小姑娘不喜欢穿裙子，
走路大大咧咧；男孩子说话细声细语，喜欢照镜子打扮……这些孩子成长中出现的“性别错位”现象令做父母的感到十分困惑。
记者发现，在中小学校园里，每个年级甚至每个班都有类似“假小子”的女孩和“娘娘腔”的男孩。专家表示，性别错位的
矫正宜早不宜迟。
“娘娘腔”与“假小子”
“儿子说话羞羞答答，动作扭扭捏捏，还动不动就哭，同学都笑话他‘娘娘腔’！”家长刘女士对此感到很头疼。她说，儿子今年7岁，上小学一年级。小家伙从小就粘自己，离开妈妈一会就又哭又闹。更要命的是，儿子平时还喜欢模仿自己的行为，比如搽粉、化妆、照镜子等，对粉色、花色的衣服感兴趣。相反，给他买的兵器类
玩具却扔在一边。
“刚上小学的儿子总是喜欢表姐的裙子和头饰，有时还特意穿在身上，表演模特秀。”李女士对孩子的现状十分担心。
福州三中的马老师告诉记者，每个班几乎都能找到性格内向、有“娘娘腔”先兆的男孩。她分析，现在很多家庭对男孩宠爱过度，导致他们缺乏责任心和宽容心，相比之下，同龄的男孩一般不如女孩子懂事。
相对于“娘娘腔”的男生，“假小子”的女生似乎更容易被公众接受。
近日，香港中文大学教育心理系张雷教授对北京、上海、深圳等大城市近1000名家长的调查显示，九成以上的父母对女孩的教育方式趋于男性化。越来越多的家长希望她们在个性上能够迎接挑战，能力更加全面，也更勇于表达自己的想法。在这种教育下，“假小子”被很多人当作“有个性”的代名词，“野蛮女友”也不会遭到唾弃，甚至成为时尚。
然而，有一些家长却越来越感觉到“女孩男养”带来的负面效应。
在机关工作的张女士告诉记者，女儿今年上初一，长得高高大大，不喜欢穿裙子，短发，像个男孩。在学校里还老爱打抱不平，充当女生的“保护神”。
最让张女士担心的是，她最近发现女儿在网恋，而且是以异性的身份在和一个六年级的小女孩谈情说爱。在网上，女儿的身份、语气、头像都是男孩子，说的话也很肉麻。张女士反省，由于婚姻失败，她从小向女儿灌输“男人都不是好东西”的观念，也不让女儿跟男孩交往，从小教女儿要强悍不受欺负。
“性别错位”成时尚？
在今年的伦敦奥运会上，泰国女子举重队队员西里卡乌看上去就是个彻头彻尾的壮汉，她肌肉发达，皮肤黝黑，面庞刚毅。而来自日本的男子体操选手加藤凌平，则拥有面如桃花的柔美和细腻的皮肤，散发出一种女性的美感。网友因此大呼“好凌乱”。
本世纪初，湖南卫视的一档节目《超级女声》，成就了李宇春、曾轶可，也给中国的女孩子们树立了“中性、帅气”的榜样；韩剧之风刮进，李俊基、RAIN等一批男星走红内地，他们的精致、秀气、柔美的形象，影响了一代中国男孩；2010年湖南卫视《快乐男声》海选中，出现了以刘著为代表的一大批“伪娘”。
受娱乐圈导向影响，现在社会上也风行这种“性别错位”。记者调查发现，如今中学女生眼里的帅哥与我们传统的认识大相径庭——不是有着健康体魄、阳刚气十足的男生，而是长得堪称如花似玉、十分柔美的男生。
2009年10月，“爱丽丝伪娘团”在武汉成立，平均年龄21岁。他们虽是男儿身，却热衷扮演动漫里的女性角色：戴着假发、穿着高跟鞋的他们，在化妆后变身“伪娘”，在舞台上热舞。
“提起我们的父辈、祖父辈，他们的偶像多数是那些军人英雄，或者劳动楷模，都是带有浓郁阳刚气息的男性。而放眼当今社会，年轻男女的偶像多数都是娱乐圈的‘花瓶明星’，像吴尊、RAIN等。”“80后”大学生小刘说。
在采访中，一些家长不无忧虑地告诉记者，现在的孩子已把中性打扮当成一种时尚、潮流，“真不知道现在该如何教育孩子了”。
这种“错位”越来越引起人们的关注。这究竟是多元时代的个性解放？还是性别教育的偏颇失衡？
有专家认为，出现“性别意识错位”的年轻人，有一部分人是被先天的基因影响，也有一部分人是由于在幼年时期家长的教育方式不恰当，无意中抹杀了幼儿自身的性别意识所致。在家庭教育阶段，实行“男女分教”，将有利于儿童形成健全的人格。
中国性学会青少年性健康教育专家委员会副主任委员、“中国儿童性教育第一人”胡萍在接受记者采访时指出，建立正确的性别意识有利于孩子今后更好地融入社会。而错误的性别定位会带来诸如婚姻、就业甚至犯罪等社会问题，也会为孩子将来的发展带来层层障碍。
性别教育从娃娃抓起
一头飘逸长发，却是一位叔叔；留着短短的板寸头，竟然是一位阿姨。姐姐们喜欢穿黑衣，哥哥们常常穿着红衣招摇过市。
在孩子眼里，这些现象都是令他们迷惑不解。“幼儿对性别的认识是肤浅的、表面的、标签化的。因此，树立正确的性别意识需要爸爸妈妈的引导。”一位幼儿园教师说。
儿童性教育专家胡萍认为，孩子从出生就开始了对性别的认识。如果在成长过程中，性别意识发生错乱和障碍，很可能会混淆生物学上的性别，或者不接受、认可自己的性别，严重的甚至会发展成“异性癖”、“恋物癖”等，要求外科手术来改变自己性别就是其中的极端例子。
“幼儿阶段所受的影响要比青春期孩子所受的影响大得多。我们在心理咨询实践中发现，有同性恋倾向的人，都有可追溯到幼儿阶段的经历。”一位心理咨询师告诉记者，现在不少父母只重视孩子青春期的性教育，却忽视了孩子从出生就应开始的性别教育。“国外对于性别角色方面的教育相当重视，比如学校开设的公民课，很早就谈到家庭，谈到不同家庭角色所应具备的不同责任和风格要求等。而我们在这方面的教育几乎是缺位的。”
“性别教育是对孩子进行性教育的基础，也是孩子形成健康人格的基础。所以，从小对孩子进行科学的性别教育是非常必要的。”
胡萍老师认为，孩子性别意识和角色的发展来自父母的教养方式和孩子自身的学习。“不要跨性别教养孩子，真心接纳孩子的性别。”一方面，对孩子要有符合其性别角色的期待，因“性别”制宜。另一方面，在有意引导的大前提下，父母应灵活处理性别差异。如果儿子喜欢布娃娃，女儿喜欢爬树、探险，在初期阶段，父母也不必过于担心，因为这可能只是成长中的小插曲。
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