活动目标： 1、知道生病时才需要吃药。 2、知道在成人的指导下服药，不随便吃药。 3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 活动准备： 1、木偶：药片宝宝、药瓶宝宝。 2、水果、蔬菜、米面、糖果、巧克力、牛奶等食物图片，师幼共同收集的药盒、药片如含化片、药液瓶等。 活动过程： 一、教师出示收集到的药盒、药片、药瓶，了解它们的名称。 1、教师(出示药盒、药片、药瓶)：这些是什么?你们知道它们的名字吗? 2、幼儿分别说说自己收集来的药的名称。 3、教师：这些都是药，当我们生病时，它们能帮助我们恢复健康。 二、观看木偶表演，了解药片的作用。 1、教师出示木

活动目标： 1、体验水墨混合后的神奇变化，并大胆尝试吸附画。 2、充分发挥艺术想象和创造力，体验创作成功的乐趣。 活动准备： 盘子、水、桶、墨汁、宣纸、两种有区别的牙签、肥皂、抹布、展示板等。 活动过程： 一、诗歌引题，激发兴趣 1、欣赏发现 师问：在森林里住着一个可爱的小精灵，他有一根神奇的魔杖，你们想看他表演魔术吗？ 教师边念诗歌边操作，激发幼儿兴趣。（可爱的小精灵，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，就像黑丝绒般的花朵。哇，可真神奇，你们想试试吗？） 2、操作探索 用诗歌来引导幼儿操作。（魔杖在水面上轻轻一点，水面上出现了美丽的花纹，小精灵想让这些美丽的花纹都跳起舞来，你们有什么好办法？）

活动目标： 1、熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2、体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3、懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 活动准备： 绘本；绘本大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片。 活动过程： 一、导入 1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！ 2、师：刚才我们做了什么动作？ （师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳） 3、师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？ 二、幼儿自由看书，找找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

活动目标： 1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。 2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。 活动重难点： 活动重点：引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的方法表现鱼儿之美。 活动难点：对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。 活动准备： 1、鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。 2、各种各样颜色的彩纸。 3、剪刀。 4、胶水。 5、一个蓝色大kt板布置成海洋。 活动过程： 一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼) 1、师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。 2、出示多媒体课

活动目标： 1、初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受。（软、硬，光滑、粗糙，冷、热） 2、知道用手触摸是感知物体的一种方法，激发幼儿对科学活动产生兴趣。 3、培养幼儿手眼协调的能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1、积木块、海绵、锯沫板等。 2、两杯水（热水，凉水）。 活动过程： 一、游戏引入课题 1、教师：小朋友们喜欢小蜗牛吗？我们学小蜗牛爬一爬好吗？ 在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，感知并说出这两种物体的硬、软。 2、教师：哦，我们的小手能摸出硬的和软的东西，我们的小手真棒! 当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办

活动目标： 1、培养幼儿观察生活的好习惯，了解生活中的圆。 2、喜欢联想，发展幼儿扩散思维品质，大胆想像。 3、喜欢探索，在体验中体验创新思维的乐趣和解决实际问题的能力。 4、培养幼儿喜欢绘画的兴趣。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 6、初步了解其特性。 活动准备： 圆圆乐园的图片，羊角球，皮球、铁环、陀螺、呼啦圈、小篮球架等，添画示范画：花，太阳等，圆形拼图 活动过程： （一）：导入活动：讲述故事《圆圆乐园》 （二）扩散思维活动：让幼儿充分发挥想像力，近距离地感知生活中的圆。 “孩子们，刚才我们看到了圆圆乐园里有好多东西是圆形的，动动小脑筋想一想，你还见过什么东西是圆的？ （三）逆向思维活

