在家音乐启蒙并不难，但也绝对不是放放歌曲就好了

孩子早教启蒙中，音乐启蒙常常是大家都知道它的重要性，却最不知道该如何入手的一项内容了。我当时听到音乐启蒙就打退堂鼓，我自己唱歌跑调，从小不会乐器，成年后才刚刚开始接触一点点古典音乐和歌剧，我也想给小D做音乐启蒙啊，但摊上我这样的“音乐渣渣”母亲，无从下手啊。

说到这，还是要感谢小D的认知老师和康复师们的，一开始她们其实并没有说“音乐启蒙”这个概念（当时如果她们提到这个，我估计就会有畏难情绪而不开始了），她们更多地在强调的是，给宝宝的五感刺激，音乐是听觉的刺激。

然后在她们的指导下，我慢慢在家实践下来。直到前不久，我去听了学校里关于婴幼儿音乐启蒙的课程后，才把我之前散落的点都串起来了，也就有了今天这篇文章。

童谣入手，但不仅仅是听

0～5岁

一般提到音乐启蒙，大家最先想到的就是听童谣，的确这是一个好途径。但教授特地强调了，要达到真正的音乐启蒙，不能仅仅把童谣当成背景音乐听，还需要引导孩子学会主动听音乐。

我们在读文字时，常常会在脑海里形成一个画面，这是我们视觉的想象力。这样的想象力不是天生就有的，也是后天训练的，只不过大部分家长没有意识到自己在刻意训练而已。比如平时给孩子读书时，会给孩子进行讲解、和孩子对话、还会引导孩子观察，这些都是在训练大脑如何处理这些输入的信息。

听音乐时，在脑海里形成一个画面，这就是听觉的想象力，也叫“音乐听想”（Audiation），可惜这并不是每个人都具备的，很大一个原因就是从小没有进行有意识地启蒙。具有较好音乐听想的孩子今后对于音乐的感受力和敏锐度都会更好，也就是我们说的乐感会更好。教授说，“在婴幼儿早期启蒙中，大部分都是多感官刺激的，唯独耳朵（音乐）的启蒙常常是孤立的，而这才是音乐启蒙的关键”。

“音乐听想”，这个名词听着非常高大上，其实早期启蒙做起来很容易，借鉴读绘本的思路，就是尽可能地调动孩子其他的感官一同参与到“听音乐”，这就是主动听。比如，可以随着节奏哼唱、拍手、跳舞，因为只有当身体其他感官参与到这个过程中时，我们的大脑才会“认真”接收信息，去尝试理解音乐传递的感受，这就是主动听音乐的方法，也是培养乐感的开端。

并不是说不能放背景音乐，但如果我们真的是认真想要进行音乐启蒙，就该保证每天有这样的15分钟，和孩子一起主动听音乐的亲子互动时间。

分享你爱的歌曲，营造音乐氛围

0～5岁

营造整个家庭爱音乐，生活充满音乐的氛围非常重要。爱书的父母养出爱书的孩子，爱音乐的父母养出爱音乐的孩子，就是这么一个道理。

教授说，现在媒体会过于夸大古典音乐的重要性，比如都在说听莫扎特音乐的孩子智商更高，姑且不说这样的说法是否有根据，这样的渲染本身也就把很多父母和孩子通往音乐的道路关闭了。一个不那么喜欢听古典音乐的父母，带着很强的企图心来进行音乐启蒙，这样的效果一定不会好，而且最后一定父母和孩子都痛苦。

教授说，“音乐就好比是耳朵的食物，当然不可否认要避免一些‘垃圾食物’，但食物种类的丰富保证营养均衡是大原则”。每个人一定都有自己喜欢的音乐的，即使是流行歌曲也没关系，引进童谣的同时，也可以把父母喜欢的音乐放给孩子听，唱给孩子听，聆听自己喜欢歌曲时的这份喜悦放松的心情，才是最感染人的。

正因为是自己喜欢的歌曲，放的时候也可以和孩子分享自己听的时候的感受，“比如，这首歌曲让我想到了冬天的晚上；这个旋律让妈妈想要滑冰”。

这样的简单语言描述也是在告诉孩子，音乐也是一种语言，是可以去感受、理解和解读的。那慢慢地，孩子在听其他类型音乐时，也会有这样尝试表达的意愿了。

扩展音乐库，提高耳朵灵敏性

3～5岁

随着孩子习惯了主动听音乐后，我们可以有意识地引进一些古典音乐。这时，最好选择的古典音乐是讲述一个完整故事的，或者有非常鲜明的乐器演奏的，这样就可以进一步提高孩子的听觉想象力，而且可以锻炼孩子耳朵对于不同声音识别的灵敏度的。

推荐两部符合这类标准的古典音乐，比如圣桑的《动物狂欢节》、谢尔盖·普罗科菲耶夫《彼得与狼》，这两部都是用不同的音乐乐器来演绎不同的动物，孩子不仅可以了解故事，也能了解不同乐器。当然，父母们是需要提前做一些功课的（有心的话，真的不能偷懒哦）。

刚刚开始引进古典音乐时，还是以兴趣为导向，不用每次听很长，每次控制在5～10分钟左右就可以了。

根据兴趣，选择一门乐器

5岁＋

如果我们一直有意识地引入音乐启蒙，那孩子到了5岁左右就已经会有自己对于音乐的审美，她会有自己的偏好。过了5岁后，就可以根据孩子兴趣，选择一门乐器，进行更加正规系统的音乐学习。同时，也可以带着孩子去听现场演奏会，让孩子有近距离感受音乐的机会。

（乐器的选择和学习，这又是一个大话题了，我只是学了理论知识，我家小D还没开始，今天就不分享了）

上完这几门艺术类课程后的心得

自从自己开始重回校园读早期婴幼儿启蒙后，我真的发现了很多差距，特别是像自己选了这几门以前不是那么懂的课程（艺术、音乐这类的），让我有了不少反思。

我回想自己童年经历，这里面就有很大的一个断层。我从出生开始一直到上小学，家里其实并没有音乐环境的，但一到了上小学，父亲就要求我去学乐器，自然过程很痛苦，而结果也不好。

听完美国这边系统的音乐启蒙后，我深刻认识到，任何启蒙本质就是提供环境，然后去唤醒孩子自发的内在兴趣。一个从小就开始听音乐的孩子，4、5岁的时候就已经可以分辨各种弹奏乐器的孩子，那到后来学习某一样乐器是自然而然的水到渠成，而不会像我当年那样“强按牛头不喝水”的局面。

这又再次提醒我，育儿不仅要低头赶路，更要抬头看路。想想未来三到五年的目标，不是说非得让孩子学习乐器，但如果这是你的目标之一，但就要从现在开始把这个大目标拆解成小目标，融入到日常生活中，开始进行音乐启蒙。

如果你还没有这么明确的目标，那不妨和我一样，时刻提醒自己，早期启蒙不要带很多功利心，更不要用自己的眼界局限了孩子。能力范围内，多陪着孩子一起去尝试不同的领域，即使那是你不喜欢或者不擅长的。教育的本质就是给孩子提供更多的可能性。