如何帮助孩子度过“叛逆期”？

很多父母为了孩子的学习而费尽心机，但孩子却似乎并不领情，相反却常常表现出叛逆。甚至在成年后，对父母的苦心不仅不知感激，反而抱怨父母。为什么会如此？或许他最缺少的是生命教育。

俗话说：不养儿不知父母恩。然而，父母对孩子的教育投入的精力越多，却常常收获孩子的感恩之心越少。

蒙台梭利认为，现代儿童教育的理念必须是也只能是促进儿童个体身心两方面的发展。而道德教育最宝贵的手段就是农作物和动物培育，因而只有让儿童了解生命，才能学会感恩。

蒙台梭利将这种教育分为五个等级：

儿童与动植物的关系类似于观察他们的老师和他们的关系。由于儿童观察生命兴趣的增长，就会更热爱生物，也自然会感激妈妈和老师对他们的爱护。

单纯的说教往往对儿童并不起作用，真正起作用的是他们在照顾生物的过程中，所体会到的生命的意义。

他们照顾生物，比如花草、小鸡等，必须要精心，否则这些生物就会面临生命危险。而这个过程，让孩子们必须按限定的时间和方法来进行，使他们自然而然地在进行自主教育。

一次蒙台梭利收到了一位老师的信，信中说他们养的小鸽子孵出来了。这对于孩子们无疑是最值得庆祝的，相信每名养过动植物的人都能回忆起童年时的这种兴奋心情。

这种在大自然中体会到的情感，并非说教所能获得的。

孩子们播下一粒种子，直到它结果，这考验的是孩子的耐心，而收获的整个过程，就是他们信心的展示，只有相信努力才能成功，他们才会学会坚持。

谁为大自然的生命发育付出了劳动，谁就会获得丰硕的果实。而大自然的回馈永远超出了人们的付出。

当无数的专家在探讨全球变暖、空气污染等现象时，是否考虑过如何让我们的下一代更珍爱大自然。

相信没有一个孩子会相信专家们说的话，但如果他们在培育植物中感受到生命的意义和价值，他们将会成长为负责任的一代，而不会以牺牲子孙的生存环境作为代价。

蒙台梭利发现，孩子们的小块土地是在住宅楼墙边的，由于通向死胡同而不为人们注意，所以有些居民会习惯地把垃圾扔出窗外。

但渐渐的，居民在没有被警告的情况下，他们改变了这种习惯，因为那些垃圾把孩子们的花园弄脏了。人们出于内心天生的那种尊重儿童劳动成果的感情，让他们不再做不道德的行为，反而用欣赏的眼光注视着孩子们的劳动成果。

其实，很多时候改变人们坏习惯的不是法律法规，恰恰是孩子们的天真和无邪，而这也正是环境的力量、自然的力量。