3-4月的宝宝智能开发训练课程 　　宝宝3个多月快4个月了，这个时期要开发宝宝的只能训练，应该从宝宝运动、宝宝精细动作以及宝宝适应能力等方面进行，如何开展3-4月的智能开发训练课程呢?本文将为你详细介绍! 　　宝宝大运动方面的开发(一)走呀走 　　目的： 　　教小儿学会独立行走。 　　方法： 　　教小儿握住大人拿着的扶圈或短棍一步一步学着走。 　　引导小儿推着小车向前走，转弯走。 　　宝宝大运动方面的开发(二)拿皮球 　　目的： 　　练习按指定方向走。 　　方法： 　　可几个小朋友一起玩。在一个筐内放着和参加玩耍孩子的人数相同的数目球，小儿站在距筐两 米左右的地方，大人说：“请小朋友到筐里拿皮球玩”，然后再请小朋友把球送进筐中去。可反复玩几次。 　　宝宝精细动作方面的开发(三)搭积木 　　目的： 　　训练手的灵

  　　 0-2个月婴儿智能开发训练课程 　　如何开发0-2个月宝宝的智能?可以训练2个月的宝宝抬头、转头以及手的握住能力等，现在就为你介绍0-2个月婴儿智能开发训练课程。 　　1、训练抬头 　　目的： 　　锻炼颈部和背部肌力，扩大视觉范围。 　　方法： 　　俯卧抬头，宝宝取俯卧位平放在床上，训练时家长可配合铃声，鼓励宝宝跟着铃声抬头，此时婴儿不仅能抬起面部观察带响的棒铃，而且下颌也能短时间离开床面，双肩也随着抬了起来。每天可以练习2∽3 次，通过训练可以增强颈部的力量，也可以开阔眼界，丰富视觉范围。 　　竖抱抬头，妈妈竖直抱起宝宝，爸爸拿着色彩鲜艳和带响声的玩具，一边放在接近孩子的面部前方，一边跟小儿逗说，这时小儿前倾的头有时能抬起来观察彩色玩具。 　　2、训练转头 　　目的： 　　训练颈部活动力量，并开阔眼界。 　　方法： 　　将宝宝抱在身上，面向

　　学者微博称“高龄奶牛靠激素产奶” 　　抗生素激素 　　前日，中国政法大学法学院副院长何兵微博爆料称，国内许多高龄奶牛，靠激素才能产奶。养殖户为治愈奶牛因超标挤奶引发的乳房发炎，而让奶牛注射大剂量抗生素……因此只有少数品牌的鲜奶能喝。对此，有网友担心国产鲜奶是否真的不能喝?为此，本报记者昨日采访了一些专业人士。 　　专家称激素 　　暂非必检项 　　早前，曾有消费者报称怀疑某品牌奶粉致婴儿性早熟。当时本报记者曾采访过中山大学毒理学教授、省疾病预防控制中心副主任、省食品安全专家委员会专家杨杏芬，杨杏芬表示，从个案看，激素之类的内分泌干扰物在生活环境中就存在不少，到底是来自食物还是环境需要再分析。杨杏芬建议市民如果怀疑孩子早熟，应尽早到儿科问诊，并对高度怀疑的食物如水、饮料、奶粉等暂停使用或更换其他品牌，再进一步治疗。而资深乳业专家

　     　性格一、害羞 　　很多害羞孩子的父母都有这样的经历，在家的时候，孩子声音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦来了生人，孩子就好像变了个人。最尴尬的情形莫过于，死活不肯跟长辈打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成为蜷缩的刺猬了。事实上，害羞的孩子并不是时时刻刻都害羞，他们的害羞大都只表现在陌生环境中或者陌生人面前。我们现在已经知道，无论什么气质的孩子都可以成材。 　　害羞的孩子通常气质安静，并遵守规则。但不可否认的是，害羞的孩子对陌生环境和事物感到紧张和恐惧，他们的“安全区域”小，因此适应慢，花费时间长;由于缺乏公众表现的机会，因此较少得到学校和同伴的关注;由于不爱争取，常常会失去很多机会;更重要的是，在这个快速、激烈的竞争年代，害羞的孩子也可能产生自卑心理，从而对自我形象产生怀疑……这些都是

