现更加令人捧腹。抓握盒子里的彩色小球，如今对她来讲已不具备任何挑战性，她现在喜欢的，不是抓握，而是打、扔，就像她平时奋力打奶瓶并将奶瓶扔的老远一样，盒里的彩色小球也未能逃脱此运，一巴掌过去，彩色小球便飞到了对面小朋友那里，护士阿姨连忙捡回，还未放稳，朵朵小手一挥，小球又飞了出去。朵妈汗，忙对朵朵讲道理：这球是用来抓的，不是用来扔的!朵朵眨巴眨巴眼睛，仿佛很无辜的样子，配合着妈妈，将小球抓在了手里，朵妈正欲表扬，只见“嗖”的一下，小球又扔出去了......

　　在社交能力环节，朵朵的表现可以用“淡定”两个字来形容，其实，这两个字并非朵妈总结，对于朵朵的此类表现，朵妈一直苦恼于找不到合适的词语来概括，却被第一次上课的李老师一语道中——淡定!是的，的确很淡定，这个词用在一个六月宝宝身上，是多么的让人惊奇，哈哈。可朵朵恰是如此，不笑不闹，一脸冷静，任由妈妈抱着转圈、跳到别的妈妈和小朋友面前，眼神既不惊奇也不惊喜，极有心思的样子，仿佛对此场面早已司空见惯。

　　在50分钟的课程里，朵朵一直保持着良好的精力和注意力，即使到下课也没有表现出任何烦躁迹象，依旧很“淡定”的样子，以致被几位老师惊叹为“注意力集中、做事认真”的宝宝。

　　课后，老师说：下次你们不用来上这个班了，上7-9个月班吧!

　　朵妈：这么快就上高级班了?朵朵还想和另外一名优秀学员皮皮同学多做几日同窗呢!

　　最后，由于朵爸朵妈对于亲子班观念的分歧，朵妈觉得有必要声明一下报亲子班的意图，并不是想培养天才，也不是过早的给孩子不该有的压力。只是，朵妈觉得，在这个兄弟姐妹的概念越来越淡化的社会，独苗朵朵的生活仿佛太过单调了些，除了每日面对的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶这几张面孔之外，朵朵每日最大的乐趣就是趴在爷爷肩上，目光贪婪的追随着阳台下滑滑梯那里跑来跑去的小朋友，以及每日妈妈下班后，带朵朵到楼下近距离感受滑滑梯以及人与事的一个小时。

　　朵妈知道，其实朵朵对外面的世界充满了好奇和渴望，即使是周末可以几倍于平时的时间待在外面，朵朵的眼睛仿佛总也不够用，东瞅西看，充满了新奇，但这样的外出，对于她而言并不算真正的“感触”，充其量只是“浏览”，她所看到的每个人，都是行色匆匆，她还没有看清他们的脸，他们倏地就过去了，也许，她本想对他们喊两声呢?朵妈以为，孩子需要的，不仅仅是“浏览”，还有“感”、“触”以及“交流”。

　　在平时无法带孩子感知感触的情况下，这些，希冀亲子班能带给孩子吗?只是试试看吧……