活动目标： 1.在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。 2.借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。 3.启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。 活动准备： 1.图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。 2.投影仪。 3.两组互相配对的图标：胡萝卜——橘树枝;豌豆——绿色圆球;土豆泥——富士山云朵;炸鱼块——海底超市小食品;番茄——喷水月光。 4.背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。 5.活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。 活动过程： (一)创设问题情境，运用投影

活动目标： 1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。 2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。 3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。 活动准备： PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。) 活动过程： 一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。 1、提问：谁喜欢听故事?你喜欢听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢? 2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》 从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?…… 二、集体创编循环故事。 1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

活动目标： 1、幼儿能观察理解两次抢蛋糕的不同结果，理解故事情节，激发幼儿改编故事的兴趣。 2、体验老虎两次吃蛋糕的不同感受，学会用语言或非语言进行表达。 活动准备： 1、大图书一本; 2、小图书人手一份; 3、多媒体(幻灯片) 活动过程： 一、导入： 1、出示图片：图片上有谁?谁来谈谈你所了解的狐狸和老虎? 2、看了图片你猜猜发生了什么事情?(幼儿结伴讨论、发表自己的观点。) 3、你们讲了这么多，我觉得都有可能发生，那到底发生了什么事呢?我们一起来看一看! 二、理解故事内容： 1、看幻灯片(一半故事内容)： (1)看到些什么?还有吗? (2)刚才你们都说狐狸偷了蛋糕，谁来找一找这幅图片! (3

教学目标： 1、观察图片，讲述故事中角色对话。 2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。 教学准备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，头饰若干。 教学过程： 一、进入主题。 (音乐响起)，带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。 1、问：谁在小树林里?干什么? 讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。(学习词“高高兴兴”)。 2、插入老虎。 哎呀!谁来了?它来干什么?小兔子们怎么办? 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。(学习词“窜”)。 3、它们逃到了河边，怎么办?谁会来

活动目标： 1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。 2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。 活动准备： 汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片 活动过程： 1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。 2、说说我们的字宝宝。 师：1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法) 2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗? 3、设疑 师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论) 4、活动延伸 根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

教学目标： 1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。 2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。 3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。 教学准备： 树叶型的卡纸做的信，生字卡。 教学过程： 一、教师开门见山，直接导入课题孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧…… 二、教师与幼儿共同学习散文 1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。 2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。 3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、

活动目标： 1.体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆表达。 2.感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界。 活动准备： 幼儿作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐 活动过程： 一、“猜包裹”引出活动 1.T：今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的题目叫“克里克塔”。 猜猜“克里克塔”是什么意思? (克里克塔到底会是什么呢?我们来看一看就知道了。) 讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老太太，名字叫路易斯·波特，(人们叫她“波特太太”幼儿其说。)她有一个儿子，在巴西研究爬行动物。一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹。 T：看一看，包裹在哪里?什么叫包裹?有没有见过包裹?故事里说“这是个奇怪的包裹”，你觉得它奇怪吗?为什么觉得它奇怪?

教学目标： 1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。 2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。 教学过程： 一、引出主题。 这是什么呀?(摇篮)摇篮里躺着谁呀?(小宝宝)那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?(不会)对呀?可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢 二、结合图片，欣赏故事 1、第一段至想让匹克自己走 如果你是小猴匹克，你会怎么样呢?(幼儿自由讲) 那小猴匹克会怎么做呢? 2、讲述……爬坡呢? 原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢!”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗?(不对)是呀?匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗?(不喜欢)为什么?那后来发生了一件事情却让匹克改变了。 3、讲述故事：这时……小毛

活动目标： 1、理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。 2、能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。 3、喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。 活动准备： 1、连环画图片、实物投影仪。 2、看过壁画故事《大禹治水》。 3、幼儿进行过“治理洪水”的调查收集工作。 4、活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。 活动过程： 1、集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。 指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的? 2、阅读图书，理解故事内容。 (1)自由阅读图书，感知故事内容。 指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?

