《小巫教你讲故事：好父母的必修课》：三、治疗性故事

　　■ 治疗性故事·帮孩子走出心灵误区

　　治疗性故事古已有之，神话故事讲述了人们征服自然的幻想和意愿，民间传说则展示人类远古的智慧和生活方式，宗教是通过故事向人们宣传教义的。无论是神话故事、民间传说还是宗教故事，往往都能让人们得到精神寄托，在某种程度上起到安抚的作用。

　　但是，随着科学的发展，故事的意义和作用越来越被忽略，科学、理性思维占据了越来越重要的位置，为什么呢?因为科学和理性思维的作用是可以被量化的，可以被考核的，而故事的功能则是潜移默化的，是看不见摸不到的。然而，故事有着神秘和强大的力量，它们能激发想象力，悄悄地无形地发挥作用，与人的头脑和自我一同工作，它们在成为人的一部 分的同时改变着人。过分强调科学和理性思维，必然会扼杀想象力。

　　在现代的心理学领域，越来越多的心理学家意识到故事的力量，认为故事是一剂良药，能对病人起到一定的治疗作用。美国一个心理学家Dr. Anita Jahanson写了一本书叫《Eating in the light of the moon》(汉译《在月光下进食》)，这本书通过故事和传说帮助女性了解自己的内心世界，让女性认识自身的直觉和智慧的力量，从而治疗饮食紊乱。人们从美国各地带年轻的女孩子来听Dr. Anita Jahanson讲故事，以解决她们的各种心理问题。

　　在教育界，越来越多的人懂得故事的重要意义和治疗作用。所有的故事都有治疗的可能性，如果一个故事让人发笑，笑的人就得到了治疗。如果一个故事使人哭泣，同样也具有治疗的效果。民间传说和童话故事的主题和解决方案非常大众化，常给听故事的人带来希望和勇气，去面对生活中的艰难困苦，帮助他们找到继续前进的路。凡是有助于恢复失去的平衡、或者重新获得整体感的故事，都是“治疗故事”。给孩子讲“治疗故事”，能够让孩子的行为或状态重返平衡。

　　加拿大温哥华的一个大学曾举办过国际性的研讨会，专门探讨教育中怎么应用讲故事的方式发展想象力，他们甚至说服加拿大政府在小学用故事的方式发展想象力。通过想象来学习，是教育的重要部分，而这部分恰恰是现代教育缺失的。有资料显示，现在孩子的注意力相对20年前大大减弱，讲故事能锻炼孩子的想象力和注意力，所以有针对性的故事有治疗的效果。

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　　•治•疗•性•故•事•小•屋•

　　想当孔雀的小鸭子

　　三只小鸭子是好朋友，经常一起结伴出去玩儿。一天，她们走了很远的路，来到一片幽静的丛林。远远地，她们听到一种很嘹亮的鸟叫声，“啊——啊——”地叫，是以前从来没有听到过的。她们觉得很好奇，就跑过去看。

　　(这个故事的角色还是女儿指定的，是她处于“三个动物”阶段时创作的。)

　　哇!她们看到一种从来没有见到过的大型鸟儿，尾巴长长的，有着独特而美丽的羽毛，展开时像一把巨大的扇子，熠熠生辉，绚烂多彩，耀眼夺目。

　　其中一只小鸭子说：“我知道，这种鸟儿叫孔雀!奶奶跟我讲过。”

　　(如果孩子已经听出来是孔雀，就让她/他自己说。这个情节只是放在这里做过渡。)

　　另外一只小鸭子羡慕孔雀美丽的羽毛，觉得自己身上的棕颜色短羽毛灰秃秃的，而且全身就一个颜色，难看死了。她对同伴说：“你看孔雀的羽毛，有那么奇妙的颜色，阳光一照就闪闪发亮，多美啊!我也想要孔雀的羽毛。”

　　其他两只小鸭子劝她说：“我们是鸭子，又不是孔雀，肯定长不出这种羽毛来，你还是别胡思乱想了。”

　　她说：“长不出来没关系，我可以用孔雀的羽毛粘在身上。”

　　这只小鸭子就去向孔雀要羽毛。孔雀不肯给她，说：“这羽毛是我的，为什么要给你呢?你是鸭子我是孔雀，你要我的羽毛也没用啊。”

　　(对任何行为我们都不做引导性的主观评判，而是满怀同情地叙述，比如这里，我们非常理解小鸭子想成为孔雀的心情，认真地述说小鸭子的所 有经历和遭遇。 以开放而接纳的态度讲故事，给孩子充分的自由和信任，放手让他们形成自己的判断，故事的意义方能深入人心。相反，如果我们一开始就带着批判、鄙夷、嘲笑的口吻来描写小鸭子，孩子们会本能地反感和抵触我们，甚至变得不相信我们。)

　　小鸭子还是特别想要孔雀的羽毛，因为她也想像孔雀那样光彩照人。孔雀不肯主动给她，她就想其他办法。她看到地上有孔雀掉下来的羽毛，就到处搜寻，捡起来。回家的路上看到别的鸟儿掉下来的漂亮的羽毛，她也会捡回来。她辛辛苦苦捡了很多不同颜色、不同长短的羽毛，然后把这些羽毛粘在自己的身上。

