想培育出一个聪明可爱的孩子的父母，首先应学会从宝宝一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。　　　　妈妈是宝宝第一个和接触时间最多的交往对象，母子间目光相互注视就是交往的开端。母亲还可利用一切机会与宝宝交流，如喂奶、换尿布或抱宝宝等时候都要经常和他说话，并展示出微笑的面容，说一些诸如“看看妈妈”、“宝宝真乖”等亲密的话语。如果宝宝在吃奶时听那些话，就会停止吸吮或改变吸吮的速度，说明宝宝在听妈妈讲话。　　　　交流的方式可以是多样化的，除了和宝宝“交谈”，还可以和宝宝逗乐，比如摸摸宝宝的头、轻轻挠宝宝的小肚皮，以引起宝宝注意，并逗引他微笑。当婴儿微笑时，要给予夸奖，更别忘了妈妈那轻轻一吻也是给宝宝的美好奖励。　　　　利用一切机会和宝宝交往，使孩子在和父母的交往中辩别不同人声、语意，辨

　　一般来讲，多数孩子与其他小朋友都能融洽相处，一起玩耍。但也有些孩子明显孤僻、胆小、退缩，不愿与其他小朋友交往，更不愿到陌生的环境中去，宁愿一个人呆着。这种现象称为“儿童退缩行为”，多发生在5－7岁的儿童身上。 　　正常的儿童，突然到了一个完全陌生的环境，或遇到惊吓、恐怖的情景，出现少动、发呆、退缩等行为表现，是正常的适应性反应。但是有退缩行为的儿童，即使随着时间的推移，也很难适应新的环境，如果不注意防治，还有可能持久地影响到他们成年后的社交能力、职业选择及教育子女的方式等。 　　儿童退缩行为的原因 　　一、先天适应能力差 　　这类儿童从小适应能力差，对新环境感到特别拘谨，不愿意接触人。一定要他们面对新环境，适应过程会艰难而缓慢。 　　二、后天抚养教育不当 　　有的家长整天把孩子关在家中让其独自玩耍，不愿他与其他孩子交往；或对孩子过于溺爱，过多照顾与迁就，也

　　最近家长们从各种教育书刊和教育机构那里了解到一个新的教育概念：MQ(道德智商)。家长们对道德教育的必要性没有异议，也觉得自己一直都重视孩子的道德教育。可是，多数家长对孩子的道德智商教育集中在如何保护自己、如何让自己过得快乐、如何欣赏美等方面，对于道德智商所包含的具体内容大多不甚了解。　　很长一段时间里，人们在培养孩子时一直认为IQ(智商)是一个人成功的重要因素，所以，家长们为能培养一个高智商的『神童』而费尽了心思。近年来EQ(情感智商)逐渐被家长们所重视，他们了解到，情绪健康的重要性更重于人的聪明纔智。所以，各种培养情商的游戏和玩具开始引起家长们的兴趣。而MQ(道德智商)的提出，让家长们知道了品格胜于知识。　　现代的家长都愿意接受新的教育观念，为的是让自己的孩子得到更全面的发展。他们自然会乐于配合孩子的道德智商培养。可是，记者在日常生活中记录下的一些真实场

　　儿童阅读，指导的重点不在儿童，而在父母。父母对读书的态度和行为对儿童有非常重要的影响。如果父母希望孩子热爱读书，那么，父母至少应该了解三件事：　　第一件事，父母要了解读书对孩子的意义。　　一些父母对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子阅读能迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通，而父母则希望他们看有教育意义的书。谈到读书，父母多谈的是“教育功能”，谈的是“一本好书能改变人的一生”。但如果我们能冷静地面对现实，我们就会发现，“一本好书能改变人的一生”是一个神话。我们可以想想自己，是哪本书使我们成为现在的自己。现在又有哪本书能改变你的孩子的一生呢？现在的孩子生活在一个多元化的信息开放时代，他们面临着比我们当年多得多媒介选择。除了书，他们可以看电视，玩电子游戏机，听录音带，甚至可以进入

