幼儿园中班娃娃家教案：娃娃家、图书馆

活动目标

1、大胆参与游戏，快乐与同伴交往。

2、在了解图书馆要有管理人员和阅读人员的基础上，学做管理人员认真负责，并学会整理画书。

活动准备

玩游戏用的材料、及各种幼儿图书。

活动指导

1、出示玩游戏用的各种材料，引起幼儿的兴趣。

2、重点介绍新游戏：小医院。

引导幼儿一起回顾自己看病的经历，想想医院中有谁，有什么，看病先干什么，再干什么，要按什么顺序？

大夫是怎样给病人看病的，护士都干些什么。请个别幼儿上来表演一下。

3、教师说出游戏的内容，幼儿根据自己的意愿选择游戏内容，然后教师根据幼儿选择的情况，帮助幼儿确定角色。

4、幼儿进行游戏教师进行指导：

图书馆的领导，巡视管理人员工作的情况，要求管理人员工作认真，并随时整理画书，

来看画书的幼儿看书时要安静，爱惜画书。

幼儿园的教师要组织幼儿游戏，或者带领幼儿去图书馆去看画书。

娃娃家的爸爸、妈妈除了照顾好孩子，还要去上班，要孩子学会招待客人，

爸爸、妈妈也可以带领孩子去图书馆看书。

教师重点指导小医院的幼儿，引导幼儿按照一定方法来玩小医院的游戏。

5、教师扮演角色并参与游戏，引导幼儿大胆地与幼儿进行交往。

6、教师根据幼儿表现的情况进行小结并进行表扬鼓励。

幼儿园中班娃娃家教案：娃娃家

预设活动目标

1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。

2、培养独立性，能在教师启发下独立提出主题，按意愿选择角色；在教师指导下，初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。

3、懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。

4、培养爱惜玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

材料准备

娃娃家的娃娃、日用品、电话机、以及各种废物和自然物等等。

指导要点

第一次：

1组织幼儿自由讨论，自己的家有几口人，他分别是谁。从而进入主题。

2、引导幼儿按意愿组成家，协商分配家庭成员角色。教师可以从旁引导分配。

3、引导幼儿进入角色，教师以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导主要角色与其他角色交往，反映家庭良好的人际关系，如：尊敬长辈、关心年幼的孩子等。

4、教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。

第二次：

1、教师和幼儿一起来回顾上次活动中所存在的问题，让幼儿自由理说应该什么做才对。

2、请几位能力较强的幼儿来表演娃娃家的角色，其他幼儿来当观众，和他们一起再来巩固活动中一些常规知识。请做观众的幼儿对表演者提出表演中的不足，及让幼儿讨论改进的方法。

3、引导幼儿再一次玩娃娃家，教师以角色中的人物参与。教师与幼儿一起评价，本次活动的不足与需要下次改正的。

第三次：

1、根据上节课的不足，进行提示，幼儿自己来选择角色表演，并讨论游戏规则。

2、请几个能力强的幼儿来示范，其他幼儿来当小观众，并请小观众来讨论他们做的好的与不足的地方。

改进游戏方案。

1、幼儿进行扮演，教师指导能力强的：根据故事情节发挥想象大胆的做出动作和表情，能连贯的对话。能力强差：要分配得当，鼓励幼儿大胆的扮演角色，有表情的表演，鼓励幼儿大胆地的表达语言。

游戏结束，请幼儿自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

第四次：

1、总结上一次游戏的情况，表扬表现很棒的小朋友及表现很好的环节，对还存在不足的方面提出要求。

2、分组进行表演；能力强的与能力弱的搭配好（教师不参与角色的分配，由幼儿商量决定）

3、教师巡回指导。4讲评各组幼儿表演的情况。

活动反思

幼儿对娃娃家很感兴趣，在活动中，他们对游戏的规则已经很清楚，而且很会表演了但是在活动的过程中幼儿对娃娃家中的物品不是很会整理，通常都弄的满地都是东西。所以需要加强游戏的常规训练。总之在整个游戏中，幼儿参与游戏的积极性很高，总体效果良好但是也存在一些问题，如；幼儿对角色的对话还没有完全放开，有部分幼儿还不感大胆表现；在角色的表演方面，有的幼儿还很被动；幼儿对自我的评价能力还不够。但是有的幼儿的表演能力很强很会模仿了。