活动目标： 1、了解什么是新冠状病毒及其危害。 2、大胆学念儿歌，掌握保护自己的方法。 3、感受病毒无处不在，激发其强烈的自我保护意识。 活动准备： 前期幼儿对新冠状病毒有一定了解。 活动过程： 一、了解什么是新冠状病毒 1、小朋友们，这个新年你们是怎么过的呀？跟往年有什么不一样？ （原来是有一种很厉害的病毒在找我们，我们只能躲在家里过年，它就是新冠状病毒。我们看不到它，但是在放大镜下，科学家发现这个新病毒的形状好像皇冠状的病毒，一直寄生在野生动物身上。） 2、偶然的机会，人接触了野生动物，所以这个病毒就跑到了人们的身上。你们知道人与人之间是怎么传染的吗？（触摸、唾液的飞沫等） 二、了解新冠状病毒的危害，大胆地说出自己所看、所

活动目标： 1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。 2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。 活动准备： 幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件。 活动过程： 一、观察小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"。 1、导入：小朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？ 2、哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 3、小结：在我们家里，一般情况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。 二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 "大"、"小"、"不大也不小。 1、引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就准备好了三只碗

活动目标： 1、让幼儿了解粽子的故事，知道什么时候吃粽子； 2、通过听故事来理解故事内容，学习故事中所包含的寓意； 活动过程： 一、导入 1、今天老师带来了一个故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你们愿意跟着我吗？ 2、ppt（指着粽子问）这是什么？（指着粽子问）你吃过粽子吗？什么时候吃的？你吃过什么馅的粽子？最喜欢吃什么馅的粽子？ 3、今天的粽子里包的是什么呢？ 二、理解故事 1、ppt（小动物听老奶奶在讲故事）你看到了谁？你知道发生了什么事情吗？ 2、结合ppt讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？ 3、出示ppt（吃了老奶奶的粽子以后小动物在一起）提问：老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？ 小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽

活动目标： 1、倾听故事，联系自己的生活经验，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，乐于表达自己的想法。 2、乐于参加游戏，体验游戏的快乐。 3、理解“自由自在”，都是在一定的规则中实现的。 活动准备： 为了让孩子在快乐中学习绘本，我做了以下准备：幻灯片、音乐、铃鼓。这些准备一是可以便于幼儿更好的把握知识重点，二是能使幼儿体验游戏带来的快乐。 活动过程： 狼能自由自在的奔跑。狼能自由自在捕捉食物。狼能自由自在的嚎叫。 师：可是我过的什么日子呀？ 师：莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢？ 师：你们觉得什么是自由自在呢？ 1、迁移生活，联系自己，主动学习用“自由自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。 师：你们现在自由

活动目标： 1、学习用剪贴的方法为蛋宝宝进行装饰。 2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。 3、积极参与活动，在活动中体验成功带来的快乐。 活动准备： 1、有红、黄、绿标记的蛋各一个，贴在展示板上。 2、彩条，剪刀、小篓子、操作材料纸每人一份3、录音机、音乐磁带《小小蛋儿把门开》。 活动过程： 一、幼儿跟着教师进入教室，跟彩条宝宝打招呼（彩条宝宝好）二、通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。 1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。 "你们看，彩条宝宝在干什么？"（跳舞）"彩条宝宝会跳舞，跳到头上，变成什么？"（头发……）"彩条宝宝会跳舞，跳到下巴上，变成什么？"（胡子……）"彩条宝宝会跳舞，跳到腰上，变成什么？"（裙子------）"你们想想彩条

活动目标： 1、能发准字音狗和猴，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。 2、了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。 3、感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 5、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 活动准备： 图片背景、狗猴头饰 活动过程： 一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢? 师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速

活动目标： 1、仔细观察画面，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。 2、感受朋友间思念的情感，懂得朋友间是相互思念的。 3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 4、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 物质准备：城市场景、小动物图片、风铃。 经验准备：幼儿了解常见动物的特征，并能用简单的话描述。 活动过程： 一、出示风铃，导入话题。 师：听，猜猜这是什么?对，这是一串思念的风铃，这串风铃是小兔子离开森林，搬到遥远的城市去住的时候，朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友，朋友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。” 二、观察画面，大胆想象。 1、出示大背景图：师：小兔子，