　　所有的父母都希望自己的孩子能够一生顺遂，但是现实环境中，却充满了失意、挫败等逆境，思想正面、积极的人可以化阻碍为力量，创造成功，或是调适自己，适应环境。可是悲观、缺乏意志力的人却往往过不了这些人生的试炼，不是自我放弃，就是被竞争所淘汰。因此，父母们有责任帮助孩子培养面对逆境的能力，就像钻石，必须经过压力、打磨，才能发出璀璨的光芒。 　　何谓逆境智能？ 　　所谓的逆境智能，就心理学定义，就是对挫折的容忍力，也就是当一个人的目标遭遇阻碍、干扰、打断时，产生能够承受当时情境，而不至有人格偏差的能力，这种能力会帮助我们突破困境，继续努力。 　　通常成人在遇到失败、挫折时，会有愤怒、沮丧、失望、难过、伤心……等情绪，而产生直接对人、事，加以反击，或退缩、不再关心等反应。　　小朋友在相同的情况下，除了上述的反应，还会有下列3种表现︰　　1. 孩子比较不受社会化的制约，

　错误1：教幼儿背唐诗 　　你是否热衷于教你的宝宝背唐诗？并以他小小年纪就能熟练背诵为荣？每每有朋友到家里来玩，还一定要小宝贝背两首来炫耀炫耀？ 　　真相分析： 　　教育专家说，孩子在上学前就能背唐诗，貌似不错，可是，这种做法违背了幼儿的身心发展规律，是弊大于利的。 　　唐诗是古代文人墨客的佳作，遣词造句极其精练、含蓄，有时为了行文的需要，颠倒字词正常顺序的事常有，这与现在人们的语言习惯大不相同。幼儿尚处于学习语言的初始阶段，凝练的唐诗，要让幼儿读熟、读懂，并受到教育，谈何容易？ 　　科学做法： 　　建议年轻家长让孩子多吟诵一些儿歌。幼儿感知事物是从表象入手的，他们乐于听取具体形象的话语。儿歌正是以其生动活泼的语言方式，迎合了孩子们的口味，容易切入幼儿的心灵，可发挥出多方面的作用。 　　错误2：让宝宝过早学电脑 　　小宝贝的

　　笔者近日走访了中国音乐家协会奥尔夫专业委员会的李妲娜会长。她有多年从事音乐教育的经验，有音乐家的从容和煦的风度，又有幼儿教育者的童心和热情。李老师介绍说：幼小的儿童是不可以“学习”音乐的。因为儿童的天性是活泼好动的，他们坐不住。如果爸爸妈妈对孩子 说：“乖乖，我们开始 音乐课吧”，然后看着表开始弹琴，不到1小时不让起来，孩子的反应会是什么样？久而久之，他们听到上课就会头疼的。可如果你敲出了悦目的声音，孩子自然向你转过头来。这时你说：“好听吗？”孩子被奇妙的乐声吸引，已经进入了音乐的环境，要让他们和音乐一起玩，而不是与孩子为敌。3岁以前的孩子什么也学不了，但他们能与音乐一起成长！奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话-----原本性的音乐教育。l原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；l它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们

　　在学琴之前，家长会存在困惑，往往担心学琴会造成家庭关系的紧张，迟迟下不了决心；的确，不当的教学方法影响孩子的学习兴趣，甚至产生逆反心理，对乐器学习望而生畏，北京高桥文化艺术中心推出爱加快乐学习新概念，将枯燥乏味的基本训练融入启发诱导的方式中，极大地提高学生的学习兴趣。高桥艺术教学法，是爱的教育法，是师生都快乐的科学系统的教学方式。人类各种突出的成就，都在良好心态的调节和支配下实现的，所以教学方法显得尤为重要。高桥艺术教学法主要概括几点：1．灵活多样的启发式教学法，从培养学生的学习兴趣为起点，激发孩子的潜在的素质和能力的发挥。2．平行教学法，教师发自内心去爱学生，成为学生的好朋友，加深师生感情，友善的了解孩子的愿望，掌握“鼓励”的作用。总用大人命令的口气要求学生（孩子），孩子会产生逆反心理，久而久之孩子会当耳边风，经常责备会让孩子永远处在失败的环境中学习，从