　　孩子性格偏执怎么办？     “偏执”一词源于希腊语，是指走极端的意思。偏执的人在思维和行为上明显脱离现实而又坚信不移，且说服教育和生活经验均难以改变或纠正。这样的人常常敏感多疑，或者说多疑是偏执的伴随症状。 　　具体表现如下： 　　1、敏感多疑，常常把别人无意的甚至可能是友好的行为表现，误解为怀有敌意或轻蔑，或预期自己会遭受伤害和摧残。 　　2、存在一种先占观念，即，将周围事件解释为具有某种“阴谋”，常表现为怀疑朋友或同学的忠诚。 　　3、固执已见，常常认为只有自己才是最正确的。听不得不同意见，不相信反面证据。 　　4、记恨，不能宽容并将挫折和失败的原因归咎于别人。 　　5、极端地自信、自负、自尊心强;无端地自卑，常感到自己爱轻视，并且立即报以恶眼与反击。 　　6、主观性强，有较强的学习、工作能力，但

　 　儿童孤独症是一种起病于婴幼儿时期的心理发育障碍性疾病，其主要临床表现为社会交往障碍、语言沟通障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式，约3/4的患儿伴有不同程度的精神发育迟滞。该障碍患病率约为0.1%，约75%的患者存在社会适应障碍，约50%的患者需要终生的照顾和养护。它是导致人类精神残疾的重要原因，给患者家庭带来巨大痛苦，给家庭和社会带来沉重负担。 　　孤独症目前病因还不清楚，尚无法治愈，但获得早期识别和治疗的儿童当中很大一部分的症状可以得到改善。在美国，三岁以前诊断出孤独症并得到恰当治疗的儿童有50%的可能性能够在适当年龄从学校毕业。早期识别可以实现早期治疗，可以帮助孤独症儿童最大限度地发挥他们的潜能。 　　早期识别不是很难的，因为孩子在两三岁的时候孤独症的特征就已经很明显了。但是，孤独症是一个很复杂的体系，很多细微的线索有可能被我们忽视，尤其是高功能的孩子,我们不太容易发现。

                           　　自立不是不理 　　我们都知道婴幼儿最重要的学习手段就是模仿，他在蹒跚学步时，摔倒了，没人管他，他又从什么地方能学习到关心人呢?他模仿什么呢?那就是“不管”啊! 　　家长对孩子的态度影响着孩子性格的形成，当孩子跌倒或被碰撞而哭泣的时候，你用什么样的态度对待他，就会造就他相应的性格特点。所以，孩子摔倒了不扶是对的，但不理就不对了。而站起来一定要理，因为从头到尾都不理就会出现以下几种后果： 　　第一种：幸灾乐祸的态度。“呵呵!说了叫你别跑

                                                   　　慢性子——龟宝宝的教育法则 　　这类宝宝并不是头脑不聪明，而是性子沉稳些，行为动作反应也慢些，相对来说发育得稍微迟缓了一些。 　　科学研究发现，只要父母们能用正确的

宝宝一个人睡是好还是不好呢? 　　1、不利宝宝睡眠质量 　　如果宝贝与父母同睡，特别是夹在大人中间，虽然照顾上方便一些，但会给宝贝的健康带来一些损害。睡在大人中间的宝贝，身边堆满大人的厚重衣被，不小心就会压住宝贝;大人睡眠时呼出的二氧化碳会整夜弥漫在宝贝周围，使宝贝得不到新鲜的空气，出现睡眠不安、做噩梦及夜里啼哭的现象;如果与大人一个被窝，大人身上的病菌容易传染给宝贝;有时父母翻身或动弹时还会惊醒宝贝，影响睡眠质量。因此，让宝贝独自睡觉有利于他们的健康。 　　2.有利于从小培养内心独立 　　内心能否独立是婴幼儿能否正确认识自我的一项重要指标。研究表明，孩子的独立是从形式到内容的，所谓形式是看得见摸得着的孩子行为方式，而内容则是孩子的内心。让孩子适龄与父母分床，有助于独立意识和自理能力的培养，并可促进心理成熟。宝贝在自己一个人待着或在没有大人协助时能够做很多事，如自己跟自己玩耍，

                            　　宝宝暴力倾向测试 　　1. 宝宝是否总是对你“大打出手”? 　　A. 是 B. 否 　　2. 宝宝是否经常莫名奇妙的“雷霆大怒”,并伴有长时间的哭闹? 　　A. 是 B. 否 　　3. 宝宝是否喜欢抢别的小朋友的玩具? 　　A. 是 B. 否 　　4. 宝宝经常故意把你刚刚收拾好的东西搞乱，看着你忙忙碌碌的样子，他却在一旁自得其乐? 　　A. 是 B. 否 　　5. 宝宝是否经常对自己&ldquo

