3岁宝宝一年花万元学"EMBA" 受家长追捧引热议 　　近来，一种针对3至6岁学前幼儿开设的“Early MBA”(简称EMBA)课程受到泉城许多家长追捧。不少家长抱着“不想让孩子输在起跑线上”的想法给孩子交上年费达万元的高昂学费。“这么小的孩子能听懂天文地理吗?”“万元幼教课值不值?”也有家长对此提出疑问。 　　课程：200多节课讲授英文、经济和戏剧 　　11月28日，记者来到泉城路上一家幼儿培训机构，五十多位家长和孩子一起上“EMBA”的体验课，大人小孩把三间教室挤得满满的。 　　记者注意到，室内设施高档，师生服装统一。在一个巨大的触摸式屏幕上，小朋友们正在写字和画画。据了解，在这里上课的学生均为

  　　父亲对育儿的参与程度越高，孩子就越聪明，适应力更强。1993年，哈佛大学的一项研究显示，父亲陪在孩子们身边的时间长短可以影响他们在数学方面的能力。还有研究者发现，父亲精心照顾的孩子，性格更加宽容，更富有责任感。 　　专家们研究发现，父母在行为方式上的差异可以互补，孩子在得到鼓励、推动的同时，也不乏耐心的呵护，这样才能既发挥孩子的潜力，又不致伤害孩子的心灵。而且，父亲的某些作用甚至是母亲无法替代的。 　　多项学术研究显示，长期缺少父亲陪伴的孩子在同情心、推理和大脑发育方面都不如那些父亲经常陪在身边的孩子。缺少父爱的孩子更易有攻击性，在学校里不受欢迎，更不愿意为自己的不良行为承担责任。

  　　宝宝最好的学习范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法。给你推介50种有趣、科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感! 　　1.眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。 　　2.呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。 　　3.母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们

　　保险公司 　　推出“甲流险” 　　近日，新华下路的赵女士打开邮箱，一封署名平安保险公司的E-mail称：该公司推出的甲流保险对住院病人和致死病例均可提供理赔。 　　赵女士说自己有职工医保，还有没必要补充甲流保险呢? 　　保险理财专家建议，很多商业保险的相关疾病住院保险产品就已涵盖了甲流，买了这些保险的市民，就不必再买“甲流险”。 >>详情进入专题：什么是甲流h1n1流感?

　　福森12月初刚满2周岁，然而他的妈妈已经带他上过无数个早教班，有发展素质教育的，有智力开发的，甚至还有幼儿情商开发的，不一而足。然而，幼小的福森并不能领会妈妈的良苦用心，每一次去早教班就又哭又闹，那些花了大价钱的各式早教班似乎并不能让他学到更多，这一度让带他的姥姥和妈妈头疼不已。针对这种情况，记者特意采访了外研社儿童发展中心资深教育专家孙瑞玲老师，看看她对幼儿早教的态度和看法。 　　孙瑞玲老师表示，对于0—6岁的孩子来说，家庭才是他最重要的课堂。幼儿具有天生的模仿和学习能力，除了有各种培训班的辅助外，父母在家时，也要有计划的为宝宝输入亲子教育，为宝宝创造良好的生活学习环境。而且，父母是宝宝最亲近的人，同父母一起学习，能够让宝宝很好的放松，更容易对早教产生兴趣。 　　众所周知，家庭式亲子早教需要一定的指导，包括影像或者书籍等方面。但

　　以下10点是家长教育孩子过程容易做错的伤害孩子自尊心的行为。如果不对这些行为加以避免，会极大地伤害孩子的自尊心。 　　1.父母为孩子包办一切 　　太多的中国家长，对孩子的饮食起居照顾得无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐、绘画、舞蹈、外语……家长们希望孩子将来有远大前程的心情可以理解，但这种越俎代庖的方法，会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动，消极的情绪。这极不利于孩子的成长。孩子必须独立承担他生命里的责任。父母的过度保护是对孩子创造力的无情扼杀。一个孩子什么事没做过，只是学习绝不可能成为天才。恰恰相反，如果从小到大家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后，在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。 　　2.父母行为轻浮 　　正如詹姆斯鲍德温所说：“孩子们从不擅

　　曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。 　　加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。 　　做一个有效倾听者 　　有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。 　　流畅表达自我 　　说即表