活动目标： 1、通过亲身体验，观察、了解沙子的特征。 2、通过实验，观察、比较干沙和湿沙的不同。 活动准备： 沙箱，多种玩沙的工具。幼儿用书。 经验准备：幼儿对沙子有了一定的知识经验 活动过程： 一、引出沙子。 (用箱子装好沙子，不让幼儿看见，激起幼儿观看的欲望) 1、哇!好重啊!小朋友们你们说说这么重的东西，会是什么东西呢?(让幼儿结合生活实际说说) 2、可是沙子里面还有石头，你们想办法帮老教师把石头从沙子里面拿走好不?有没有什么很简单的方法很快就把石头挑走了呢?(引导幼儿用沙漏把石头和沙子分开) 3、在用沙漏将石子和沙子分开始，发现沙子是怎么样的?为什么石头没有从沙漏里漏下来呢?为什么呀? 二、让幼儿在桌面上自由的玩沙。

活动目标： 1、激发幼儿热爱大自然的情感，体验与小树叶游戏的乐趣。 2、发展幼儿双脚跳的能力。 活动准备： 课件、树叶、录音机、《走路》、《小树叶》录音带 活动过程： (一)开始部分： 听《走路》音乐带幼儿活动身体。 出示课件导入活动。秋天到了，……小树叶可开心啦!现在，小兔还想邀请咱们小朋友和树叶一起玩，你们愿意吗? (二)基本部分： 1、幼儿自由与树叶游戏，教师及时观察幼儿游戏情况。 2、教师小结：刚才，小朋友和小树叶玩得很愉快、很高兴。“听，小兔子还有一个好主意呢，它说可以把树叶堆成小山，双脚跳着玩呢，像老师这样，咱们一起来试试吧!可是跳的时候不能推挤、碰撞别的小朋友，你们明白了? 3、幼儿游戏2遍，第二遍时

活动目标： 1、培养幼儿的爬的能力，及听信号爬的能力。 2、培养幼儿对体育活动的喜爱。 3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。 活动准备： 每人一只呼啦圆、小乌龟头饰。 活动过程： 一、导入 1、教师当妈妈，带兔出去玩。(开火车出场) 2、空气真好，让我们一起来锻炼一下身体吧。(做呼啦圈操) 二、出示小乌龟玩具，激发兴趣。 师：你们瞧，谁来了? 1、幼儿自由学乌龟爬 2、用呼啦圈当贝壳，(增加难度爬，放在背上)。 3、听鼓声辩方向爬。 三、游戏小兔和狐狸 小兔找食物去，听到“大灰狼来了，”就马上躲到山洞里，(呼啦圈当山洞) 四、太阳下山了，小兔子坐上火车和妈妈回

活动目标： 1、想象并用身体动作表现小鸡的情景。 2、能在缴窄的小路上行走。 活动准备： 1、等同幼儿人数的呼啦圈。 2、在场地上事先画好宽25厘米的小路。 3、在日常活动中用报纸撕成小虫当虫子。 活动过程： 一、小鸡想出来。 1、蛋壳是谁的家?还没有出生的小鸡在蛋壳里面是什么样子的? 2、蛋壳中的小鸡长大了，蛋壳里住不下了，怎么办?它是怎么出来的? 二、小鸡出生。 1、请幼儿扮演在蛋壳(呼啦圈)里尚未孵出来的小鸡。 2、教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时候的情形。 3、你们看清楚小鸡是怎样出生了吗?我们一起来表演。 三、小鸡吃虫。 1、有这么多的小鸡宝宝出生了

活动目标 1. 享受集体游戏的乐趣。 2. 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作配合活动，发展动作的灵活性和协调性。 3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 活动准备 1. 猫头饰或脸谱。 2. 轻快的音乐、手铃。 活动过程 1. 请 6 位幼儿轮流戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本领可以捉到老鼠。 2. 与幼儿玩“猫捉老鼠”游戏：6 位幼儿两人一组，在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外 6 位幼儿扮演小老鼠自由走动，当教师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。 3. 请幼儿轮流扮演小老鼠和猫勇士玩游戏。 4. 游戏活动之后，幼儿分享对活动的感受。