　　朋友以自己的小孩为例，说过这样一句俏皮话：“小屁孩儿，见到熟人也不会叫，除了吃喝拉撒睡摇抱，没啥交往能力和需要。”婴儿从出生到三个月前，从喉咙会发出“咯”、“呀”的单音节响声。这个时候外界任何一处的响声都会吸引他，你对他任何形式的轻柔细语或浅吟低唱，都会使他表现出宁静、温柔或面露微笑。我们在哄宝宝安静或入睡时，常常去低声给他说童谣或唱催眠曲，他不懂得你与他交流的意思，却会以安静或熟睡回报你，这也就是他与大人达成了一种交际往来。而长到六个月的婴儿，当大人们同他说话时，他会看着你的脸注意你说话。你的声音会带动他发出“咿呀”的回应。饥饿、生理或心理感觉不舒服时，孩子就会发出与平时不太一样的哭声。平常的他也会用跺脚、拍打发出声响，来引起人们的注意。伴着“咿咿呀呀”他想有话好好说，但是困于无法语言表达。此外这个阶段的婴幼儿在看到你和家人或者感觉很好的面孔时，会露出友

　　甄女士和我见面实际上是一次预备性咨询。四岁的女儿灵灵胆子特小,很孤独,怕见生人,总是离不开妈妈。上幼儿园十分困难,哭闹不止不说,还不吃饭,因此生病是常事,上幼儿园之事也只能是“三天打渔,两天晒网”了。    猛听起来,甄女士谈到的问题,好像是很多孩子的通病。解决的办法无非是告诉父母,让孩子逐渐适应就可以了。但是,甄女士有一句话引起了我的注意,就是四岁的灵灵喜欢绒毛玩具,她将一只小熊常带在身边。我问甄女士：“灵灵抱着小熊玩时,和小熊说话么？你感觉在孩子眼里,小熊是玩具,还是更像她的小伙伴呢？”甄女士的回答是,灵灵喜欢小熊,形影不离,有时也和小熊说话,还把小熊当孩子,自己扮演它的妈妈。    但从她那略显迟疑的态度中,我还是感觉到了什么。甄女士解释说,自己的女儿很胆小,她有些担心,

　　了解孩子,对于家长来说是十分重要的,因为了解孩子是教育好孩子的重要前提。有些家长自以为很了解自己的孩子,这些家长认为：我天天生活在孩子的身边,而且自己也是从儿童时代过来的,自然就十分了解孩子。其实,实际情况并不是这样。    一个令人深思的故事：    一个五岁的孩子,有一天,竟将家中一台珍贵的望远镜的镜片全部打碎了。听到这个消息,父亲气得要狠狠地打他,严惩这个顽皮的孩子。而母亲比较冷静,心想这个孩子平时是一个细心又爱惜东西的孩子,这个“事件”恐怕是另有原因,就把孩子找来细细地交谈,结果发现,差一点就冤枉了孩子。    孩子是这样说的：“我们幼儿园老师对我们说,在月亮上面有嫦娥,有小白兔,我特别想见见美丽的嫦娥和可爱的小白兔。我又听你们说