据报道，天津一些幼儿园小朋友玩的玩具门类很广，竟有身体暴露的玩具娃娃“钻”进了幼儿园，面对这种情况，家长发愁，老师担心。看到这条消息，人们不免感慨商家的无孔不入，连几岁的娃娃也不放过。只是，这些成人看来带着色情味道的玩具，在天真烂漫的孩子眼里，真的就很“性感”很“色情”吗?成人是不是以我们的“小人之心”度了孩子们纯洁的“君子之腹”呢? 　　“性感”娃娃进了幼儿园 　　天津一位幼儿园老师对媒体反映，一天，一个小朋友从书包里掏出了一对泥娃娃来和小朋友们玩“过家家”，这对娃娃是“一男一女”，都很暴露。特别是“男”娃娃，用一个“下

孩子为何不愿和大人亲热  一位园长谈起园里的孩子：“他们刚刚进幼儿园时，你去喂他们吃饭喝水，给他们擦眼泪，那他们肯定和你亲热得不得了。等到了大班，你要是把他小时候哭的事拿出来说，人家就会绷着个脸，那表情等于是在说，‘那是多少年的老黄历了，还在提！’”虽然这些话带着开玩笑的意味，但同时也向我们提示了一个可能性，孩子也许真的不愿和大人亲热了哦！ 这是为什么呢？ 大班孩子的年龄一般是5-6岁，到这个时候，他们开始有了亲密的朋友，甚至上厕所也要手拉手。朋友之间有共同的话题，比如“昨天晚上你看动画片了吗”、“星期六妈妈带我去了麦当劳”。所以很自然的，他们不再像以前那样缠着大人，而是和朋友越来越亲密。 其次，他觉得只有那些小娃娃才被大人亲吻，而他自己已经长大了！为了区别于那些小弟弟或小妹妹，他要拒绝你的拥抱和亲吻。 当然还有

东营市利津县第一实验幼儿园　李占美 　　前不久，我作为城乡手拉手结对老师被派到某镇中心幼儿园。 　　走进幼儿园，一阵浓郁的乡村气息扑面而来，路两旁高大的白杨树挺拔秀丽，种植园中一行行的大葱晶莹青翠，院子的一角堆着许多棉花棵和豆秸，我想这些应该是当柴火做饭用的。孩子们有的在玩滑梯、荡秋千，有的在走平衡木，还有的在玩打仗游戏，这些都显现着农村孩子的率真。 　　我来到中二班上课，拿出一幅用树叶粘贴的飞机，问孩子们像什么。“像‘大’！”一个男孩抢着回答。“像‘大’？”我还没反应过来，接着又听见几个孩子重复道：“像个大字！”我恍然大悟。“你们再看看，还像什么？”我启发到。“大！”孩子声音低低地说。“你看呢？”我又问旁边的小女孩。“大！”她也很坚定地说，好像还在期待我的表扬。“这个呢？”我又拿出一个用树叶粘贴的小人。“这个像‘小’”，“对，像‘小’。”孩子们一起说。“不用从字的角度来看，看它像什么？”

我是一名教师。当我望着学校和社会上的那些为数甚众“小胖墩”“小四眼”们，不免常常要问：“现在的孩子怎么了？”教育部日前公布的一项调查显示，中国青少年体质在过去20年里持续下降。学生肥胖率迅速上升，视力不良检出率居高不下，耐力、速度、爆发力、力量素质等指标均呈下降趋势。真令人担心啊！ 　　究其原因，这种状况与如今的孩子不会玩有密切关系。一方面，为了不至于“输在起跑线上”，不少孩子除了要上好正课外，还要马不停蹄地去上名目繁多的兴趣班，以及做大量的家庭作业，孩子们想玩，却没什么时间玩。另一方面，即使到了假期，由于城市的不安全因素，家长也不放心孩子到外边找伙伴玩，自己又没有时间陪孩子玩，最后孩子只能孤零零地在家里玩——与电子宠物、游戏机、电脑相伴。如此，孩子的体质得不到锻炼，体能、视力不断下降；同时因玩伴过少，他们的性格容易变得孤僻，缺乏团队精神，心理品质发展也不平衡。长此以往，这就不但是一个孩子

