教学目标
1、学习古诗《凉州词》的生字新词。
2、理解《凉州词》,诗句的意思,体会将士门的豪情壮志。
3、有感情地朗读古诗并背诵古诗。
教学准备
1、课文挂图。
2、生字卡片。
教学过程
一、整体通读,了解诗意。
1、歌曲《精忠报国》的歌词:“狼烟起江山北望……让四方来贺。”这歌声唱出了多少边塞将士忠魂埋他乡,却誓死精忠报国的志向。今天,我们就来学习雄浑苍凉的边塞诗——王翰的《凉州词》。(出示课题,齐读)
2、自由读两首古诗,要求读正确,读通顺。读后借助课文注释,试着说说两首诗的大概意思。
3、指名读。
二、自学古诗,明白大意。
1、出示生字卡片,检查预习。
2、小组讨论古诗的意思。
3、集体反馈对诗句的理解。
(1)重点词语的理解:
葡萄 美酒 夜光杯 琵琶 沙场 卧
(2)诗句的意思:
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催:举起晶莹的夜光杯,斟满殷红的葡萄美酒。正要开怀畅饮,忽然,铮铮琮琮的琵琶声从马上传来。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回:醉就醉吧,醉卧在沙场上有什么呢,请不要见笑,从古至今征战的人几人是活着回来的。
4、指导朗读。
三、体会诗境,感悟道理。
1、教师:下面一边听老师读这首诗,一边想象古诗所描绘的画面。
2、指名反馈:你的脑海里呈现出怎样的画面?(战士饮酒作乐的情景)
3、出示挂图,感受战士出征的画面。
4、讨论:从最后两行的诗句中,你们有什么体会?(将士门的豪情)
5、教师小结:为了保卫自己的祖国,即使战死疆场有怎样。于是,将士门举起酒杯:醉就醉吧,醉卧在沙场上有什么呢,请不要见笑,从古至今征战的人几人是活着回来的。生动地表现出将士们为国战斗,誓死如归的英雄气概。
四、直到朗读。
五、课堂小结。
这是盛唐边塞诗中的一篇名作,这首诗以豪放的风格写了征戍守战士饮酒作乐的情景,具有浓郁的边塞军营生活的色彩。
六、布置作业。
1、有感情地朗读并背诵古诗。
2、阅读其它边塞诗。
教学目标
1、学会2个生字,练习写好6个汉字。
2、有感情地朗读并背诵课文
3、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。
教学准备
乐曲《阳关三叠》
教学过程
一、音画时尚导入:
1、师:播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。
2、生:交流汇报并背诵相关的诗句。
3、导入新课,板题,解题,读题
(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》
二、初读感知
1、出示合作学习要求:
(1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通。
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。
(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2、学生按要求学习
3、汇报
(1)指名读文,齐读课文
(2)用自己的话说说这首诗的主要意思
(3)质颖
三、品读悟诗情
针对学生的疑问,引导学生悟情。 如疑:“欲饮琵琶马上催”什么意思? “醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?) 引导:“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?
过渡:以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒?
1、想象:席上除了酒,还有哪些东西?
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物?
3、说一说:酒有哪些作用?
4、战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?
5、问:这一杯酒杯喝完了吗?为什么?
6、如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)
7、面对此情景,你有什么感受?
8、练读诗句,将自己的感受表达出来。
9、配乐赛读、齐读。
10、背诵
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