培养你的孩子对生活的观察力      四月是一个多雨的季节，雨天多半会令宝宝的活动受到许多限制，可是只要妈妈有心，阴冷的雨天里也可以和宝宝一起找到不少乐趣：和宝宝一起看雨、听雨、说雨、唱雨、画雨、玩雨，培养宝宝有目的有意识地观察，启发宝宝对观察到的事物的理解，使宝宝获得知识的积累。 　　游戏一：神秘的下雨天 　　适合年龄：26—32个月 　　目的：感受雨的形状，了解为什么会下雨。 　　准备：妈妈找到一处合适的观雨点。 　　过程：1. 看雨。妈妈指着天上的雨，告诉宝宝：“下雨了！外面在下雨！” 　　2. 感受下雨天人们的变化。妈妈通过提问引导宝宝学习观察的方法，如：“为什么会下雨呢？”“下雨了，大家在干什么呢？” “大家穿着雨鞋，打着雨伞呢

                                            　　宝宝合作能力的发展 　　0～1岁：合作作为一种比较高级的社会性能力，在宝宝降生后的第一年里并不具备。 　　2岁左右：在出生后的第二年，宝宝的合作行为开始发生并且得到发展。这时正好是宝宝思维能力发展的重要阶段，宝宝的思维发生了第一次重大的转折，就是开始能够明确地认识到自我

让宝宝和妈妈一起做运动吧! 　　1岁以内的宝贝，虽然能力有限，但对新鲜事物的好奇心却很大，而产后一年内也正是妈妈运动康复的最佳时期。宝宝和妈妈可以一块儿锻炼。 　　●下蹲式锻炼效果：改善妈妈盆底肌群的力量，同时训练宝贝的空间运动感。 　　动作要领：妈妈抱着宝贝做下蹲运动，下蹲的幅度不用很大，坚持2秒后动作还原。站起时要收紧大腿内侧和臀部肌肉。每组可重复6~10次动作。 　　小提示：在下蹲时，膝盖朝脚尖的方向运动，而且向前不要超出脚尖。 　　●飞鸟式锻炼效果：加强妈妈肩及脊柱周围肌群的力量，防止颈椎病的出现，同时训练宝贝的反应能力和手臂的力量。 　　动作要领：宝贝和妈妈相向而坐，妈妈双手侧平举，并不断地上下运动手臂50~100次，让宝贝也跟着妈妈一起做，注意观察宝贝的反应。 　　小提示：妈妈要鼓励宝贝和自己一起挥动手臂。

                                                       　　孩子的第一个心理发展期是2岁以前，是依恋期。2岁以前，孩子与母亲的关系非常重要，要形成一种亲密依恋，不仅孩子需要依恋你，你也要依恋孩子。这种依

正确领导孩子的科学启蒙教育 　　当然，与青少年相比，幼儿的科学教育重点并不在于教授科学原理，而是透过实际的生活经验，引导他们建立观察自然、爱护自然、探索自然的正确态度，从而培养其思考问题与解决问题的能力： 　　学会倾听。当孩子问到“为什么我不能像蝗虫那样把草当作粮食”，“眼泪是从哪儿来的”，“蜘蛛怎么会吐出这么多丝”等问题时，你能马上作答当然好，但如果你自己也缺乏这方面的知识，那么最好直率地承认你也不知道，然后肯定孩子的提问，并和孩子一起，通过请教专家、查阅图书来得到解答。 　　鼓励探索。不少孩子会以自己独有的方式寻找问题的答案。有位母亲曾看见她3岁的女儿向厨房的地板上掷鸡蛋，并天真地发问：“这些蛋为什么不能像乒乓球那样弹起来呢?”在大人们听来，这似乎十分荒唐，但有心的家长就应该发现：