有一天，我给孩子们讲述《羊妈妈病了》，然后问小朋友：“小马去给羊妈妈请医生，为什么要飞快地跑？慢慢地走不行吗？”孩子们争先恐后地说：“不行，因为慢了羊妈妈的病就更厉害了。”为了让孩子们体会到小马着急的心理，我又问：“如果你妈妈病了，你心里着急吗？”大部分孩子都说：“着急”。只有原野说：“不着急”。我心里咯噔一沉。为了让原野的回答“符合要求”，我又把问题重复了一遍，可原野还是坚持说：“不着急”。这下我可着急了，又问原野： 　　“你爱自己的妈妈吗？” 　　“爱”。 　　“那你怎么不着急呢？” 　　“因为有爸爸在。” 　　“噢！” 　　我恍然大悟，接着问：“如果爸爸不在家呢？” 　　原野肯定地说：“那我非常着急的，我会自己去给妈妈请医生。” 　　原来如此！我带头给他鼓起了掌。 　　我差点走了教育的一个误区——一切屈从于教师。教师常常将自己的愿望、想法强加给孩子，不许这样，只准那样。久而久之，孩子

一直以来，不少父母愿意遵从一些已被定论的育儿观念去抚育自己的孩子。其实，随着时间的推移，育儿观念也在不断嬗变。以下介绍的五种育儿观就是根据最新研究结果而对父母的提示。 　　育儿观念1:古典音乐可提高智商 　　分析:音乐可以丰富宝宝生活，这是毋庸置疑的。但是否多听古典音乐就能提高智商？其实这个结论是源于1993年美国的一项实验，在给学生听或不听莫扎克奏鸣曲的对比测试中，听组的考分要高于不听组而得出的结论，并且由此而被广泛传播开来。于是，专门播放给宝宝甚至胎儿听的古典音乐CD也纷纷出版。让妈妈们都相信，那些高雅音乐是可以提升孩子智力的。 　　更新版:一项研究显示，让4~6岁的孩子学习一些乐器，可以提高他们的记忆力和注意力。但究竟对孩子的智商有什么帮助，至今还没有定论。因此，如果父母希望孩子能够从音乐中获益的话，还是建议在孩子年纪足够大后学习一门乐器。 　　育儿观念2:手语益于孩子早说话 　　分

快乐活泼 快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现： 表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑； 嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等； 感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚； 双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧； 身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等； 思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。 安静专注 不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影

有的朋友跟我说，他们很崇尚蒙台梭利，所以要给孩子充分的自由，不要教孩子东西，这让我觉得很奇怪，蒙台梭利什么时候说过这样的话呢？我这里摘录一些蒙台梭利书中的内容，大家看看就明白了，蒙台梭利主张给孩子自由，但是并没有主张不给孩子教东西，相反，她设计了很多的教具和学具，这些教具和学具让他的教变得更加直观，更加细致。蒙台梭利是举世瞩目的大教育家，也是教的大家与典范。  　　比如，她在谈到教孩子练习穿脱衣服时这样写到：“教师和孩子坐在一起，慢慢演示手指的动作，又做若干详细的分解动作，这样孩子们就能看明白了。举例来说，训练的第一步：先把四方框上的两块布对齐，然后才能从上到下地把两块布对正、系好。在四方框上练习扣纽扣的话，教师会给孩子演示分解动作。教师先捏住口子，对准扣眼，再完全放进扣眼，到结束的时候，教师对口子穿过扣眼的位置进行调整。与此相同，教师在教孩子打蝴蝶结的时候，同样先从系丝带开始，

孩子叛逆期的原因（一） 是他们为自己身体比女孩子多个小鸡鸡而感到骄傲。这一年龄段的男孩对自己的性器官有强烈的兴趣。小鸡鸡让他们感到疑惑，但同时又引以为傲，并时时表现出一些男子汉行为，试图控制甚至欺负其他小朋友。 孩子叛逆期的原因（二） 是角色期望和培养差异。由于家庭和社会对男孩与女孩的角色期望和培养大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自强，如引导不当，就会表现为男孩的攻击和顽皮行为。 孩子叛逆期的原因（三） 是弗洛伊德精神分析理论所说的恋母情结和恋父情结。在孩子成长过程中，尤其是3至6岁之间，男孩对母亲产生强烈感情，并由此产生了罪恶感和焦虑。加之这一阶段的抚育责任更多地由母亲承担，男孩与母亲之间的感情更难以理清，因此，他们常会通过攻击、喊叫、活动与游戏等激烈的方式来减少内心的恐惧。而这一时期的女孩，虽然潜意识中对父亲产生强烈感