　　宝宝只有三个多月，所有的要求和情感只有通过哭、叫、和肢体语言来表达。妈妈是和她是亲近的人，通过一百多天的朝夕相处，我逐渐掌握了她的规律，成为真正懂得她的人。你首先说她的哭。    1、饥饿的哭：这种哭发生得很突然，刚才还好好的，像是突然间想起来自己原来是饿着肚子的，于是放声大哭，哭声由嗓子眼儿发出，愈哭愈烈，并且十分伤心，还伴有眼泪，像是在向全世界“控诉”爸爸妈妈不给她饭吃。    2、闹觉：这种哭是循序渐进的。玩儿得手舞足蹈的她，会试探性地发出一两声哭叫，哭声是从嗓子眼儿通过鼻子出来的，所以带着鼻音，哼哼叽叽，但感情色彩不浓厚，干巴巴的，一听就是假哭。见你不理她，她会加入一些抽鼻子的声音，像是告诉你她真的挺伤心的。随后，哭声的间隔也越来越短。最后，“啊，啊”的哭声连成一片，而

要处理一种问题行为，首先我们就要了解它发生的情境、频率和原因。为了深入了解孩子的打人行为，可以通过下面的30个观察事项来收集详细的信息。    孩子通常什么时候打人？    ·全天的任何时候    ·特定的时候，比如比较晚的时候    ·特定活动中    ·室内或室外    ·在孩子们很接近的时候，比如集体活动时    ·在结构化的活动中    ·当孩子们参加自由活动时    ·在活动衔接期间   &nbs

　　对那些在体力或情感上较自己弱小的人表示敌意或进攻性的行为，就是欺负人。其结果会导致受害者痛苦和忧愁。国外将欺负人的行为概括为以下五种形式。    1．肉体上的欺负：主要表现有踢、打、掐、咬、揪头发和威胁。例如，“将东西交出来，否则，将会受到痛打”等。    2．语言上的欺负：常常与肉体上的欺负同时出现。包括骂人、散布谣言、嘲弄等。    3．情感上的欺负：将受欺负的孩子与小朋友们隔离，不让小朋友跟他玩。    4．种族歧视：如种族蔑视、漫画侮辱、模仿受害者的文化传统、做一些挑衅性的姿势等。    5．性欺负。    为什

　　“退潮后很多小鱼被困在沙滩上苦苦挣扎，一个孩子不停地跑来跑去把它们一条条放回海里，一个大人问他：‘这么多小鱼你救得过来吗？’孩子看着茫茫海滩说：‘我肯定来不及。’大人说：‘反正你不能拯救它们全部，你的努力又有谁会在乎呢？’孩子想想，仍然不停努力地把鱼放回大海，他说：‘这条在乎，这条在乎，这条也在乎......’”这个故事，不知您有没有听过。您听过以后，会有什么感想呢？那么，我再讲一个发生在我们身边的一个真实的故事。故事发生在北京一个军队大院里。今年4月，北京遭受了“非典”的肆虐。当医学工作者在究其根源的时候，“动物”一词高频率地出现在众多医学报告中。一时间，人们对动物产生了恐慌感。我讲的故事就是在这个背景下开始的。那时，在北京的大街小巷里，人们都在讨论关于宠物是否携带“非典”病毒的问题。当这个问题得到不完全科学、准确的证实时，北京开始上演一幕幕可怕的悲剧。

 家里的宝宝总是好动，看动画片也是手脚不停；一会儿没看住，就上了窗台。于是父母们开始头疼不已：宝宝是不是患了“儿童多动症”？北京安定医院的郑毅教授提醒父母注意，儿童多动与多动症是有区别的。 　　“多动症”不一定会多动 　　郑教授说，有的孩子“不动”也是多动症。最新观点认为，多动症的核心问题是注意力不集中，多动是次要的，即使没有身体多动的外在表现，只要注意力不集中的问题长期而明显，也应注意是否有多动症的可能。这种“不动”的多动症特别具有隐蔽性，往往不被家长们发现。 　　据郑毅教授估计，在中国14岁以下的3亿儿童中多动症患儿约有1000万，得到及时和正确诊治者不到10%。如果宝宝患有多动症却又没有得到正确诊断和合理治疗，将来孩子还会产生厌学等问题，所以需要早期识别与防治。 　　多动症患儿：男孩多于女孩 　　多动症是指儿童表现出与年龄不相称的、明显的注意力不集中、活动过多、任性冲动和学

