前几天，被誉为“家教爱心天使”的许建国应邀来金主讲，这次报告的主题是“家校协作，科学共育健康的下一代”，主要讲述在培育下一代的事业中家庭与学校的合作关系，提升家庭教育的理念，改进家庭教育的方法，推进家校共育的教育体系建设等。他的家庭教育已形成独特的风格和理论体系，成为中国家庭教育理论构架的一个亮点，引起强烈反响，他还免费帮助辅导400多个“令人头痛”的家庭及问题子女。
家长们对许建国深表欢迎，在市区南苑小学举行的一场报告，2650多名学生家长井然有序地听了两个多小时，几乎没有一个家长中途离开；面对家长的提问和他们对家庭教育的理解程度，“家教爱心天使”许建国自己也想不到，他说：“我做了20多年的教育工作，应邀在全国各地作了500多场报告，这样的热情还是第一次见到。”
我听了他的报告感受最深的是他说的“第一对关系”中的“观念和方法”。许建国说，在生活中，经常会遇到一些父母请教教子方法，认为子女教育之所以出现问题是方法不当，似乎专家支招就是灵丹妙药，可以药到病除。但多数情况并不理想。他这样分析，原因就在于，天底下没有两个孩子用同一种方法教育获得成功。每个孩子都有自己的个性，家庭和父母的情况千差万别，面对同一种方法也有很多种不同的理解和做法，不可能用一种模式囊括所有的个性……这使我想起听到的一则趣闻，说是某地一老板听说村里有个孩子初中毕业就被外国一所名牌大学选去上大学，这个老板就找到孩子的父亲，说：“我的孩子才上小学，如果行的话，我愿出500万元的高价，也请你将我的孩子培养到初中毕业就被国外大学选去。”这位父亲摇摇头，回答道：“你就是出更高的价，我也无能为力，我不是说你的孩子不好，我是说天下没有两个孩子是相同的，作为父母能做的就是用自己的人格力量去影响孩子……”
这位父亲的观点与许建国的观点是一致的，家长应该根据自己孩子的个性特点去因势利导地教育、帮助孩子，而不是一味地以自己的喜好和社会流行观念去刻意地规划孩子的未来。如果是这样，不但你的孩子会觉得累，而且做父母的我们还会觉得更累，作用往往适得其反。在生活中，我们经常会听到有人抱怨说孩子不听话，表现不像话，和父母不说话等等，有的甚至出现严重对立的情况。对此，许建国认为，其实，在子女教育上，家长是主动者、驾驭者，子女是被动者、被驾驭的对象。主动和驾驭既是一种权利，更是一种责任。子女未成年，没有独立思考和生存的能力，对父母有着极大的依赖性。因此，出现问题，家长首先要自省自责，修正错误，调整子女的家庭生存环境。要做到用智慧和情感去教育孩子，而不要用权力和暴力去训斥孩子。可是就是这么简单的道理，我们与孩子在日常接触中，往往做不到。
据记者观察，现在的家教中，将自己的孩子与孩子的同学作比较是最常见的现象。“你看看，就住我们对门的某某，他不是跟你一个班的吗？他的成绩总是这么好，而你就是不会提高，你怎么就不争气一点呢？”这话，我经常会听到，包括我自己也会这么对孩子说，可是说管说，孩子就是不当一回事。听了许建国的报告后，我从他对“观念和方法”的注解受到了一些启发，不错，教育孩子“不可能用一种模式囊括所有的个性”，而是应该根据孩子自己的个性摸索一种最适合自己孩子的属于自己的家教模式。当我把这点所谓的“心得”与孩子交流时，已读初中的女儿这样回答我：“我都这么大了，学习上的事你们也帮不了我，成绩好不好我自己明白，我最讨厌拿我跟谁谁去比，我跟他又不是同一个大脑？学习上的事少管吧，每天鼓励我两句比什么都好。”
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