活动目标： 1、通过学习儿歌，教育幼儿学会看到别人的优点。 2、在理解儿歌的基础上，学习续编儿歌。 3、在续编儿歌的过程中，培养幼儿的想象力和创造力。 4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、布置小卖店的场景和各种商品 2、小猴子头饰和其他动物头饰若干 3、录音机、磁带 活动过程： 1、情景表演 以情景表演的形式，引导幼儿理解猴哥在开小卖店时的辛苦和猴哥想请小帮手的心理活动。 2、教师引导幼儿欣赏配乐儿歌“猴哥请帮手”后，组织幼儿围绕下列问题进性谈话： （1）猴哥想请谁当帮手？ （2）猴哥为什么一个帮手也没找到？ （

活动目标： 1、理解故事内容，了解不同动物的叫声，并乐意模仿。 2、通过游戏，学习使用短句：“你好xxx，换一换叫声，好吗？” 3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 动物图片，动物角色头饰。 活动过程： 一、出示小鸡图片，引出故事主题。 师：“小朋友你们看，谁来了？（小鸡图片）小鸡是怎么叫的？（叽叽） 师：“今天老师就要讲一个关于小鸡的故事，小鸡要出去玩了，它对妈妈说：“妈妈，妈妈，我要出去玩啦！”小鸡会去哪里玩？遇到了谁？会发生什么有趣的事呢？我们一起来听故事。 二、教师分段讲述故事，幼儿欣赏故事。 1、教师分段讲述故事至小青蛙。

活动目标： 1、理解图画故事情节发展过程。 2、感受图画故事人物的幽默感。 3、学习用欣赏的眼光看待同伴。 4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。 5、理解故事内容，丰富相关词汇。 活动准备： 1、教学大书《小老鼠普普》 2、幼儿人手一本图画书《小老鼠普普》 3、动画碟片、电视机 活动过程： (一)认识普普 1、给幼儿介绍新朋友小老鼠普普。出示普普，让幼儿说一说你觉得普普是个怎样的小老鼠。 2、向幼儿介绍普普的特点。请幼儿说一说，你喜欢普普的这个特别之处吗? (二)读教学大书，理解故事内容。 1、阅读图书第2—7页 师：普普家还住着谁? 师：你看到普

活动目标： 1、理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。 2、尝试用不同的形式朗读儿歌。 3、大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。 4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。 《叔叔睡觉打呼噜》图片。 活动过程： （一）听“呼噜”声导入活动。 放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。 教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。 （二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。 1、完

活动目标： 1、仔细观察故事画面展开合理想象，大胆猜测、讲述故事情节。 2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。 3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、快乐。 4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 活动准备： 故事ppt 活动过程： 一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。 1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？ 2、出示"鸡"的图片：这是谁？ 3、看图猜测：狼和鸡碰到一起会发生什么事情？ 4、出示封面故事名字："狼和鸡碰到一起到底会发生什么事情？今天我们来看一个有趣的故事《狼大叔的红烧鸡》。

活动目标： 1、能根据图片大胆推测故事情节，乐意讲述自己的想法，对阅读活动产生兴趣。 2、尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。 3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、演示用：《超级擂台赛》ppt 演示用：大记录表1份 2、操作用：统计记录表1份、铅笔1支 3、幼儿人手一本图书 活动过程： 一、图片设疑，导入问题情景 1、山上有谁？山羊遇到什么麻烦了？ 2、山羊们在干什么，什么是聘请？ 二、体验统计的益处和乐趣。 1、来了哪些动物？我们得帮山羊们认真选一选。 （1）根据个子高矮，谁是合格的呢

活动目标： 1、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。 2、了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。 3、了解保护树木的途径、爱惜树木。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 活动准备： 1、请幼儿搜集树的资料或图片。 2、关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。 活动过程： 一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》 1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。 2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树? 3、教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树? 二、分享和讨论植树节的资料