儿童性教育，是羞于启齿还是坦白告知？

孩子们难免会对自己的身体结构或性问题产生好奇，这都是正常的生理现象。可是家长们却往往觉得羞于启齿，且认为孩子长大后自然就懂了，于是面对孩子的问题时常常会糊弄过去。其实面对儿童性教育，家长们不应回避，而应坦白告知。

“妈妈，我从哪里来？”

当孩子眨着眼睛，问你这个问题时，也许你的内心比较忐忑。你知道，终有一天孩子要问这个问题，所以你做足了准备。然而当这一天真正到来时，你是不是仍然会扭扭捏捏，羞于启齿？

记得小时候，每当我问妈妈我从哪里来的时候，妈妈都会说我是捡来的。到了中学的生理结构课上，老师也是一句简单的“自己看书”就过去了。

我国儿童性教育的缺失，使很多家长在面对孩子的问题时，会觉得羞于启齿，且认为孩子长大后自然就懂了，于是常常糊弄过去，要么说捡的，要么说送的。

儿童性教育的意义

其实，性教育远比我们想象的要广泛的多，它不只是生理卫生、性交教育，它还包括孩子的性别认知、正确的如厕姿势、安全隐私教育等，这些都是性教育的内容。性教育作为严肃生命课题，除了正确认识生理构造，也是为了让孩子学会接纳自己的身体、性别以及角色，更好的适应社会规则。

性教育不是读一本书，听一次讲座或看一次录像，而是一个涉及家庭、学校和全社会的教育系统工程，也是一个随受教育者年龄不断发展的再社会化过程。爸爸妈妈科学的引导，能确保孩子获取信息渠道和内容的正确安全，也能教会孩子在成长过程中懂得如何保护自己、回避风险。比如身体的哪些部位别人不能碰，否则就要告诉家长。

家长应坦白告知

面对孩子的问题，家长不要回避，可坦然相告。忽视或回避会给孩子造成“这件事和问这件事都是可耻的”错误印象。家长要了解孩子想知道的究竟是什么，是生殖器的名称，还是男生女生的差异等。

了解了孩子想知道的问题后，按照孩子的理解能力回答。回答时要科学、准确、简单。并且只针对他的问题作答，不需要展开更深的内容。

比如：对于4岁的孩子，问自己是哪来的，直接说是妈妈生的就行。如果孩子接着问，就说是爸爸在妈妈身体里种了一颗种子，这颗种子就在一个叫作子宫的房间里慢慢长大。为什么种，是因为爸爸爱妈妈。

正确积极的回应，会让孩子觉得自己的提问是被允许的，并能够得到正确答案，建立他对父母的信任和依赖。以后遇到相关的问题，他就会首先向父母寻求帮助。

儿童性教育，从几岁开始？

1. 合适的年龄

从理论上讲男女的性别差异，特别是第一性征，在孩子青春发育之前解答没有问题，就目前社会文化的现状看，对于男女第一性征的差异，最好在5岁之前解答。性教育要相对超前一些，但不能脱离孩子的理解能力。

2. 合适的方法

在孩子5岁之前，可以用父母的身体说话，但是5岁以后，采用图书、音像资料及其他方法比较合适。

3. 合适的内容

孩子的性教育，每个年龄段的内容应该有所侧重。5岁前应该解决性别知识等简单的问题；青春发育前，要进行性生理的教育；青春发育时，要进行性心理和性道德的教育。

儿童性教育，不应是一个羞于启齿、讳莫如深的话题。对于孩子的问题，要有问必答，简单直接，坚持自然、合适的原则，不能刻意为之，也不能用成人的眼光来看待孩子的问题。