日前，近20个多动症患儿的家庭走进了上海儿童医学中心，参加“注意力缺陷、多动”父母培训班。中心的儿童保健科主任金星明教授说：“我们这里是多动症教育基地，非常希望广大的老师们也能随时来参加学习。”金星明的言语中透露出一些无奈，因为她知道，理想的儿童多动症治疗应该建立“家庭―学校―医院”三方合作的模式，但现在却是跛足前行，医院和学校无法贯通。 　　据了解，多动症在儿童中的发病率为3%~5%，学龄儿童更高达8%~10%，患儿中有一半比例会持续到成年以后。因此近年来，家长们十分重视利用暑期给孩子治疗多动症。而且，许多孩子经过暑期家庭调整后，都会有所好转，可是一旦开学，如果孩子的老师不理解孩子，不懂得治疗方法，马上就又前功尽弃。 　　致力于教师培训的上海市心理咨询中心儿童行为研究室主任杜亚松教授说，目前对教师进行的多动症儿童治疗培训收效并不理想。原因主要有两方面，一是组织学校参与十分困难，再有就是参

一、评估内容 　　病人起病于婴幼儿期，主要通过接触、观察患儿和向其父母了解情况，从以下几方面评估。 　　1．与父母和周围人交往能力障碍。如回避眼光接触、依赖行为不佳。缺乏交往活动或不与小朋友建立伙伴关系，对游戏不感兴趣或不主动，不懂游戏规则、行为不规范等。 　　2．语言和非语言交流能力障碍表现为：不语或模仿别人的言语，只限自己感兴趣的话或事。与别人交谈时，或以词、短句作为情绪表达，而非对话式交流，或不会用代词“你”、“我”、“他”等。 　　3．重复刻板的行为改变表现，即行为单调，如来回奔跑、反复蹦跳、拍手、旋转身体等动作。固定的生活习惯，只能用若干种饮料或食物，总穿一样的衣服，看同一本书，玩同样的玩具或游戏。 　　4．适应能力改变。其对某些物品、玩具或情境依恋，若给予改变时则表现焦虑不安。 　　5．患儿的感知觉反应障碍。表现为对较强的声音刺激无反

 如果我们想自己的孩子长大成人后做个精明强干和思维清晰的思想家从开始我们就要对他们思考敏锐和留心说话。 　　你知道你对你孩子说话的方式会影响他/她学习思维和说话的方式吗？的确如此孩子们学说话是通过模仿他们所听到的话。而孩子们学习思维则是通过模仿听到其他人表达的思想。对幼儿的父母而言这究竟是什么意思？我们应该如何对我们的孩子说话？首先我们可以尽量用完整或完成的句子向孩子说话。例如说“把它捡起来”为什么不说“约翰把这本书捡起来”。过去“饿吗？”可以变成新句子“凯仁你饿吗？”还有“完了？”最好说成“卡尔你吃完了吗？”你的孩子听到更多的单词他/她将会重复它们并学着正确地使用它们。 　　可是人们总习惯于使用单词或短语来替代句子向孩子说话孩子也就模仿其父母重复着同样的语言这对孩子的思维能力和语言能力的激活受到限制。他们老是认为对孩子说长句子或完整的句子孩

1）要提倡婚前检查，避免近亲结婚；配偶的选择要注意对方是否有癫痫病、精神分裂症等精神疾患。 （2）适龄结婚，切勿早婚、早孕，也勿过于晚婚、晚孕，避免婴儿先天不足；有计划地优生优育。 （3）为了避免产伤、减少脑损伤的机会，应提倡自然顺产，因为临床中发现，多动症患儿中剖腹产者所占比例较高。 （4）孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾病，慎用药物，禁用药物，禁用烟酒，避免中毒、外伤及物理因素的影响。 （5）创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快中度过童年，要因材施教，切勿盲目望子成龙。 （6）注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食；保证充足的睡眠。 （7）尽量避免孩子玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。