活动目标： 1.通过游戏形式引导幼儿发挥想像，并用语言、动作表达想像结果。 2.发展幼儿的想像能力和表达能力。 活动准备： 1.香蕉若干。 2.方纸盒1只，湿毛巾若干。 活动过程： 一、产生兴趣 师(出示方纸盒作神秘状)：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么? 幼：是香蕉。 二、想象活动 师：这香蕉会变戏法，你们信不信? 幼：信! 幼：不信! 师：(轻轻地把香蕉摆放成“下弦月”状)：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么? 幼：像小桥 幼：像月亮 幼：像彩虹 师(轻轻地把香蕉摆放成“上弦月”状)：香蕉又开始变戏法了，你们看它象什么?

活动目标： 1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征。 2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈。 3、喜欢欣赏妈妈的美。 活动准备： 1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片; 2、活动前，通过游戏“猜猜谁的妈妈?”观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。 活动过程： 1、“你的妈妈漂亮吗?妈妈什么地方长得漂亮?”引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。 2、教师示范添画《我的妈妈》： “你的妈妈的脸什么形状的?”(选择不同形状的轮廓) “妈妈头发是什么样的?”(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型) “妈妈的眼睛是大大的?还是小小的?”(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)

活动目标： 1、了解蝴蝶的外形特征，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽。 2、能用多种材料大胆进行表现，爱护自己和别人的作品。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 活动准备： 1、活动前带领幼儿一起去户外观察过蝴蝶 2、三原色水粉颜料 3、滴管、抹布、水粉笔等材料 4、不同材质的蝴蝶轮廓图 5、ppt课件一份 活动过程： 一、欣赏导入——引出蝴蝶 师：(出示PPT1)春天到了，嫩绿的小草钻出了地面，美丽的花儿朵朵开放。小鸟叽叽喳喳的唱歌，蜜蜂忙着采蜜，小朋友在快乐的郊游。瞧!谁也来了? 二、观察蝴蝶——感知蝴蝶对称的特点 1、出示PPT2：蝴蝶长得怎么样?它哪里最美? 2、教师小结：蝴蝶蝴蝶

活动目标 1、能随着音乐的节奏大胆地用身体表演，体验活动的快乐。 2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。 活动重难点 能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。 活动准备 1、录音磁带。 2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。 活动过程 1、和幼儿一起玩游戏“小孩和熊”。 2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞纸人的姿势。 3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。 4、鼓励幼儿随着音乐节奏用身体大胆表演。 5、引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作或利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。 6、幼儿随音乐自由舞动身体，要求音乐停止时找一幼儿合作，头对头、肩对肩。

活动目标： 1、运用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。 2、根据物体特征(封闭、开放)给图形分类。 3、培养幼儿辨别图形的能力。 活动准备： 电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份 活动过程： 一、开始部分：激趣导入 今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀?(幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。) 二、基本部分：认识图形 (一)认识开放图形 1、故事激疑 (1)师：小朋友能说这么多的图形名称，真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。 2)老师边讲故事边演示电脑动画。 故事：恬恬在草

活动目标： 1、充分利用稻草及其制品，进行体育锻炼。 2、发展幼儿跑、跳、爬、平衡等基本技能。 3、培养幼儿热爱解放军及勇敢无畏，战胜困难的精神。 活动准备： 1、若干草席、草绳、草盖、独木桥、高矮不等两堆草垛。 2、安排好两块场地。(热身运动场地和训练场) 活动过程： 一、热身运动：教师：“今天我是指挥官，你们想做什么?”(解放军)师幼一起做热身运动。 二、训练场上练本领 1、引导观察，提出要求：师：“训练场上有什么?”(绳子、草席、独木桥……)“小小解放军选你自己想练的东西，想各种方法练本领。 2、幼儿自由选择器材练本领，教师指导，重点观察指导独木桥的走法。(侧走、后退走、爬……) 3、集中、互相交流玩法。 师：