正确开启宝宝感官的七种方法     夏天青草的芳香，五彩缤纷的花草，知了的鸣叫……为了让宝宝发现夏天的点点滴滴，带他一起去探索大自然吧！ 　　摸摸树皮 　　宝宝很喜欢摸各种材料的东西。让他摸一摸树皮，体验一下粗糙的感觉。可以让他摸不同的树皮，有的粗糙些，有的光滑些。 　　挠挠小脸 　　用一片柔软的树叶或者一棵草轻轻划过他的前额、脸颊、嘴唇、耳朵、脖子，让他体会这种痒酥酥的感觉，他会觉得很好玩！ 　　听听大自然的声音 　　宝宝对他周围的一切声音都很关注，尤其喜欢听那些温柔的声音。让他听听干树叶撕碎的声音，或者两块石头相碰撞发出的声音。 　　闻闻花草的气味 　　给他闻各种花香和小草，帮助他发现这些花草的气味。 　　吃美味 　　如果宝宝没有过敏症，从他6个月起，就可以让他品尝各种水果的味道了。 　　抓抓沙土

                         　　父母应该尊重孩子的隐私和秘密         尊重孩子，也有不想说的秘密 　　当我成为爸爸这个角色后，我发现，不管跟我们家的孩子感情再怎么好，也不见得每件事他们都愿意说，虽然，我们渴望多多了解他们，但我相信对孩子绝对的尊重，是可以让他们敞开心胸，愿意分享小秘密的不二法门。 　　在我们家也有“三不!”政策喔! 　　1.不偷听电话! 　　2.不偷看信件! 　　3.不偷看日记! 　　有了小时候的惨痛记忆，

千万不要忽视孩子脑潜能的储存 　　界潜能学权威安东尼·罗宾提出，每个人脑的潜能仅仅是挖掘了一小部分，尽管进入中老年，都还有潜能未被开掘。近年研究还证实，每个人大脑的潜能是不一样的，这是必须引起重视的另一个方面。因此在脑潜能开发研究领域又提出了脑潜能储存的概念。 　　如何能让孩子脑内有较大的潜能储存呢?除了身心健康的父母、良好的孕期营养、对各种可造成脑发育不全或脑损伤因素的有效防范和适宜的胎教外，最重要的就是生后的信息刺激及功能训练。脑潜在能力的物质基础是结构正常、功能完善的脑。 　　孩子出生时脑发育尚未完成，促其发育完善除全面、足够的物质营养外，从出生第1天开始的信息刺激及循序渐进的功能训练是最重要的条件。生后脑继续发育完善的过程，也就是脑潜能继续储存的过程。如果在胎内或出生前后某些脑细胞受到损伤或破坏，还要通过这些方法促其康复或调动邻近细胞代偿，这可被认为是脑潜能

看看小孩子听力的发展历程 　　花开鸟鸣，欢声笑语……听，这世界是多么美妙!然而，却有一部分儿童因为各方面的原因听不到这个世界的声音。同时，有研究表明8成的儿童听力障碍是后天因素造成。让我们一起来认识宝宝的听路历程，呵护好好宝宝的小耳朵。 　　宝宝的听路历程 　　在子宫中，听力形成 　　胎儿学研究证明，胚胎从第8周开始神经系统初步形成，听神经开始发育。胎儿发育进入5～7个月时听力完全形成，能分辨出各种声音，并在母体内做出相应的反应。 　　0～30天 　　在觉醒状态下听到声音后，转动眼和头去找声源。 　　听到突然的响声后，两臂屈曲抱在胸前，四肢抖动并做出眨眼动作。 　　听到友善或熟悉的声音会停止哭泣，喜欢听高音调和母亲的声音。 　　2～3个月 　　大人用语言引逗时能够听到，并做应答式的回答，如“哦”“啊&r

　　父母的陪伴到底对孩子有多重要 　　父母的陪伴的作用不是决定性的 　　60%以上的父母对孩子所学的才艺是感兴趣的，另有35%的父母虽然兴趣不是很大，但基本上能按老师的要求带孩子去欣赏。仅有4%的父母表示对孩子所学一点与也不感兴趣。 　　孩子能否坚持学习，父母通常会认为和自己的陪伴有很大关系，从父母的行为上看，在孩子练习的过程中，“每次都陪”的父母是最多的占51%，其次是“偶尔陪”占39%，只有少量的父母是“不陪”，占10%。 　　于是我们分析了父母的陪伴状况和孩子坚持性之间的关系，看到了这样的现象：无论父母的陪伴情况如何，孩子的情况都是“大部分都能坚持”最多，其次是“都能坚持”，再次是“大部分都不能坚持”，最少的是“都坚持