幼儿园托班绘本教案：抱抱

活动目标

1、理解故事内容，通过教师的讲述体验故事中小猩猩的心情变化。

2、能够安静地倾听故事内容。

3、增进对亲人和朋友的情感，回忆和自己喜欢的人抱抱的愉悦感受。

活动准备

绘本课件

活动过程

一、带领幼儿欣赏绘本，并在讲述中提出问题师：今天谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。小朋友们愿意和啵啵打招呼么？啵啵好！

这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它高兴地叫道：抱抱！啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定还有好玩的，再往前走！（出示第二张PPT）师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了？——这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来帮助他找妈妈？大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧！”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵突然指着前面，大声的说：抱抱！狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱！看看小狮子什么表情？学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很着急，爬到了（大象背上），小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢！趴在妈妈的背上是什么感觉呢？

（师幼互动，让孩子趴在自己的背上感受一下另外的一种拥抱方式）师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了？——啵啵一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”

师：看！谁来了？——妈妈飞一样地跑过来，大声喊着——“宝宝！”那啵啵会叫什么？好不容易找到妈妈，它会怎么喊？——妈妈伸出长胳膊准备（抱抱啵啵）师：看！啵啵终于找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了？——它们为什么高兴呀？

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？——“妈妈，我爱你！”

二、播放课件，并完整讲述故事师：刚才老师的故事还没有讲完呢！我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈帮助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告诉幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜欢的和喜欢我的，都可以抱抱，告诉他：“我喜欢你，我爱你！”

三、体验环节

1、请幼儿和自己喜欢的小伙伴抱抱、和老师抱抱，并大胆表达自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？

幼儿园托班绘本教案：跟我一起跳

设计意图

小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

活动目标

1、熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。

2、体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。

3、懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。

活动准备

绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片

活动过程

一、导入

1、师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)——ye（双臂举高、双脚跳）！

【"oh——ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】

2、师：刚才我们做了什么动作？

（师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）

3、师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？

二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。

【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】

三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？

（幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）

四、和幼儿一起仔细看大图：

1、第一面

师：图上有谁？他们在干什么？

我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）

2、第二面

师：真的是小兔，“哎呦，小兔来了，请它一起跳”，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）

3、第三面

师：真的是青蛙，“哎呦，青蛙来了，请它一起跳”，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）

4、第四面

师：真的是皮球，“哎呦，皮球来了，请它一起跳”，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）

5、第五面

师：真的是雨点，“哎呦，雨点来了，请它一起跳”，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）

6、第六面：

师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。

大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。

【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】

五、完整熟悉故事

1、师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2、师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗？

3、师再讲一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我们围着大树跳，向前跳，向后跳。

（出示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。

（出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

（出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

（出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。

我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

【通过不同的形式引导幼儿学说"请它一起跳"，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】

六、创编

1、师：还有谁会跳？（幼儿回答：袋鼠……）师：哎呦，袋鼠来了（幼儿接：请它一起跳）（可根据幼儿回答换成其它动物）

2、师：除了和朋友跳一跳，还可以跟朋友干什么？（幼儿回答：抱一抱……）

3、师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好朋友抱一抱（可根据幼儿回答换成其它动作）【积极调动幼儿已有的知识经验和生活经验，引导幼儿变换故事中的人物、动作，进行初步的创编】

七、延伸活动

师：我们还可以和朋友一起看看书，现在就邀请你的好朋友和你共同看一本书吧！