反对校园暴力手抄报：校园暴力的分类

语言暴力

语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神和心理遭到侵犯和损害，属于精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。

肢体暴力

所有暴力中最容易辨认的一种型态，它有着相当具体的行为表现，通常也会在受害者身上留下明显的伤痕，包括踢打同学、抢夺他们的东西等。施暴者的暴力行为也会随着他们年纪的增长而变本加厉。另外，校园性侵害也属于肢体暴力的范畴。

性侵害

性侵害是校园肢体暴力的一种比较特殊的暴力形式，是指加害者以威胁、权力、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关系，并在性方面造成对受害人的伤害的行为。一般认为，只要是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示，从而给另一方造成心理上的反感、压抑和恐慌的，都可构成性骚扰。

校园性侵害一般分为两种：第一种是老师以及校内管理人员针对学生的性侵害；第二种是学生之间或者校外人员对学生的性侵害。

暴力式侵害：犯罪分子使用暴力和野蛮的手段，如携带凶器威胁、劫持学生，或以暴力威胁加之言语恐吓，从而对学生实施强奸、轮奸或调戏、猥亵等。

流氓滋扰型侵害：如语言调戏，推、拉、摸、撞等占便宜，做下流动作等。

胁迫型侵害：即利用受害人有求于己或抓住受害人的个人隐私进行要挟、胁迫，使其就范。

社交型侵害：这种犯罪行为的主体多是受害人的相识者。因同事、同学、老乡、邻居等关系与受害者本有社会交往，却利用机会或创造机会把正常的社交引向性犯罪。受害人身心受到伤害后，往往还出于各种顾虑不敢揭发。

网恋型侵害：利用网络获取受害人的信任和好感，相约见面后骗取受害人钱财或者进行性侵害。

诱惑型性侵害：利用受害人追求享乐、贪图钱财的心理，诱惑受害人而使其受到的性侵害。

关系暴力

关系暴力，在本手册中又称为“冷暴力”，它是最常见，也是最容易被忽视的，通常是通过说服同伴排挤某人，使弱势同伴被排挤在团体之外，或借此切断他们的关系连结，让他们觉得被排挤。这一类型的暴力往往牵涉到言语的暴力，常会牵涉散播不实的谣言，或是排挤、离间小团体的成员。此类暴力伴随而来的人际疏离感，经常让受害者觉得无助、沮丧。

网络暴力

一般而言，网络暴力是指通过网络发表具有攻击性、煽动性、侮辱性的言论，这些言论打破道德底线，造成当事人名誉受损。

网络暴力不同于现实生活中拳脚相加血肉相搏的暴力行为，而是借助网络的虚拟空间用语言、文字、图像等对人进行讨伐与攻击。不但对事件当事人进行人身攻击，恶意诋毁，更将这种讨伐从虚拟网络转移到现实社会中，对事件当事人进行“人肉搜索”，将其真实身份、姓名、照片、生活细节等个人隐私公布于众。使用的语言文字攻击性极强并且出言刻薄，有些甚至恶毒、残忍、不堪入目，严重违背人类公共道德和传统价值观念。这些评论与做法，不但严重地影响了事件当事人的精神状态，更破坏了当事人的工作、学习和生活秩序，甚至造成严重的后果。