小事入手，偶尔惩罚 开心是一个聪明的孩子，这是大家都公认的。不过开心也一个最大的缺点，那是粗心。在多次教育无效之后，我决定开始惩罚她。 上次带开心去超市，约好给她买巧克力蛋糕，前提是她自己带好蛋糕店的现金券，结果她忘了，然后非让我先拿钱买，回家再把券给我，被我一口拒绝。我明确地告诉她：出门前我提醒过你，结果你还是没带，是你自己的错，所以今天肯定吃不成。 对孩子来说，我觉得泛泛而谈粗心的危害没有太大作用，当他们还不能理解大道理的时候，就要从他们身边的小事入手，从关系到他们切身利益的事情入手，才能让他们对粗心的危害深有体会。 在快乐中变得细心 我相信每一个人都有粗心的时候，所以粗心一点也不可怕。虽然粗心可以改正，但需要通过正确的方式方法。最关键的不是粗心本身，而是对于粗心的态度。 不要直接去告诉孩子结果，要让孩子去亲身体验、感悟。不要因为粗心去责怪孩子，不要一遍

自知 父母要从小培养孩子正确认识和表达自己的情绪。父母可以每天抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白地说出自己的喜怒哀乐，清楚地了解自己的不同感受。 自信 父母多多赏识孩子。当孩子表现良好或者有点滴进步时，父母应及时给予适度的赞美，鼓励孩子。 自尊 如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他做出无情的指责，而应该耐心地引导，让他感受到父母的关心和爱护。许多父母无意间在亲戚朋友面前责骂甚至体罚孩子，会令孩子尽失自尊，也容易使孩子产生自卑心理。 自控 活泼好动是孩子的天性，但如果总是处于一种狂躁不安的状态，则不利于孩子的身心健康和学习成长。父母可以通过规律性的亲子阅读、书法练习、游戏等活动，培养孩子集中注意力的能力，此外，还要注意培养孩子的延迟满足能力，引导孩子放弃自己的不合理要求。 自理 爱劳动是孩子应该养成的一种好的品质。在做事情的过程中，孩子能够经

做了妈妈之后，我们会从书本上或者别的妈妈那里了解到很多颠簸不破的育儿真理。但是如果我们较较真，就会发现这些“真理”的实质并不像它们看上去那样有理。下面就是几个肯定在你的头脑中存在过，并且常常在妈妈间传播的“真理”。那么，让我们重新审视一下，这些话真的正确吗？ 　　伪真理之一：你比任何人都了解自己的孩子。 　　·不完全真相：当然，你肯定比任何都清楚孩子更爱吃香蕉还是桃子。当他挤着眼睛吭哧的时候，你可以准确判断出他究竟是困了还是饿了。这些是不容置疑的。 　　·更真实的情况：在你充分了解孩子的同时，你也不可辩驳地受到一种力量的限制，那就是主观偏见。因为，你很容易被爱蒙蔽双眼。你很难像孩子的保姆、老师那样客观地看待你的孩子，并且你也不能够像她们在接触了很多同龄孩子之后进行横向比较。所以，一般来说，旁观者可以给父母提供更真实的，更有可比性的判断标准，帮助父母重新认识自己的孩子。 　　我们经常会下意识

   　明明是个插班生，一次角色游戏中，他看见“商店”的玩具电话十分有趣，便随手拿走了。“营业员”马上打“110”电话报告，“巡警”很快赶来，仔细询问了事情的来龙去脉，他们认为明明是无意的，只是忘了付钱，不能把他作为“小偷”处理，可“营业员”不服气，说：“随便拿走商品的人就是小偷，就是要抓起来！”“巡警”一时也不知给怎么说服“营业员”，双方僵持不下，一旁的明明则流下了委屈的泪水…… 　　我想，这时如果我不加以引导，幼儿就会难以继续游戏；如果我直接干预，则会游戏气氛，影响幼儿的积极性，我觉得最适合的办法就是以角色身份融入游戏之中，引导幼儿自己发现问题、解决问题。于是，我以“商店经理”的身份出现在“商店”里，耐心地听取了“营业员”与“巡警”的意见后，我先表扬了“营业员”对工作的负责态度，然后说：“明明可能不知道商店的规矩，并不是故意拿商店东西。你们认为这事怎么解决好呢？”孩