　　这下子，小鸭子就像孔雀一样拖着又长又美的羽毛了!她甚至觉得自己比孔雀还好看：孔雀的羽毛大部分颜色是蓝色和绿色，我这些羽毛五颜六色，比他好看多了。这么想着，小鸭子就很得意，她还不停地捡羽毛，不停地往身上粘。

　　小鸭子身上的羽毛越粘越多，她觉得自己越来越漂亮。小鸭子让她的两个朋友跟着她，一左一右地护着她，因为羽毛太多，很沉重，她不能像平常那样轻快地走路，两个朋友只好帮她托着羽毛走。

　　好不容易快到小河边的家了，她也不急着回家，而是到处转转，向所有的鸭子展示身上新奇的羽毛。大家都惊奇极了，差点儿认不出她来，交头接耳地说：“哇，哪里来了这么漂亮的鸟儿呀?从来没有见到过哟!是我们的小鸭子?不会吧?鸭子哪儿能长出这么多各式各样的羽毛来呢?哦，真的是她耶!啧啧!好漂亮!不得了!天下无双!”

　　(实事求是地说，漂亮羽毛的确能够带来一些好处的，读者朋友们还可以再多发挥。)

　　一些年龄小的小鸭子跟在她身后，唧唧喳喳地羡慕她。

　　在外面美了一圈，要回家时小鸭子才发现，粘了这么多的羽毛，她已经变得体型硕大，差点儿进不去自己家的门了。爸爸妈妈一齐动手，使劲儿地推呀，拉呀，还要小心别弄坏了挤掉了那些羽毛。勉强挤进了家门，全家都累坏了。到了睡觉的时候，麻烦又来了：她只能半个身子靠在床上，其余的都拖在床下，翻个身都挺困难的，当然也睡不踏实。

　　(弊端开始了。虽然场景都很可笑乃至荒诞，我们依然客观平静、带着慈悲心来描述，让孩子深深地同情这只小鸭子，而不是讨厌她，只有这样，故事才能发挥作用。)

　　因为羽毛太多，小鸭子也基本上没办法去梳理它们，羽毛就渐渐地变得有些脏兮兮的，没有一开始那么辉煌耀眼了。

　　(孩子在5岁左右开始对别人有意识，会不由自主地和别人进行比较，往往会羡慕别人拥有的东西。我编这个故事的时候，女儿仅仅是偶尔羡慕其他小朋友的漂亮衣服。给孩子早些讲这种故事，也算是未雨绸缪吧，如果等到虚荣心盛行的青春期，她们早已听不进去这种 故事了。最重要的是，我们做家长的不和别人攀比，不羡慕不嫉妒不虚荣，做纯净自由真诚的人。)

　　慢慢地，小鸭子发现她的很多好朋友不跟她一起玩儿了，因为她那些羽毛特别地累赘，别人跑呀，玩呀，捉迷藏呀，她跑不起来，她也没法玩儿捉迷藏，因为没有东西能完全遮盖住她，无论她藏到哪儿，屁股后边的羽毛都露在外边儿……

　　只有她那两个朋友对她比较忠实，但是她们也都挺累的了。老是托着她的羽毛，一个朋友肩膀累酸了，得了肩周炎，对她说：“医生说我不能再给你托羽毛了，必须把肩膀治好，不然我以后就飞不起来了。”两个朋友都说：“我们想自由地飞。”而这只有孔雀羽毛的小鸭子早已经飞不起来了，那两个朋友想飞呀，想玩儿呀，就不能总跟她在一起。

　　有一天，鸭子们像平常那样，都聚集在河里，捉鱼吃，戏水玩儿。这只有孔雀羽毛的小鸭子只能在河边看着，朋友们捉了鱼，扔到岸上给她吃。朋友们都在河里游来游去，自由自在地吃东西，她却下不了水，心里特别向往在水里嬉戏的感觉。

　　她想：我还是下去游一游吧，吃我自己想吃的东西，顺便也可以洗洗我的羽毛。于是她就跳下河了。

　　(不能飞，不能游泳，不能捉鱼吃，不能和朋友们一起玩儿，凡是鸭子本性应该做的事情，都做不了。人生来都想做自己，凡是束缚自由的东西，他们会本能地抗拒，虽然有时候诱惑极大。)

　　那些羽毛沾了水以后变得特别重，小鸭子已经浮不起来了，就开始往下沉，差点儿给淹死了。她拼命地叫，叫她的爸爸妈妈，叫她的朋友。幸亏她爸爸妈妈当时都在河里，朋友们也都在河里，大家都迅速地游过来，从水里把她拖到岸上。

　　(一只鸭子差点儿给淹死，这实在是很荒唐的场景。)

　　小鸭子哭着说：“我不要这些羽毛了!”大家赶紧帮她把粘在身上的羽毛都摘下来，扔掉了。 小鸭子重新获得了自由，她身上轻松多了，能飞了，能游泳了，也能跟大家一起玩儿了。